BIZNES PLAN
NAZWA: PRYWATNA SZKOŁA PODSTAWOWA JĘZYKÓW GERMAŃSKICH „EPSILON”
SIEDZIBA UL. TARNOWSKA 61,63
PRZEDSIĘBIORTSWA: 87-100 TORUŃ
FORMA PRAWNA: SPÓŁKA Z OGRANICZONĄ ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ
REGON: 341 123456785
NIP: 876-543-21-00
KAPITAŁ ZAKŁADOWY: 100 000 PLN
1.2. PRZEDMIOT I OBSZAR DZIAŁALNOŚCI
Prywatna Szkoła Podstawowa Języków Germańskich oferuje realizację programu nauczania dla klas 1-6 w dwóch językach: polskim i niemieckim oraz dodatkowo do wyboru nauka języków germańskich: angielski, szwedzki. Szkoła wyróżnia się nowoczesnym wyposażeniem, dobrze wykształconą, ambitną i przyjazną kadrą.
1.3. WŁAŚCICIELE I STRUKTURA KAPITAŁU
Marek Walicki:
Z wykształcenia pedagog, przez 8 lat mieszkał i pracował w Norwegii. Od roku pracuje w szkole podstawowej w Poznaniu, a obecnie chce powrócić do Torunia i rozpocząć własną działalność.
Agata Bojarska:
Z wykształcenia logopeda, mieszkanka Torunia. Razem z mężem prowadzi sieć kwiaciarni. Wraz z Markiem Walickim chce otworzyć prywatną szkołę podstawową. Zaproponowała, że może zaciągnąć kredyt na swoją dotychczasową działalność, jeżeli środki z dofinansowań nie wystarczą na rozpoczęcie działalności.
Struktura kapitału:
| WŁAŚCICIELE | KAPITAŁ |
|---|---|
| Marek Walicki | 50 000 |
| Agata Bojarska | 50 000 |
PLAN STRATEGICZNY
2.1. Wyniki analizy strategicznej.
W analizie SWOT dla naszego przedsięwzięcia dominują interakcje między siłami i szansami, należy więc przyjąć strategię agresywną (maxi-maxi). Strategia ta dąży do wykorzystania szans pojawiających się w otoczeniu, bazując na mocnych stronach firmy. Polega ona na silnej ekspansji rozwojowej, wchodzenia w nowe rynki, inwestowania i dalszego budowania przewagi konkurencyjnej.
Nasza koncepcja wysokiej jakości usług językowych dzięki bogatej ofercie programowej, zaangażowanej, kreatywnej i dobrze wykwalifikowanej kadrze oraz wykorzystaniu szans tj. braku Germańskiej Niepublicznej Szkoły Podstawowej w Toruniu oraz wzrost nacisku rodziców na edukacjedzieci daje duże możliwości pozyskania klientów. Szkoła ciesząca się dobrą opinią w szybkim tempie stanie się znana oraz renomowana. Pozwoli nam to nieustannie się rozwijać. Zyskamy pulę środków aby inwestować w najnowsze wyposażenie, organizować kursy i szkolenia dla personelu mające za zadanie ich ciągłe pogłębianie wiedzy. Ułatwi także nawiązanie współpracy z zagraniczną szkołą i powstanie programu wymian, co niewątpliwie będzie dla nas oznaczało znaczącą przewagę konkurencyjną.
Załączniki
2.2. Cele firmy:
Celem działalności Prywatnej Szkoły Podstawowej Języków Germańskich „ Epsilon” jest nauka (od najmłodszych lat) języków obcych. Naszym priorytetem jest nie tylko uczyć, ale także inspirować i zachęcać do rozwoju osobistego. Znajomość języków obcych ułatwia funkcjonowanie we współczesnym świecie, realizację planów życiowych i pozwala na szersze uczestnictwo w kulturze. Dlatego misją naszego przedsiębiorstwa jest stworzenie takiego środowiska uczącemu się aby mógł pozyskiwać wiedzę szybko, przyjemnie i efektywnie.
Jako długookresowy cel firma postawiła sobie zdobycie pozycji lidera na regionalnym i krajowym rynku poprzez:
utrzymanie wysokiej jakości usług językowych poprzez:
nacisk na praktyczne posługiwanie się językami obcymi już od najmłodszych lat,
przekazywanie materiału dydaktycznego w interesujący sposób.
zwiększenie liczby najnowocześniejszych programów nauczania, wykorzystujących nowe technologie i najlepsze założenia metodyczne;
pozyskiwanie nowych, uczniów poprzez dobrą opinie i rekomendacje obecnych- tzw. drogą szeptaną,
zachowanie konkurencyjnego poziomu cen w wyniku efektywności kosztowej,
utrzymanie dobrze wykwalifikowanej i odpowiedzialnej kadry pracowniczej,
wprowadzenie platformy e-learningowej, pozwalającej na udostępnianie i zarządzanie kursami przez przeglądarkę internetową.
Realizacji tych zamierzeń mają służyć następujące działania uwzględnione w planie na lata 2014-2017:
W I roku naukę w grupach około 15 osobowych w trzech klasach (1-3), a w drugim roku działalności zwiększenie przyjętej liczby osób do pierwszej klasy do 17-18, natomiast w trzecim utworzenie dwóch klas pierwszych po ok. 13/14 osób.
indywidualne podejście do ucznia, tzn. dzieci wymagające większej uwagi mogą skorzystać z pomocy nauczyciela na świetlicy 5 dni w tygodniu,
przeprowadzanie raz w semestrze testów sprawdzających postępy w nauczaniu,
zakup stanowisk słuchawkowych dla uczniów i nauczycieli, pulpitów uczniowskich, które umożliwią podłączenie dowolnych źródeł sygnału audio:
-I rok – 18 sztuk;
-II rok -18 sztuk;
-III rok- 18 sztuk.
kursy, szkolenia dla kadry pracowniczej (przeznaczone dla 3 pracowników w ciągu jednego roku szkolnego)
wprowadzenie platformy e-learningowej w drugim roku działalności przedsiębiorstwa,
w trzecim roku działalności planowane jest nawiązanie współpracy z norweskimi szkołami (program wymian).
PLAN MARKETINGOWY
3.1. Podstawowe założenia strategii marketingowej opartej o wynik analizy rynku i przewidywane trendy rozwoju sytuacji rynkowej.
