Sem IV
Oceną i kontrolą nazywamy proces pomiaru wyników jakie uzyskują uczniowie na zajęciach .
Stopień szkolny jest symbolem ustanowionym przez władze szkolne przedstawiającym wynik procesu dydaktycznego. Jedną z form oceniania jest test osiągnięć szkolnych, jest to narzędzie pomiaru dzięki któremu uzyskamy potrzebne rozpoznanie wiedzy z poszczególnych przedmiotów.
Pomiar dydaktyczny wywodzi się z procesu psychologicznego, a testy osiągnięć szkolnych bywają uważane za odmianę testów psychologicznych.
Wynik testowania to symbol przedstawiający poziom osiągnięć szkolnych
Zadanie testowe to najmniejsza niezależna cząstka wymagająca od badanego udzielenia odpowiedzi. Ma ono postać pytania, polecenia, wypowiedzi niekompletnej lub twierdzenia poddawanego w wątpliwości. Zadanie testowe powinno dotyczyć jednej czynności, którą uczeń miał opanować, a rozwiązanie powinno wymagać również jednej trudności. Zalety pokazują rzeczywistą wiedzę ucznia, jeśli dominuje zadania zamknięte to nie możemy ustalić drogi jaką badany doszedł do rozwiązania.
Jeśli są to zadania otwarte to badany poświęca często zbyt dużo czasu na formułowanie odpowiedzi. Treść jest mało widoczna ze względu na gromadzenia czasowe.
TYPY TESTÓW OSIĄGNIĘĆ SZKOLNYCH
WEDŁUG MOCY I SZYBKOŚCI
Test mocy- składa się z zadań różnorodnych pod względem treści i trudności tak aby każdy mógł te zadania w tym samym czasie rozwiązać.
Treść szybkości -złożony jest z łatwych zadań i w takiej ilości by żaden badany nie mógł wszystkich ich rozwiązać
TESTY RÓŻNICUJACE I SPRAWDZAJACE
Różnicujące umieszczamy w nich takie zadania by rozwiązali je tylko Ci, którzy naprawdę coś potrafią
Sprawdzające dostosowanie do wymagań programowych i są to zadania sprawdzające opanowanie wymagających czynności. Wyniki mówiące, czy wymagania programowe zostały spełnione.
TESTY STANDARYZOWANIE I NIEFORMALNE
Standaryzowany- pozwala na obiektywne porównanie osiągnięć badanego uczucia z osiągnięciami innych.
Typ nieformalny – nie jest poddany standaryzacji i gotowy jest do bezpośredniego napisania.
TESTY SZEROKIEGO UŻYTKU I NAUXCZYCIELSKIE
Szerokiego użytku stosowane przez inne osoby niż konstruktor testu
Testy nauczycielskie -przeznaczone do stosowania przez samego konstruktora (nauczyciela)
TESTY PISEMNE, USTNE I PRAKTYXCZNE
I. Pisemny -badany zapisuje odpowiedzi
Test -ustny udzielamy odpowiedzi ustnych
Test praktyczny- wykonywanie określonych czynności ruchowych
II. Zastosowanie tego rodzaju testów .
Praca w szkole- rozpoznawanie osiągnięć i brak uczniów, celem ustalenia oceny i celem
uzyskania podstawy od oceny własnej
W pracy administracyjnej i nadzoru pedagogicznego
-ocena pracy szkoły
- ocena pracy nauczycieli
-selekcje uczniów
III. Zastosowanie w badaniach naukowych
Jest to ocena programów nauczania, badanie osiągnięć szkolnych.
Miejsce pomiarów (przeprowadzenie testów) musi zapewnić warunki do prawidł0owych
odpowiedzi.
Technika socjometryczna np. „zgadnij kto” -jest to technika, która bada jaki obraz ma grupa w
oczach jej członków. U podstaw tej techniki leży założenie, że każdy człowiek grupy spostrzega
cechy i właściwości innych osób.
Dla dorosłych
Plebiscyt życzliwości i niechęci autor plebiscytu Korczak poległ na kulkach białych i czerwonych.
Bilans emocjonalny i pozytywne i negatywne wybory dokonywane przez grupę
Socjometria moreno polega na podaniu badanym jednego lub więcej kryteriów secjometru i
poleceniu aby wskazali określoną liczbę członków np. 2-ch z grupy z którymi chcieli by się
znaleźć w tej sytuacji.