KONSPEKT

Metryczka konspektu

1. Imię i nazwisko osoby prowadzącej lekcje:

2. Klasa:

3. Data prowadzonej lekcji:

4. Miejsce realizacji lekcji:

5. Czas trwania lekcji: 45 minut

6. Przedmiot: Zajęcia Informatyczne

Umiejscowienie lekcji w strukturze jednostki metodycznej

1. Temat lekcji poprzedniej:

2. Temat lekcji prowadzonej: Lekcja organizacyjna.

3. Temat lekcji następnej: Struktura folderów.

Wiązka celów operacyjnych

A: Operacyjne cele instrumentalne

1. Wiadomości:

• Wiadomości do zapamiętania:

• uczeń potrafi wymienić najważniejsze zasady obowiązujące w pracowni komputerowej (nie wnoszenie jedzenia ani picia do pracowni; wykonywanie tylko i wyłącznie poleceń prowadzącego zajęcia lekcyjne; używanie tylko i wyłącznie własnych kont do logowania; itp.)

• uczeń potrafi przygotować sobie stanowisko do pracy przed komputerem biorąc pod uwagę ustawienie monitora, ustawienie krzesełka oraz przyrządów niezbędnych do korzystania z komputera, takich jak mysz czy klawiatura

• Wiadomości do zrozumienia:

• uczeń potrafi opisać zagrożenia wynikające z korzystania z pracowni komputerowej wbrew regulaminowi pracowni

1. Umiejętności:

   • Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach typowych:
     - uczeń umie przygotować sobie w sposób zgodny z zasadami ergonomii pracy
     stanowisko komputerowe

   • Umiejętność stosowania wiadomości w sytuacjach problemowych:
     - uczeń umie zachować się w przypadku uszkodzenia sprzętu komputerowego
     wynikającego z jego winy lub z winy poprzedniego użytkownika komputera na danym
     stanowisku pracy

2. Zdolności poznawcze (Spostrzegawczość; Wyobraźnia techniczna (przestrzenna, konstrukcyjna, operacyjna); Myślenie techniczne (wyobrażeniowe, graficzne, pojęciowe); Pamięć; Uwaga; Zainteresowania techniczne) nabywane w czasie lekcji przez ucznia (należy nazwać oraz w krótko opisać sposób ich nabywania:

Konstrukcyjna wyobraźnia techniczna – uczeń tworzy własne stanowisko pracy zgodnie z wcześniej omówionymi zasadami.

B: Operacyjne cele kierunkowe

1. Działanie

• Uczestnictwo w działaniu: Uczeń uczestniczy w lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela prowadzącego zajęcia.

• Podejmowanie działań: Uczeń postępuje zgodnie z poleceniami prowadzącego zajęcia zmieniając ustawienie krzesełka lub monitora.

1. Postawy

• Nastawienie na działania: Uczeń oczekuje od nauczyciela wytłumaczenia dlaczego przygotowanie sobie odpowiedniego miejsca do pracy jest ważne. Uczeń oczekuje także wyjaśnienia od nauczyciela dlaczego przestrzeganie regulaminu pracowni jest obowiązkiem każdego jej użytkownika.

• System działań: Uczeń postępuje zgodnie z poleceniami prowadzącego zajęcia lekcyjne, wykonuje ćwiczenia oraz bierze udział w rozwiązywaniu napotkanych problemów na forum klasy.

Metody uczenia się, nauczania i dydaktyczne środki kształcenia

1. Podstawowa strategia dydaktyczna:

• Strategia: informacyjna

• Dominujące metody uczenia się: przyswajanie

• Dominujące metody nauczania: podająca

• Środki dydaktyczne: Zestaw komputerowy z zainstalowanym oprogramowaniem Windows.

Awaryjna strategia dydaktyczna:

• Strategia:

• Dominująca metoda uczenia się:

• Dominująca metoda nauczania:

• Środki dydaktyczne:

Struktura lekcji

L.p.	Fazy/ogniwa lekcji	Czas trwania
1.	Czynności organizacyjne (sprawdzenie obecności, wpis tematu lekcji do dziennika)	5
2.	Uświadomienie celów lekcji	5
3.	Zapoznanie z tematem lekcji	5
4.	Rozwinięcie celów dydaktycznych w struktury wiedzy i umiejętności	15
5.	Praca uczniów nad tematem lekcji	5
6.	Sprawdzanie pracy uczniów	5
7.	Podsumowanie i ocena pracy uczniów	3
8.	Czynności organizacyjno porządkowe, zakończenie lekcji	2