Toruń jest miastem posiadającym w 2012r. 204 847 mieszkańców, którego nie omija zjawisko niżu demograficznego. Poprzez jego wpływ prognozy na 2030 rok szacują spadek liczby ludności do poziomu 171 324 osób. Zjawisko to prawdopodobnie przyczyni się do likwidacji wielu szkół. Sytuację tęrozpatrujemy jako korzystną ponieważ zmniejszy się liczba potencjalnych konkurentów.
Analizując rynek toruński zauważamy brak germańskiej podstawowej szkoły językowej, oznaczający brak bezpośredniej konkurencji specjalizującej się w takiej samej działalności jak nasza firma. Jest to niewątpliwie znaczny czynnik działający na naszą korzyść.. Placówka Epsilon to szkoła kameralna. Jest nastawionapoczątkowo na około 90 dzieci, a dzięki wyróżniającej ją spośród innych, unikatowej działalności uważamy, że zjawisko niżu demograficznego nie jest dla nas zagrażające. Na rynku toruńskim występują natomiast germańskie gimnazja językowe.Na tej podstawie uważamy, że prawdopodobnie występuje zapotrzebowanie nagermańską szkołę podstawową, która stworzy dzieciom możliwości rozpoczęcia nauki od najmłodszych lat i kontynuację w kolejnych.
W mniejszym stopniu, ale nie bez znaczenia konkurencje będą dla nas stanowiły trzy niepubliczne językowe szkoły podstawowe zaprezentowane w punkcie 3.6. Bezpośredni i pośredni konkurenci. Szkoły te specjalizują się głównie w nauce języka angielskiego, którego popularność i dostępność jest duża. Rynek toruński jest nim już nasycony. Natomiast na rynku pracy wzrasta zapotrzebowanie na osoby ze znajomością dwóch lub nawet trzech języków obcych. Wzrasta więc nacisk społeczeństwa na naukę większej ilość języków obcych.
Aby zdiagnozować, w jaki sposób rodzice uczniów szkoły podstawowej postrzegają nauczanie oraz uczenie się języków obcych na tym etapie przeprowadziliśmy badanie empiryczne.Narzędziem użytym w badaniu była ankieta, która składała się z trzech pytań. Pytanie pierwsze miało na celu zbadać, czy i dlaczego (tak/nie/nie mam zdania + argumentacja) rodzice są przychylni nauczaniu języków obcych w szkole podstawowej. W drugim pytaniu opiekunowie mieli za zadanie wybrać liczbę języków, których ich zdaniem dzieci powinny uczyć się w szkole podstawowej (1, 2, 3 i więcej + argumentacja). W trzecim pytaniu rodzice zostali poproszeni o podanie argumentów, dla których dzieci powinny uczyć się języków obcych. Ankieta została przeprowadzona 20 listopada 2013r. na Starym Mieście, brało w niej udział 12 opiekunów. Wyniki powyższej ankiety wykazały, że zdecydowana większość rodziców jest przychylna nauce języków obcych w szkole podstawowej. Odpowiadając na pytanie 2, aż 7 osób uważało, że dzieci w szkole podstawowej powinny się uczyć dwóch języków obcych, 4 osób zaznaczyło odpowiedź wskazującą jeden język, natomiast jedna osoba – 3 języki obce. Wśród wymienianych powodów, dla których dzieci powinny się uczyć języków obcych w szkole podstawowej były:
praca/ studia za granicą,
podróże i wymiany szkolne,
dalsza nauka,
brak kompleksu niższości,
rozwój inteligencji
Powyższa ankieta jest dla nas satysfakcjonująca. Potwierdziła poprawność misji działalności naszego przedsiębiorstwa oraz zapotrzebowanie na tego typu szkołę na rynku toruńskim.
3.2. Asortyment oferowanych produktów i usług
Oferujemy program zajęć obowiązkowych, wynikających z ramowych planów nauczania Ministra Edukacji Narodowej oraz zajęcia dodatkowe z języków obcych.
Wymiar godzin lekcyjnych oraz zajęć został zaprezentowany w poniższej tabeli:
| Klasa | Wymiar godzin | W tym zajęcia: | Dodatkowo: |
|---|---|---|---|
| I | 20 | Zintegrowane, komputerowe, wychowanie fizyczne, zajęcia plastyczne, muzyczne | 4 godziny lekcyjne zajęć z języka niemieckiego |
| II | 21 | Zintegrowane, komputerowe, wychowanie fizyczne, zajęcia plastyczne, muzyczne | 4 godziny lekcyjne zajęć z języka niemieckiego |
| III | 21 | Zintegrowane, komputerowe, wychowanie fizyczne, zajęcia plastyczne, muzyczne | 5 godziny lekcyjne zajęć z języka niemieckiego; 1 godzinna innego, wybranego języka |
| IV | 25 | Język polski, historia i społeczeństwo, matematyka, przyroda, muzyka, plastyka, technika, informatyka, wychowanie fizyczne, godzina z wychowawcą, religia/ etyka | 5 godziny lekcyjne zajęć z języka niemieckiego; 2 godzinna innego, wybranego języka |
| V | 26 | Język polski, historia i społeczeństwo, matematyka, przyroda, muzyka, plastyka, technika, informatyka, wychowanie fizyczne, godzina z wychowawcą, religia/ etyka | 5 godziny lekcyjne zajęć z języka niemieckiego; 3 godzinna innego, wybranego języka |
| VI | 28 | Język polski, historia i społeczeństwo, matematyka, przyroda, muzyka, plastyka, technika, informatyka, wychowanie fizyczne, godzina z wychowawcą, religia/ etyka | 5 godziny lekcyjne zajęć z języka niemieckiego; 3 godzinna innego, wybranego języka |
Ponadto, szkoła oferuje także:
zajęcia logopedyczne,
gimnastykę korekcyjną,
rytmikę,
wycieczki edukacyjne,
zajęcia w nowoczesnej pracowni komputerowej z technologią multimedialną,
zindywidualizowane podejście do ucznia w celu rozpoznania jego szczególnych uzdolnień lub trudności,
zajęcia wyrównawcze lub inne specjalistyczne w przypadku trudności w nauce,
możliwość skorzystania z porad pedagoga lub pomocy psychologicznej,
kółka: językowe, matematyczne, polonistyczne, historyczne, informatyczne,
możliwość korzystania z Internetu;
zajęcia w świetlicy szkolnej,
bezpieczeństwo oraz domową, serdeczną atmosferę,
życzliwość kompetentnych i doświadczonych nauczycieli.
