I Kolorowy tydzień w naszym przedszkolu

Poniedziałek – kolor czerwony
1. Wspólne umieszczenie na tablicy napisu „Kolorowy tydzień”, a pod nim siedem krasnali z bajki w kolorach: czerwony, niebieski, żółty , zielony, Nazwanie krasnali tak jak poszczególne dni tygodni.
2. Krótkie opowiadanie na temat Krasnali. Pytania do dzieci – wspólna rozmowa na temat opowiadania. Na podstawie opowiadania - zaproponowanie dzieciom urządzenia święta dla każdego koloru.
3. Zabawa ruchowa z chustą animacyjną „Kolory”.
4. Słuchanie wiersza Anny Natorff pt. „Barwa czerwona”. Rozmowa na temat wiersza. Wspólne odszukanie na sali elementów, które są czerwone i były wspominane w wierszu: maki, drogowe znaki, kartka z kalendarza, flaga, bocian.
5. Gromadzenie na dywanie innych czerwonych przedmiotów – klocków lalek – przeliczanie przedmiotów – porównywanie kto znalazł więcej.
6. zajęcia rytmiczno-słuchowo- ruchowe przy piosence....
7. Zabawa konstrukcyjna – budowanie na środku sali czerwonego miasta ze wszystkich rodzajów klocków.

Wtorek – kolor niebieski
1. Powitanie koloru dnia – ćwiczenia gimnastyczne z przyborami w kolorze niebieskim.
2. Słuchanie wierszy Anny Natorff pt. „Barwa niebieska” i „Błękitny wiatr” – rozmowa na temat treści utworów.
3. Zabawa dydaktyczna „Niebieskie jak...” – wyszukiwanie niebieskich przedmiotów, zabawek itp.
4. Zabawa dydaktyczna z książką ....... „Kolory”.
5. Ćwiczenia gimnastyczne z wykorzystaniem niebieskich przyborów (szarfy, krążki, woreczki, koła) wg K. Wlaźnik. Zestaw nr III
6. Malowanie niebieską farbą obrazka na dowolny temat na dużych arkuszach papieru (zwrócenie uwagi na odcienie koloru niebieskiego – błękit, granat).

Środa – kolor żółty
1. Powitanie koloru dnia – ćwiczenia gimnastyczne z przyborami w kolorze żółtym.
2. Słuchanie wiersza A. Natorff pt. „Barwa żółta”. Rozmowa na temat treści wiersza.
3. Wyszukiwanie żółtych elementów naszego stroju.
4. Układanie dowolnych kompozycji z figur geometrycznych (klocki) – wznoszenie żółtego miasta z klocków.
5. Gry i zabawy rozwijające umiejętność klasyfikowania i definiowania – zajęcia wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej.
Każde dziecko ma tackę oraz przygotowany zestaw figur geometrycznych, niektóre z nich mają nalepione dodatkowe elementy – (dz. 5 letnie mają więcej elementów na klockach). Nauczycielka wciela się w role hurtownika, który zamawia dany produkt. Nauczycielka określa cechy zamawianego produktu – dzieci mają na zadanie prawidłowo sklasyfikować, który to klocek. Następnie po dokonaniu wyboru nauczycielka przechodzi między dziećmi i sprawdza czy zamówienie jest zrealizowane.
6. Zapoznanie i nauka piosenki – „Kolorowe kredki” Fasolek.

Czwartek – kolor zielony
1. Powitanie koloru dnia – ćwiczenia gimnastyczne z przyborami w kolorze zielonym.
2. Słuchanie wiersza A. Nartoff pt. „Kolor zielony” – rozmowa na temat treści wiersza.
3. Wspólne wyszukiwanie przedmiotów o kolorze zielonym.
4. Słuchanie utworu „Trzy farby Piotrusia” H. Zdzitowieckiej z pomocą kolorowych ilustracji. Prezentacja kolorów oraz ich mieszania. Rozmowa na temat utworu.
5. Zabawy z chustą animacyjną „Kolory”, „Zielony”.
6. Mieszanie farb – poznawanie nowych kolorów, mieszanie barw na podstawie opowiadania „Trzy farby Piotrusia”.
7. „Kolorowy motyl” – technika odbijania – malowanie i mieszanie farb w kształcie skrzydła motyla na jednej stronie kartki – składanie kartki odbijanie skrzydła – wykończenie pracy.
8. Ewaluacja zajęć: podobało mi się, nie podobało mi się: wyrażanie własnego zdania za pomocą buzi uśmiechniętej lub smutnej.

Piątek – w Krainie Trójlandu – zajęcia techniką dramy
1. Zaproszenie dzieci do Krainy Trójlandu – krainy kolorów.
2. Podział grupy na trzy rodziny według kolorów – rozdanie dzieciom odpowiednich atrybutów w kolorach ich kraju - dzieci gromadzą się w określonym miejscu, dekorują swoje terytorium, określają totem i wyznaczają członków w rodzinie np. totem rodzinny dla koloru niebieskiego – motyl dla koloru czerwonego – serce dla koloru zielonego – kwiat.
3. Dzieci otrzymują materiały – bibuły, stroje, nożyczki itp. Z otrzymanych rekwizytów projektują stroje dla swojej grupy – prezentacja grup.
4. Zbliżają się rocznice uroczystości rodzinnych i mieszkańcy poszczególnych landów przygotowują swoją uroczystość rodzinną – każda grupa wyznacza członków swojej rodziny – mama, tata oraz dzieci.
5. Członkowie każdej rodziny prezentują różne scenki zaproponowane przez nauczycielkę – grając pantomimę np.: Rodzina na zakupach, rodzina u lekarza, rodzina na spacerze w parku itp. Każda grupa wybiera sobie scenkę.
6. Prezentacja pantomimy – uczestnicy prezentują swoją scenkę – podczas prezentacji nauczycielka wciela się w rolę fotografa – używając słów „stop klatka” prosi dzieci o zatrzymanie akcji.
7. Po zakończeniu pantomimy wszystkich grup nauczycielka zbiera rekwizyty z różnych krajów do pudełka , w którym mieszają się kolorowe materiały i wyjmuje z pudełka cukierki ,którymi częstuje uczestników zajęć.