Projektowaniedań ekologicznych

Projektowanie badań ekologicznych Boryś Anna

Tyborowska Marta

Zienkiewicz Krystyna

Projekt

  1. Obszar badania:

Badania zostały przeprowadzone na łące suchej oraz w lesie – bór mieszany suchy, na wschód od stacji terenowej UwB w miejscowości Gugny. Obszar badań znajdował się w bezpośrednim sąsiedztwie z aglomeracja wiejską.

  1. Opis planu badań:

  1. Spis gatunków występujących na obszarze badań;

Spis gatunków zarówno roślin jak i zwierząt – bezkręgowce, został przeprowadzony na podstawie obserwacji.

Łąka sucha Bór mieszany suchy
Rośliny Bezkręgowce
Opis doświadczenia Wyznaczono transekt o wymiarach 5x5m na którym zostało zrobione zdjęcie fitosocjologiczne; obszar który został wybrany był obszarem reprezentacyjnym, tzn. że nie wyróżniał się niczym na tle obszaru który zajmowała łąka sucha; Wyznaczono 10 transektów o wymiarach 1x1m; transekty były rozmieszczone w przypadkowych miejscach na łące; pierwsze transekty znajdowały się w niedalekiej odległości od zabudowań i stopniowo przesuwały się w kierunku lasu;
Spis gatunków Skrzyp polny Equisetum arvense Konik polny
Oset kędzierzawy Carduus crispus Gzy
Szczaw polny Rumex acetosella Pszczoła miodowa
Pszeniec gajowy Melampyrum nemorosum Niepylak mnemozyna  Parnassius mnemosyne
Nagietek Osa rudawa Vespula rufa
Perz właściwy Elymus repens Osa dachowa Paravespula germanica
Perz psi Elymus caninus Mrówki Formica sp.
Wiechlina zwyczajna Poa trivialis Rusałka pokrzywnik Aglais urticae
Wiechlina roczna Poa annua
Cladonia sp.
Rokietnik pospolity Pleurozium schreberi
Mak polny Papaver rhoeas
Krwawnik pospolity Achillea millefolium

Załączniki:

  1. Zdjęcie fitosocjologiczne łąka sucha

  2. Zdjęcie fitosocjologiczne bór mieszany suchy

  1. Zbadanie preferencji żywnościowych i dostępu do pokarmu małych kręgowców (gryzoni) występujących na obszarze badań;

Opis doświadczenia: Aby zbadać preferencje żywnościowe na 10 tackach z piaskiem umieszczono dwa rodzaje pożywienia : na 5 tackach – pestki słonecznikach, po 10 pestek na tacce, oraz na pozostałych 5 ziarna kukurydzy, po 10 ziaren na tacce, przy czym tacki z kukurydzą były dodatkowo osłonięte daszkiem aby pokarm był bardziej dostępny ( mniejsze zagrożenie zjedzenia interesanta – gryzonia, przez drapieżnika). Tacki zostały rozmieszczone w następujący sposób:

Tacki z pożywieniem zostawiono na noc i zebrano je na drugi dzień rano. Wyniki przedstawiały się następującą:

Analiza wyników: Z wyników wynika iż gryzonie preferują jako pożywienie pestki słonecznika czyli pokarm bogaty w tłuszcze; zwierzęta sięgały po pestki mimo, że ziarna kukurydzy były łatwiej dostępne i znajdowały się na bezpieczniejszym terenie; widzimy również, że gryzonie sięgały po pokarm dopiero od terenu przejścia w którym łąka przechodzi w las gdzie zaczęły pojawiać się pierwsze drzewa, a na obszarze otwartym liczba ziaren pozostała taka sama;

Wnioski: Gryzonie preferują pokarm bogaty w tłuszcze mimo iż jest on trudniej dostępny; zmiany liczby pestek w tackach które znajdowały się na terenie przejściowym oraz głębiej lasu mogą być spowodowane tym iż zwierzęta czuły się bezpieczniej w otoczeniu drzew; to, że gryzonie zjadły nie wielką ilość pożywienia mogło być spowodowane nocnymi opadami deszczy na danym obszarze.