Polityka cenowa
Przy ustalaniu cen polityka cenowa Prywatnej Podstawowej Szkoły Języków Germańskich polega przede wszystkim na dostosowaniu cen oczekiwań klientów. Jednak zwracamy także uwagę na koszty oferowanych usług przez konkurencję na rynku.
Wchodząc na rynek i oferując na nim nowe usługi punktem wyjścia do ustalenia ceny będzie już istniejący popyt na podobne usługi. Stosując strategię cen neutralnych ustalimy ceny świadczonych przez nas usług w zbliżonej wysokości do cen przeciętnych w innych szkołach językowych. Naszą ofertę postaramy się jednak wyróżnić na tle innych ofert prywatnych szkół językowych poprzez nacisk na poza cenowe atrybuty naszej szkoły. Ważnym czynnikiem kształtującym cenę są preferencje nabywców, czyli rodziców. Ma to na celu przyciągnięcie znacznej liczby klientów oraz uzyskania dużego udziału w rynku oraz zwiększenia pożądania świadczonych przez nas usług przez większą liczbę rodziców chcących posłać swoje dzieci do Prywatnej Szkoły Podstawowej Języków Obcych „Epsilon”.
Na wysokość ceny czesnego w Prywatnej Szkole Podstawowej Języków Germańskich „Epsilon” składać się będą:
Koszty wynajmu lokalu
Koszty mediów
Koszty wynagrodzeń dla personelu
Koszty na zakup środków czystości
Koszty materiałów dydaktycznych
Koszty modernizacji sprzętów
Koszty posiłków dla dzieci
Czesne wynosić więc będzie 500zł*, natomiast wpisowe 800zł.
*w ciągu najbliższych trzech lat podwyżka czesnego oraz wpisowego nie jest przewidywana.
Dodatkowo w naszej szkole stosowana będzie polityka rabatowa. Rodzice, którzy poślą do Prywatnej Szkoły Podstawowej Języków Germańskich więcej niż jedno dziecko, otrzymają
10 % rabatu na wpisowe i czesne na każde dziecko.
3.4. Reklama i promocja sprzedaży
Promocja szkoły językowej Epsilon odbywała się będzie przede wszystkim poprzez wykorzystanie mediów takich jak: radio, prasa, Internet. Pozwoli to na rozpowszechnianie informacji o nowo otwartej szkole językowej, zachęcenie do skorzystania z jej oferty oraz przyczyni się do kreowania pozytywnego wizerunku szkoły.
Szkoła podstawowa będzie posiadała własną stronę internetową, na której zamieszczone będą podstawowe informacje o szkole, zajęciach dodatkowych, zasady przyjęć, cennik oraz dane teleadresowe, w tym adres e-mail, pod którym zainteresowani będą mogli uzyskać dodatkowe intersujące ich informacje. Koszt założenia strony internetowej wynosi 600 zł. Dodatkowo Szkoła „Epsilon” będzie posiadała swój profil na popularnym serwisie społecznościowym Facebook.
W pierwszym roku działalności w celu poinformowania o powstaniu prywatnej szkoły podstawowej języków germańskich już w wakacje pojawią się reklamy w lokalnej stacji radiowej Radio GRA nadającej w Toruniu i okolicach. Reklamy będą zawierały adres do strony internetowej, informowały o naborze do szkoły oraz zachęcały do odwiedzenia i zapoznania się jej ofertą. Ogłoszenie będzie nadawane od poniedziałku do piątku 2 pierwsze tygodnie sierpnia oraz od poniedziałku do niedzieli przez 2 ostatnie tygodnie sierpnia oraz dwa pierwsze tygodnie września. Przewidywany reklamy zawarty został w tabeli poniżej.
| USŁUGA | CENA |
|---|---|
| Produkcja spotu reklamowego | 300 zł |
| I tydzień sierpnia pon.-pt. | 350 zł |
| II tydzień sierpnia pon.-pt. | 350 zł |
| III tydzień sierpnia pon.-pt. + weekend | 350 zł + 200 zł |
| IV tydzień sierpnia pon.-pt. + weekend | 350 zł + 200 zł |
| I tydzień września pon.-pt. + weekend | 350 zł + 200 zł |
| II tydzień września pon.-pt. + weekend | 350 zł + 200 zł |
| Razem | 3200 |
Kolejnym krokiem reklamowym będzie zamieszczenie ogłoszenia w lokalnej gazecie Nowości „Dziennik toruński”. Ogłoszenie będzie zamieszczone w gazecie przez 12 dni (2 ostatnie tygodnie sierpnia), czyli przed rozpoczęciem roku szkolnego. Jego przewidywany koszt to 650 zł.
W czerwcu organizowane będą także spotkania nauczycieli Prywatnej Szkoły Podstawowej Języków Obcych „Epsilon” z rodzicami w toruńskich przedszkolach. W trakcie spotkań rodzice będą zachęcani do skorzystania z bogatej oferty szkoły, aby rozwijać swoje dzieci i dawać im lepszy start w przyszłości. Nauczyciele zapoznają ich z zasadami rekrutacji, planem nauczania oraz zaproszą do zwiedzenia szkoły i ewentualnej rozmowy z dyrektorem. Zainteresowanym zostanie wręczona ulotka szkoły. Na wydruk 1000 ulotek przeznaczone zostanie 300 zł.
W związku z wejściem na rynek nowej szkoły w pierwszym roku na reklamę zostaną poniesione największe koszty, gdyż ich kwota wynosi aż 4750 zł. Taka promocja jest jednak niezbędna, ponieważ konieczne jest poinformowanie mieszkańców o istnieniu takiej szkoły i zasadach jej działania.
W drugim i trzecim roku reklama opierała się będzie przede wszystkim na spotkaniach z rodzicami w przedszkolach i pozostawieniu w nich ulotek dla rodziców, reklamie w lokalnym radio przez 2 tygodnie rzez rozpoczęciem roku szkolnego oraz 2 tygodnie po, prowadzenia w dalszym ciągu strony internetowej oraz rozmieszczanie plakatów na terenie miasta. Przewidywane koszty zamieszczone zostaną w tabeli poniżej.
| USŁUGA | CENA 2 ROK |
CENA 3 ROK |
|---|---|---|
| Ulotki | 300zł | 250 zł |
| Reklama w radio przez 4 tygodnie | 1400 zł | 1400 zł |
| Plakaty | 300 zł | 200zł |
| Modernizacja strony internetowej | 100 zł | 100 zł |
| Razem | 2100 zł | 1950 |
W kolejnych lata prowadzenia szkoły koszty reklamy obniżają się do 2100 zł rocznie oraz 1950 zł.