1. Przebieg lekcji

L.p.	Faza/ogniwa lekcji	Czynności nauczyciela	Oczekiwane czynności / zachowania uczniów:
1.	Czynności organizacyjne	Przywitanie się z uczniami. Sprawdzenie listy obecności uczniów.	Uczniowie zajmują miejsca przy stanowiskach oraz wywołani z listy obecności wstają i pokazują się nauczycielowi.
2.	Uświadomienie celów lekcji	Na dzisiejszych zajęciach przypomnimy sobie, bo na pewno trochę pamiętacie jeszcze ze szkoły podstawowej, jak należy zachowywać się na lekcjach informatyki, w tym celu przeczytany wam zostanie regulamin pracowni komputerowej BHP oraz nauczycie się w sposób poprawny tworzyć własne stanowisko pracy przy komputerze.	Uczniowie z uwagą wsłuchują się w krótki wykład nauczyciela o tematyce dzisiejszej lekcji.
3.	Podanie tematu lekcji	Zapisanie tematu lekcji na tablicy, który brzmi: Lekcja organizacyjna.	Uczniowie wyjmują zeszyty przedmiotowe i wpisują do nich temat lekcji.
4.	Rozwinięcie tematu lekcji	Przybliżenie uczniom regulaminu pracowni komputerowej BHP, a następnie podyktowanie krótkiej notatki zawierającej najważniejsze punkty regulaminu. Regulamin pracowni BHP: 1. Przebywanie w pracowni komputerowej dozwolone jest tylko w obecności prowadzącego zajęcia nauczyciela. 2. W trakcie zajęć uczniowie wykonują wyłącznie zadania zlecone przez nauczyciela. 3. Wykorzystanie sprzętu komputerowego znajdującego się w pracowni do gier komputerowych jest niedozwolone. 4. Obowiązkiem ucznia jest dbanie o porządek i higienę na powierzonym stanowisku pracy oraz przestrzeganie przepisów BHP. 5. Bezwzględnie zabrania się wnoszenia do pracowni jedzenia, picia, odzieży wierzchniej oraz żucia gumy. 6. Zasobami sprzętowymi i programowymi zarządza opiekun pracowni (administrator). 7. Uczniowie mają obowiązek używania wyłącznie własnych kont w sieci komputerowej. 8. Nie wolno przechowywać plików o treści sprzecznej z ogólnie przyjętymi normami moralnymi. 9. Nie wolno tworzyć oraz eksperymentować z programami wirusowymi, niszczącymi zasoby programowe i sprzętowe. 10. Zabrania się instalowania w pracowni oprogramowania przyniesionego z zewnątrz. 11. Dostęp do Internetu można uzyskać jedynie za wyraźną zgodą nauczyciela prowadzącego zajęcia. 12. Zabrania się zmieniania stanowiska pracy oraz przemieszczania się po klasie bez wyraźnej zgody nauczyciela. 13. Zabronione jest obrażanie uczuć innych użytkowników przez wysyłanie niegrzecznych listów, wiadomości oraz zdjęć. Przygotowanie optymalnego miejsca do pracy przed komputerem: Rozdaję każdemu uczniowi schemat z wyjaśnionymi zasadami (schemat widoczny na końcu konspektu). Zlecam uczniom, by schemat ten został wklejony do zeszytu przedmiotowego jako udoskonalenie notatki.	Uczniowie zapisują notatkę dyktowaną przez nauczyciela. Notatka: 1. Do pracowni komputerowej można wchodzić tylko w obecności nauczyciela nie mając przy sobie otwartych artykułów spożywczych. 2. Przed przystąpieniem do pracy, użytkownik zobowiązany jest sprawdzić sprawność sprzętu, na którym zamierza pracować. 3. W pracowni komputerowej wykonujemy tylko polecenia nauczyciela. 4. Bez zgody nauczyciela nie można zainstalować żadnego programu komputerowego. 5. Szanujemy każdego użytkownika w sieci. Nie jest ważne czy znamy te osobę, czy też nie. 6. Po zakończonych zajęciach każdy użytkownik zostawia po sobie porządek. Stanowisko komputerowe, by było jak najbardziej optymalne wymaga regulacji kilki czynników. Oto one: - oświetlenie - odległość oczu od monitora - oparcie krzesła - odległość krzesła od blatu stołu
5.	Praca uczniów nad tematem lekcji	Zadanie: Proszę każdego ucznia, by przygotował sobie własne stanowisko komputerowe z uwzględnieniem wcześniej podanych zasad.	Uczniowie wykonują polecenia nauczyciela, ustawiając według własnych potrzeb odległość od monitora, ustawienie krzesełka oraz urządzeń wejścia – klawiatura i mysz.
6.	Sprawdzanie pracy uczniów	Nauczyciel sprawdza czy każde ze stanowisk utworzonych przez uczniów zostało skonstruowane w sposób zgodny z przyjętymi zasadami.	Uczniowie prezentują swoje stanowiska pracy, które mieli wykonać na polecenie nauczyciela.
7.	Podsumowanie i ocena pracy uczniów	Na dzisiejszych zajęciach przypomnieliśmy sobie główne zasady obowiązujące w pracowni komputerowej, które uznawane są nie tylko w naszej, ale w każdej pracowni podobnej do naszej. Nauczyliśmy się także, jak stworzyć jak najbardziej optymalne miejsce pracy przed komputerem. Umiejętności nabyte dzisiaj są bardzo cenne i przed każdymi kolejnymi zajęciami będziemy przypominać sobie, jak wygląda takie „idealne” stanowisko pracy. Mam nadzieję, że to pomoże wam także tworzyć takie miejsca w domu.	Uczniowie słuchają i odpowiadają na zadawane im pytania.
8.	Zakończenie zajęć	Czynności organizacyjne oraz zakończenie zajęć lekcyjnych.	Uczniowie zostawiają po sobie porządek na stanowisku komputerowym i po dzwonku kończącym zajęcia lekcyjne wychodzą z pomieszczenia.

UWAGI:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………