  1. Rozpoznanie ssaków po ich odchodach;

Na obszarze badawczym przeprowadzono obserwacje pod kątem obecności odchodów dużych ssaków, na tej podstawie stwierdzona, że łąkę oraz las odwiedzają takie zwierzęta jak: łoś, sarna i dzik. Najwięcej odchów tych zwierząt znajdowało się na terenie przejściowym pomiędzy lasem a łąką, chociaż liczne odchody sarny znaleziono również na terenie otwartym łąki a dzika w lesie, jednak tylko nie licznie odchody łosia można było tylko znaleźć na terenie otwartym czy w lesie.

  1. Ekoton;

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Skrzyp polny 20 20 10              
Oset 30 35 30 10            
Szczaw polny 25 15 5              
Pszeniec gajowy         5 10 5      
Nagietek 10 10 5              
Perz właściwy 50 50 30 35 35 30        
Perz psi 50 50 35 35 30 15        
Wiechlina zwyczajna 80 80 60 65 50 15        
Sosna zwyczajna           5 25 45 60 60
Brzoza brodawkowata             + 5 35 40
Osika                 10 5
Klon               + 5 5
Dąb               + 5 5
Kruszyna               5 5  
Jarzębina             5 10 5  
Orlica                 + 5
Wiechlina roczna 80 80 65 60 40 35        
Cladonia sp.     20 20   30 40 45 50 45
Rokietnik pospolity 20 20 15 15         25 30
Mak polny 5                  
Krwawnik pospolity 25 20 20 10            
Bliźniaczka psia trawka               40 45 45
Kostrzewa owcza               40 45 50

Analiza wyników: Analizując ekoton zauważymy, że przejście z jednego środowiska do drugiego zachodzi bezpośrednio, to znaczy że możemy dokładnie określić w którym momencie kończy się łąka a zaczyna bór. Gatunki roślin nie nachodzą na siebie, wypierając się wzajemnie, lecz w miejscu gdzie kończy się jeden gatunek obserwujemy pojawienie się drugiego. Jedynie występowanie Cladonii sp. jest wspólne dla obu środowisk. Dokładnie widzimy że od momentu pojawienia się drzew nie obserwujemy już gatunków charakterystycznych dla łąki suchej lecz od razu pojawiają się rośliny charakterystyczne dla boru mieszanego suchego.

  1. Wnioski :

Bioróżnorodność na obszarze badanym nie jest bogata. Najprawdopodobniej jest to spowodowane tym, że obszar badawczy znajduje się w bliskim sąsiedztwie terenu zagospodarowanego przez człowieka. Teren ten jest terenem suchym w związku z czym różnorodność roślin nie jest duża gdyż występują tu tylko te organizmy roślinne które są przystosowane do takiego środowiska i spotykamy tu głównie porosty oraz rośliny zielne które maja niskie zapotrzebowanie na azot gdyż gleby na tym terenie są w niego ubogie. W dużej mierze przeważają tu trawy.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
PROJEKT?UKACJI EKOLOGICZNEJ DLA PRZEDSZKOLA
Projekt z ekologii id 399851 Nieznany
ezis projekt 123, STUDIA, SEMESTR II, Ekologia, Projekt Ekologia
strona tyttulowa, STUDIA, SEMESTR II, Ekologia, Projekt Ekologia
projekt ekologistyka cz 2
ZarzÄ…dzanie odpadami niebezpiecznymi, STUDIA, SEMESTR II, Ekologia, Projekt Ekologia
projekt ekologiczny - Las mojej małej ojczyzny, Przyroda i ekologia
Projekt ekologiczny - Dbajmy o nasze ekosystemy, Przyroda i ekologia
ekologia PROJEKT Ekologia i Zarządzanie Środowiskiem2
ZŚ W3 Projektowanie ekologiczne
proces technologiczny cementu-moja czesc, STUDIA, SEMESTR II, Ekologia, Projekt Ekologia
Projekt z ekologii, STUDIA, SEMESTR II, Ekologia, Projekt Ekologia
Projekt – Ekologia
Ekologia projekt - Surowka, STUDIA, SEMESTR II, Ekologia, Projekt Ekologia
Projekt Ekologia Wskaźniki porostowe
Projekt EKOLOGISTYKA model
Projekt Ekologistyka charakterystyka modelu

więcej podobnych podstron