3.5. Klienci szkoły
Szkoła ze swoją ofertą chce trafić do rodziców, dla których wykształcenie dzieci jest bardzo ważne. Nasza szkoła szczególny nacisk kładzie na naukę praktycznych umiejętności posługiwania się językami obcymi, w szczególności językiem niemieckim. Chcemy także dotrzeć do rodziców, którzy mają niemieckie korzenie, dla których szkoła będzie stwarzała możliwości zapoznawania ich dzieci z kulturą niemiecką. Naszą ofertą będziemy chcieli spełnić ich oczekiwania dotyczące poziomu nauczania, a także rozwoju ich dzieci. Programy wymian, które chcemy wprowadzić będą cennym doświadczeniem dla naszych uczniów, którzy w ten sposób poznają inne środowiska i będą otwarci na nowe doświadczenia.
Aby w naszej szkole zapewnić wysoki poziom nauczania, uczniowie starający się o przyjęcie do Szkoły będą musieli przejść rozmowę kwalifikacyjną, która będzie miała na celu określenie predyspozycji kandydata do określonych działań podejmowanych w szkole. Będzie to swego rodzaju test sprawdzający wiedzę oraz chęci i predyspozycji do nauki języków obcych. Rozmowa ta będzie miała również na celu poznanie zainteresowań przyszłych uczniów, aby w miarę naszych możliwości móc wprowadzać w przyszłości zajęcia pozwalające dzieciom na rozwój również w dziedzinach, które budzą w nich ciekawość poznania.
3.6. Bezpośredni i pośredni konkurenci.
Rynek toruński, na którym planujemy otworzyć naszą działalność, posiada wiele szkół podstawowych, jednak w większości są to szkoły publiczne, które nie stanowią dla nas bezpośredniej konkurencji. W szkołach publicznych nie ma prowadzonych selekcji pod względem poziomu uczniów, dlatego też uważamy, że poziom w naszej szkole będzie o wiele lepszy, co eliminuje publiczne szkoły podstawowe jako naszych konkurentów. Do naszych bezpośrednich konkurentów możemy zaliczyć szkoły prywatne, które również funkcjonują na docelowym rynku. Według nas szkoły, na które należy zwrócić szczególną uwagę przedstawione są w tabeli 1.
Tabela 1. Najważniejsi konkurenci Szkoły „Epsilon”
| Nazwa szkoły | Lokalizacja |
|---|---|
| Prywatna Szkoła Podstawowa Modern Academy | ul. Skłodowskiej - Curie 67 |
| Dwujęzyczna Szkoła Podstawowa Butterfly School | ul. Rejtana 2-4 |
| Katolicka Szkoła Podstawowa Towarzystwa Salezjańskiego | ul. Storczykowa 66a |
Nasza szkoła usytuowana jest na ul. Tarnowskiej, co oznacza, że powyższe szkoły nie są zlokalizowane w najbliższej okolicy naszej placówki. Może to stanowić dla nas szansę, którą chcemy wykorzystać w jak największym stopniu.
Krótka charakterystyka naszych konkurentów:
Modern Academy: Głównym założeniem szkoły jest wykorzystywanie najnowszych technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie dydaktycznym i wychowawczym oraz intensywna nauka języka angielskiego, uzupełniona nauką języka francuskiego.
Butterfly School: Głównym założeniem szkoły jest „pobudzanie ciekawości świata” i poznawania otaczającej nas rzeczywistości. Jednym z jej podstawowych zadań jest nauczanie dwujęzyczne.
Salezjańska Szkoła Podstawowa: Głównym założeniem szkoły jest kształcenie i wychowywanie przez „system wychowawczy św. Jana Bosco” (rozum, religia, miłość), zwiększona ilość godzin z przedmiotów wiodących oraz języków obcych (angielski i niemiecki), nauczanie z wykorzystaniem technologii multimedialnych.
W tabeli 2. przedstawione zostaną główne informacje, które wpływają na konkurencyjność tych szkół.
Tabela 2. Konkurencyjność szkół pod względem wybranych aspektów.
| Modern Academy | Butterfly School | Salezjańska Szkoła Podstawowa | |
|---|---|---|---|
| Czesne | 750zł/m-c | 400zł/m-c (12 m-cy) | |
| Wpisowe | 750zł | 850zł + 30zł opłata manipulacyjna | 400zł (200zł zwrotne w przypadku nie dostania się na listę) |
| Oferta usługowa | Szkoła oprócz obowiązującej podstawy programowej MEN realizuje swoje zadania poprzez program obejmujący: -zajęcia dodatkowe -wynikające z planów nauczania w szkole; - zajęcia pozalekcyjne - rozwijające zainteresowania; - zajęcia indywidualne - wynikające z obserwacji pedagogiczno-psychologicznej nauczycieli i pedagoga szkolnego oraz opinii poradni pedagogiczno-psychologicznej, m.in. logopedyczne, wyrównawcze, kompensacyjne oraz z dziećmi uzdolnionymi); - zajęcia w świetlicach tematycznych. |
- Dwujęzyczność i tradycyjne lekcje języka angielskiego; - realizacja indywidualnych projektów rozwoju ucznia, zgodnych z jego predyspozycjami i zainteresowaniami; - Nauka poza szkołą (lekcje muzealne, wycieczki przedmiotowe, warsztaty, spotkania z „ekspertami” w różnych dziedzinach); - Specjalne programy i dodatkowe zajęcia dla dzieci, które wcześniej nie miały kontaktu z językiem angielskim, oraz dla dzieci nieznających języka polskiego; - Wszyscy uczniowie uczą się gry w szachy oraz realizują program zajęć/zabaw matematyczno-logicznych; - program zajęć ruchowych i rekreacyjnych. |
- języki obce - j. angielski, j. niemiecki, j. francuski zainteresowań: teatralne, taneczne, gitarowe, szachowe, ekologiczne, sks, basen, łyżwy, robotyka, Taekwondo; formacyjne: ministranckie, oazowe, Caritas, misyjne, zuchowe, harcerskie ZHR - obiekty sportowe - aula, boisko wielofunkcyjne, basen (wynajem) |
| Działania marketingowe | Strona internetowa; Ogłoszenia na portalach edukacyjnych; |
Strona internetowa; Ogłoszenia na portalach edukacyjnych; Udział w programie telewizji Torun24.tv; |
Strona internetowa; Ogłoszenia na portalach edukacyjnych; |
Przedstawione w powyższej tabeli informacje pokazują, że nasza oferta edukacyjna jest równie atrakcyjna już od początku naszej działalności. Wysokość czesnego jaka została przez nas ustalona jest konkurencyjna i stosunkowo nieduża. Wysokość wpisowego w naszej szkole jest ustalona na podobnym poziomie. Chcemy natomiast dotrzeć do większej ilości osób poprzez reklamę, dlatego też podjęte przez nas działania marketingowe będą miały szerszy zakres.
Planowana sprzedaż (już konkretne ilości uczniów, które chcemy, aby dawały nam przychody)
90 uczniów dopiszemy w poniedziałek !!!
rozpisz odnośnie 3 lat.4. PLAN DZIAŁALNOŚCI OPERACYJNEJ
4.1. Proces i technologia wytworzenia wyrobów realizacji usług
Język prowadzenia zajęć:
Klasy I-II: Wszystkie lekcje prowadzone w języku polskim.
Klasa III: Lekcje języka niemieckiego prowadzone w języku niemieckim oraz języku polskim, lekcje języka szwedzkiego/angielskiego prowadzone w języku polskim.
Klasy IV-VI: Lekcje języka niemieckiego prowadzone w całości w języku niemieckim. Klasa IV: Pozostałe zajęcia językowe prowadzone w języku szwedzkim/angielskim oraz w języku polskim.
Klasy V i VI: pozostałe języki prowadzone w języku szwedzkim/angielskim w całości.
Języki obowiązkowe i dodatkowe:
Klasy I-III: Obowiązkowym językiem jest język polski oraz język niemiecki.
Klasa III: Dodatkowym językiem jest język szwedzki/angielski. Jest to język nieobowiązkowy.
Klasy IV-VI: Obowiązkowym językiem jest język polski oraz język niemiecki.
Klasy IV-VI: Dodatkowym językiem jest do wyboru język szwedzki/angielski. Jest to język nieobowiązkowy.
Plan zajęć z uwzględnieniem liczby godzin zajęć językowych:
Klasa I
| Godziny | Poniedziałek | Wtorek | Środa | Czwartek | Piątek |
|---|---|---|---|---|---|
| 8:00 - 9:30 | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna | |
| 9:30 - 9:45 | Śniadanie I | Śniadanie I | Śniadanie I | Śniadanie I | |
| 9:45 – 10:30 | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna | w-f | Edukacja wczesnoszkolna |
| 10:30-10:40 | Przerwa na powietrzu | Przerwa na powietrzu | Przerwa na powietrzu | Przerwa na powietrzu | Przerwa na powietrzu |
| 10:40 - 11:25 | Język niemiecki | Język niemiecki | Język niemiecki | Język niemiecki | Edukacja wczesnoszkolna |
| 11:25 - 12:40 | śniadanie II | śniadanie II | śniadanie II | śniadanie II | śniadanie II |
| 12:40 – 13:25 | Religia/etyka | Religia/etyka | w-f | plastyka | muzyka |
| 13:25 - 14:25 | zajęcia indywidualne | Zajęcia indywidualne | Zajęcia indywidualne | Zajęcia korekcyjne | Zajęcia korekcyjne |
| 14:35 – 15:20 | Zajęcia świetlicowe | Zajęcia świetlicowe | Zajęcia świetlicowe | Zajęcia świetlicowe | Zajęcia świetlicowe |
| 15:25 – 16:10 | Opieka | opieka | opieka | opieka. | opieka. |
- zajęcia językowe
-zajęcia nieobowiązkowe
Klasa II
| Godziny | Poniedziałek | Wtorek | Środa | Czwartek | Piątek |
|---|---|---|---|---|---|
| 8:00 - 9:30 | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna |
| 9:30 - 9:45 | Śniadanie I | Śniadanie I | Śniadanie I | Śniadanie I | śniadanie I |
| 9:45 – 10:30 | Język niemiecki | Język niemiecki | Język niemiecki | Język niemiecki | Religia/etyka |
| 10:30-10:40 | Przerwa na powietrzu | Przerwa na powietrzu | Przerwa na powietrzu | Przerwa na powietrzu | Przerwa na powietrzu |
| 10:40 - 11:25 | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna |
| 11:25 - 12:40 | śniadanie II | śniadanie II | śniadanie II | śniadanie II | śniadanie II |
| 12:40 – 13:25 | Religia/etyka | w-f | w-f | muzyka | plastyka |
| 13:25 - 14:25 | zajęcia indywidualne | Zajęcia indywidualne | Zajęcia indywidualne | Zajęcia korekcyjne | Zajęcia korekcyjne |
| 14:35 – 15:20 | Zajęcia świetlicowe | Zajęcia świetlicowe | Zajęcia świetlicowe | Zajęcia świetlicowe | Zajęcia świetlicowe |
| 15:25 – 16:10 | opieka | opieka | opieka | opieka. | opieka. |
- zajęcia językowe
-zajęcia nieobowiązkowe
Klasa III
| Godziny | Poniedziałek | Wtorek | Środa | Czwartek | Piątek |
|---|---|---|---|---|---|
| 8:00 - 9:30 | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna |
| 9:30 - 9:45 | Śniadanie I | Śniadanie I | Śniadanie I | Śniadanie I | śniadanie I |
| 9:45 – 10:30 | Język niemiecki | Język niemiecki | Język niemiecki | Język niemiecki | Język niemiecki |
| 10:30-10:40 | Przerwa na powietrzu | Przerwa na powietrzu | Przerwa na powietrzu | Przerwa na powietrzu | Przerwa na powietrzu |
| 10:40 - 11:25 | Religia/etyka | Edukacja wczesnoszkolna | w-f | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna |
| 11:25 - 12:40 | śniadanie II | śniadanie II | śniadanie II | śniadanie II | śniadanie II |
| 12:40 – 13:25 | Edukacja wczesnoszkolna | Edukacja wczesnoszkolna | plastyka | w-f | w-f |
| 13:25 - 14:25 | muzyka | Zajęcia indywidualne | Język angielski/szwedzki | Zajęcia korekcyjne | Zajęcia korekcyjne |
| 14:35 – 15:20 | Zajęcia świetlicowe | Zajęcia świetlicowe | Zajęcia świetlicowe | Zajęcia świetlicowe | Zajęcia świetlicowe |
| 15:25 – 16:10 | opieka | opieka | opieka | opieka. | opieka. |
- zajęcia językowe
-zajęcia nieobowiązkowe
Narzędzia, metody, sposoby prowadzenia zajęć:
Zajęcia w klasach I-III będą odbywały się głównie poprzez zabawę. W tych latach dzieci dopiero uczą się podstawowych umiejętności jak czytanie i pisanie, dlatego naszym zadaniem będzie głównie oswojenie ich z językiem niemieckim. W I klasie poprzez różnorodne gry, piosenki, zabawy, dzieci będą poznawać poszczególne słówka, ich wymowę, oraz zastosowanie. W klasie II będą otrzymywały konkretne zadania dotyczące pisowni słówek i zwrotów. W klasie III nabędą podstawowych umiejętności z zakresu komunikacji, oraz pisania krótkich zdań.
W klasie IV-VI uczniowie będą mieli już solidne podstawy do tego, by zajęcia prowadzone były w całości w języku niemieckim. Przez program z realizowany we wcześniejszych latach, język ten będzie dla nich zrozumiały, będą z nim oswojone. Będzie to podstawą do dalszego doskonalenia języka i przystąpienia do egzaminu kończącego szkołę podstawową z języka niemieckiego na poziomie rozszerzonym.
Język dodatkowy wprowadzony w klasie IV będzie nauczany analogicznie do języka niemieckiego, lecz w trybie przyspieszonym. Uczniowie na tym poziomie będą potrafili płynnie czytać i pisać, co będzie ułatwiało praktyczną naukę języka obcego. Nadal jednak zajęcia będą prowadzone w sposób łączący naukę z zabawą, oraz wykorzystywanie nowoczesnego sprzętu edukacyjnego.
Misja szkoły:
Naszym zadaniem jest praktyczne nauczanie języków germańskich, motywowanie i rozwijanie zainteresowań oraz wychowywanie uczniów na otwartych, ciekawych świata ludzi.
Nasza kadra:
Wymagania wobec nauczycieli, które będziemy weryfikować podczas rozmów kwalifikacyjnych:
- wykształcenie pedagogiczne wczesnoszkolne,
-wykształcenie językowe,
-doświadczenie w pracy z dziećmi (minimum rok),
-brak zobowiązań mogących kolidować z pracą w naszej szkole, która będzie wymagała od naszych pracowników poświęcenia odpowiedniej ilości czasu (np. inna, dodatkowa praca)
- umiejętności interpersonalne,
- poczucie misji by odpowiednio kształcić oraz odpowiedzialności, by dobrze wychowywać naszych uczniów.
4.2. Infrastruktura techniczna (narzędzia, wyposażenie: budynek, ławki, wyposażenia łazienki itp.) identyfikacja niezbędnych środków trwałych, ich wartość i status własności (leasing, zakup, aport) lokal (np. kupno, dzierżawa)
Budynek szkoły - status: dzierżawa.
Pomieszczenia (łącznie 15):
-12 sal lekcyjnych w tym 5 sal językowych,
-1 sala informatyczna,
-1 sala sportowa,
-1 sala gimnastyczna,
-1 świetlica/stołówka,
-3 łazienki: dziewcząt, chłopców, personelu,
-2 szatnie: chłopców, dziewcząt,
-4pomieszczenia administracyjne: pokój dyrektora, pokój zastępcy dyrektora, pokój nauczycielski, sekretariat,
- pomieszczenie dla personelu sprzątającego, woźnego,
-sklepik szkolny,
-kuchnia.
Wyposażenie pomieszczeń:
sale lekcyjne ( w tym sale językowe):
-108 ławek szkolnych, status: 99 dzierżawa, 9 zakup,
-216 krzeseł dla uczniów, status: 200 dzierżawa, 18 zakup,
-12 krzeseł dla nauczycieli, status: dzierżawa,
-12 biurek dla nauczycieli, status: dzierżawa,
-12 tablic, status: dzierżawa,
-24 tablice korkowe, status: zakup,
-12 koszy na śmieci, status: zakup,
-3 rzutniki, status: zakup,
-2 telewizory, status: zakup,
-12 zestawów meblowych: status: 10 dzierżawa, 2 zakup,
sale językowe:
-5 tablic interaktywnych, status: zakup,
-18 zestawów interaktywnych audio- video do nauk języków obcych ,status: zakup,
-45 słowników polsko-niemieckich, niemiecko-polskich, status: zakup,
-3 wieże stereo, status: zakup,
-2 rzutniki, status: zakup,
sala informatyczna:
- 18 zestawów komputerowych, status: zakup,
-18 stolików do komputerów, status: dzierżawa,
-18 krzeseł, status: dzierżawa
-1 biurko dla nauczyciela, status: dzierżawa,
-1 krzesło dla nauczyciela, status: dzierżawa,
sala sportowa:
-10 piłek do gry w koszykówkę, status: zakup,
-8 piłek do gry w piłkę nożną, status: zakup,
-10 piłek do gry w siatkówkę, status: zakup,
-siatka do gry w siatkówkę, status: zakup,
-1 skrzynia, status: zakup,
-1 kozioł, status: zakup,
-8 piłek lekarskich, status: zakup,
-20 skakanek, status: zakup,
-18 drabinek, status: zakup,
-10 materacy, status: zakup,
-18 mat do ćwiczeń, status: zakup,
pomieszczenia administracyjne:
-4 biurka, status: dzierżawa,
-4 krzesła, status: dzierżawa,
-8 laptopów, status: zakup,
- 3 drukarki, status: zakup,
-1 kserokopiarka, status: zakup,
-5 zestawów meblowych, status: dzierżawa,
-lodówka, status: dzierżawa,
-2 czajniki elektryczne, status: zakup,
-4 dzienniki lekcyjne, status: zakup,
świetlica:
-10 stolików, status: dzierżawa,
-40 krzeseł, status: dzierżawa,
-1 biurko dla opiekuna, status: dzierżawa,
-1 krzesło dla opiekuna, status: dzierżawa,
-1 zestaw meblowy, status: dzierżawa,
-1 telewizor, status: zakup,
-gry planszowe: szachy, warcaby, bierki, domino, karty, chińczyk, Kostka Rubika, Twister, Monopol, Scrabble, status: zakup,
łazienki:
-16 sedesów, status: dzierżawa,
-3 pisuary, status: dzierżawa,
-10 umywalek, status: dzierżawa,
-7 luster, status: zakup,
-3 kosze na śmieci, status: zakup,
szatnie:
-120 szafek, status: zakup,
pomieszczenie dla personelu sprzątającego:
-2 stoliki, status: dzierżawa,
-4 krzesła, status: dzierżawa,
-lodówka, status: dzierżawa,
-czajnik elektryczny, status: zakup,
-3 zestawy do mycia podłóg, status: zakup,
sklepik szkolny:
-1 regał, status: dzierżawa,
-1 stolik, status: dzierżawa,
-1 krzesło, status: dzierżawa.
4.3. Zakupy materiałów i usług (wyposażenie, usługi, artykuły czystości itp., polityka wynikająca ze współpracy z dostawcami, czy mamy magazyn czy Just-in-time)
Odpowiedzialnym za zaopatrzenie szkoły w środki czystości, artykuły szkolne, biurowe, jak i towary do sklepiku szkolnego będzie dyrektor szkoły. Raz na miesiąc będzie jeździł do hurtowni, z którymi nawiążemy współpracę.
Dostawcy:
-chemia gospodarcza: LOGOS S.C., 87-100 Toruń, ul. M. Skodowskiej-Curie 73
- towary do sklepiku szkolnego: Przedsiębiorstwo Handlowo-Usługowe "EXPOL", 87-100 Toruń, ul. Polna 49/51
-artykuły Biurowe: UNITED Hurtownia Artykułów Biurowych, ul. Kusocińskiego 3, 87-100 Toruń
Szkoła nie posiada osobnych magazynów na wyżej wymienione artykuły, ponieważ ich ilość tego nie wymaga. Środki czystości, towary do sklepiku będą umieszczane odpowiednio w: pomieszczeniu dla personelu sprzątającego, sklepiku szkolnym.
4.4. Zdolności produkcyjne i usługowe oraz plan ilościowy produkcji i usług
W pierwszym roku działania szkoły zamierzamy przyjąć 90 uczniów:
| Klasa | Liczba uczniów I rok |
Liczba uczniów II rok |
Liczba uczniów III rok |
|---|---|---|---|
| 1 | 15 | 17-18 | 2 klasy po 13-14 |
| 2 | 15 | 15 | 17-18 |
| 3 | 15 | 15 | 15 |
| 4 | - | 15 | 15 |
| 5 | - | - | 15 |
| 6 | - | - | - |
Zatrudnieni nauczyciele pracować będą w następującym wymiarze godzin:
| Nauczyciel przedmiotu | Wymiar godzin miesięcznie |
|---|---|
| Język polski | |
| Język niemiecki | |
| Język obcy | |
| Matematyka | |
| Historia i społeczeństwo | |
| Przyroda | |
| Muzyka | |
| Technika | |
| Wychowanie fizyczne | |
| Religia |
4.5. Specyfikacja kosztów produkcji i usług ( koszty zmienne i stałe prowadzonej działalności, kategorie kosztów, które są niezbędne, nie wszystkie koszty tylko TKW)
4.6. Niezbędne inwestycje
Główną planowaną inwestycją jest remont budynku, który stanowi przedmiot dzierżawy. Umowa dzierżawy przewiduje dofinansowanie do remontu (ze strony dzierżawcy), które stanowi 50% poniesionych kosztów. Planowane przedsięwzięcia remontowe to: nowa elewacja, wymiana części posadzek, wyburzenie dwóch ścian działowych oraz odświeżenie ścian we wszystkich pomieszczeniach. Przewidywany termin rozpoczęcia prac to luty 2014r., natomiast spodziewany koszt to 50 000zł. ( z czego 50% pokryje dzierżawca).
Kolejną inwestycją jest wymiana części wyposażenia znajdującego się w lokalu obecnej szkoły tj. 9 ławek, 18 krzeseł, dwa komplety mebli i 10 m² wykładziny, których koszt szacuje się na ok. 10 000zł., a przewidywany termin zakupu nastąpi po w/w zakończeniu prac remontowych.
Ponadto niezbędną inwestycją jest także przystosowanie pomieszczeń do nowoczesnej nauki oraz wyposażenie laboratoriów językowych. Koszty zakupów z tego tytułu szacujemy na ok. 60 000zł., planujemy go pokryć z kapitału własnego, a przewidywany termin jego poniesienia to moment rozpoczęcia prac remontowych.
Całość planowanych inwestycji ma za zadanie stworzenie przyjaznego i nowoczesnego wizerunku szkoły oraz komfortowych warunków nauki. Jak najlepszej możliwości rozwoju emocjonalnego i poznawczego, a także kompetencji językowych dzieci.
5. PLAN ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIA
5.1. Organizacja przedsiębiorstwa
*od drugiego roku działalności
Prowadzący szkołę nadaje szkole statut, powołuje i odwołuje dyrektora szkoły, ustala wysokość czesnego za naukę i wysokość innych opłat, zarządza majątkiem szkoły. Decyduje (po zasięgnięciu opinii dyrektora szkoły) w sprawach zatrudnienia i zwalniania nauczycieli i innych pracowników szkoły, wynagradzania i premiowania nauczycieli i innych pracowników szkoły, wewnętrznej organizacji szkoły. Do kompetencji prowadzącego szkołę należy: zatwierdzanie uchwał rady pedagogicznej w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, rozstrzyganie ewentualnych sporów między radą pedagogiczną a dyrektorem szkoły, rozpatrywanie odwołań uczniów bądź ich rodziców od sankcji nałożonych na ucznia za nieprzestrzeganie postanowień statutu.
Dyrektor szkoły. Do obowiązków dyrektora należy opracowanie dokumentów programowo-organizacyjnych szkoły oraz kierowanie całokształtem działania szkoły szczegółowo opisanym w statucie szkoły. Dyrektor szkoły ma prawo do wydawania poleceń służbowych wszystkim pracownikom szkoły, wnioskowania do prowadzącego szkołę w sprawie zatrudnienia i zwalniania pracowników szkoły, wnioskowania do prowadzącego szkołę w sprawie premiowania i nagradzania pracowników, a także udzielania kar porządkowych zgodnie z obowiązującymi regulaminami, przyjmowania uczniów do szkoły, oceny pracy nauczycieli, decydowania o wewnętrznej organizacji pracy szkoły i jej bieżącym funkcjonowaniu, współdecydowania z prowadzącym szkołę o wykorzystaniu środków finansowych przyznanych na działalność szkoły, wnioskowania do prowadzącego szkołę w sprawie zmian w statucie, powołania (po uzgodnieniu z prowadzącym szkołę) wicedyrektora, któremu może przydzielić część swoich zadań, reprezentowania szkoły na zewnątrz i podpisywania dokumentów i korespondencji. Dyrektor szkoły odpowiada przed prowadzącym szkołę za poziom uzyskiwanych przez szkołę wyników nauczania i wychowania oraz za opiekę nad dziećmi, zgodność funkcjonowania szkoły z przepisami prawa oświatowego i niniejszego statutu, bezpieczeństwo osób znajdujących się w obiekcie szkoły i podczas zajęć organizowanych przez szkołę oraz za stan sanitarny i stan ochrony przeciwpożarowej obiektów szkolnych, prowadzenie zgodnie z przepisami dokumentacji pracowniczej (w zakresie określonym przez pracodawcę) i uczniowskiej, bezpieczeństwo pieczęci i druków ścisłego zarachowania.
5.2. Posiadane zasoby ludzkie i koszty ich zatrudnienia
Zatrudnienie w Szkole Epsilon planowane jest następujące:
W pierwszym roku działalności
| Zawód | Wymiar zatrudnienia | Forma zatrudnienia | Wynagrodzenie brutto |
|---|---|---|---|
| Sprzątaczka | Cały etat | Umowa o pracę | 1600zł. |
| Sekretarka | Cały etat | Umowa o pracę | 1600zł. |
| Konserwator | Pół etatu | Umowa-zlecenie | 800zł. |
| Nauczyciel języka polskiego | Cały etat | Umowa o pracę | 2100zł. brutto |
| Nauczyciel matematyki | Cały etat | Umowa o pracę | 2100zł. brutto |
| Nauczyciel historii i społeczeństwa | Cały etat | Umowa o pracę | 2100zł. brutto |
| Nauczyciel języka niemieckiego | Cały etat | Umowa-zlecenie | 2100zł. brutto |
Dodatkowo: nauczyciele języka polskiego, matematyki, historii i społeczeństwa są jednocześnie wychowawcami klas 1-3, prowadzącymi zajęcia zintegrowane. Nauczyciel języka niemieckiego, poza lekcjami z tego języka, będzie także prowadził zajęcia dodatkowe oraz w świetlicy. Planuje się także zatrudnienie na umowę zlecenie nauczyciela języka wybranego przez rodziców dzieci i dzieci, w wymiarze jednej godziny tygodniowo.
W drugim roku działalności
Zatrudnieni dodatkowo zostaną na pół etatu, za pomocą umowy- zlecenia kolejno:
-nauczyciel przyrody, wynagrodzenie 1200zł. brutto
- nauczyciel muzyki i plastyki, wynagrodzenie 1200zł. brutto
-nauczyciel techniki i informatyki, wynagrodzenie 1200zł. brutto
-nauczyciel wychowania fizycznego, wynagrodzenie 1200zł. brutto
-nauczyciel religii/ etyki, wynagrodzenie 1200zł. brutto
Ponadto ilość godzin nauczyciela języka wybranego przez rodziców i dzieci zostanie zwiększona do 3 tygodniowo.
W trzecim roku działalności planowane jest zatrudnienie na cały etat wszystkich nauczycieli, którzy dotychczas byli zatrudnieni na pół etatu oraz nauczyciela języka dodatkowego. Ich wynagrodzenie brutto wzrośnie do 2100zł.
Zakładamy, że wynagrodzenie zatrudnionych osób nie zostanie zmienione w ciągu najbliższych trzech lat działalności szkoły.
GOSIA Zasady, metody i systemy zarządzania wdrożone w przedsiębiorstwie (sytuacja aktualna i planowane zmiany)
Harmonogram głównych zamierzeń, który powinien precyzować:
- logiczną kolejność działań
- zakładowy czas ich realizacji (miesiąc lub kwartał, w zależności od planu finansowego)
- oczekiwany efekt końcowy (podpisana umowa, odpowiednia ilość osób)
- inne informacje – np. jeśli jest to możliwe na tym etapie – osoby, komórki organizacyjne odpowiedzialne za wdrożenie planów.
| Działania wg kolejności | Czas realizacji działań | Oczekiwany efekt końcowy | Komórki/osoby odpowiedzialne za wdrożenie planów. |
|---|---|---|---|
|
Październik 2014 rok (do 7 dni) |
Wpis do Krajowego Rejestru Sądowego. | Marek Walicki, Agata Bojarska, |
|
Styczeń 2014 rok |
Podpisanie umowy dzierżawy na 10 lat bez możliwości jej zerwania. | Marek Walicki, |
|
Styczeń-maj 2014 rok |
Podpisanie umowy na wykonanie remontu szkoły z terminem oddania do końca czerwca. | Agata Bojarska, |
|
czerwiec-lipiec 2014 rok |
Stan szkoły gotowy do użytkowania. | Agata Bojarska, |
|
Czerwiec-sierpień 2014 rok |
Podpisanie umów zlecenia z nauczycielami, oraz pozostałym personelem. W I roku 3 nauczycieli nauczania zintegrowanego, 1 nauczyciel języka niemieckiego, 2 osoby sprzątające, 1 woźny, 2 sekretarki. |
Marek Walicki, |
|
Lipiec –sierpień 2014 |
Agata Bojarska | |
|
Sierpień 2014 | 15 osób w każdej klasie I-III, przychód z wpisowego w wysokości: 36000zł, przychód z czesnego w pierwszym miesiącu: 22500 zł |
Sekretariat. |
|
Wrzesień 2014 rok-czerwiec 2015 rok | Ukończenie roku przez wszystkich uczniów. | Cały personel wraz z dyrekcją. |
|
Czerwiec-sierpień |