czystość mini

Temat kompleksowy: „Jak dbać o zdrowie?

Temat dnia: „Wojna z mikrobami”

Metody: czynna, słowna, pokazowa.

Cele:

·        Wdrażanie do systematycznej kontroli higieny ciała i ubioru.

·        Wzbogacenie słownika dzieci o wyrazy: bakteria, wirus, mikroby, mikroskop, preparat.

·        Uświadomienie dzieciom gdzie mogą znajdować się bakterie i wirusy – sprawcy chorób.

·        Wyjaśnienie dzieciom konieczności utrzymania porządku w swoim najbliższym otoczeniu.

·        Zapoznanie dzieci ze sposobami walki z mikrobami.

·        Zapoznanie dzieci z funkcją i wyglądem mikroskopu.

·        Rozwijanie wyobraźni i umiejętności plastycznych.

Pomoce:

·        tekst przedstawienia Elżbiety Burakowskiej pt.: „Wojna z mikrobami”;

·        kukiełki przedstawiające bakterię i wirusa;

·        wykonane z papieru i folii okno, papierowe słońce;

·        wiadro;

·        szczotka ryżowa;

·        szmatka do wycierania kurzu;

·        mikroskop, preparat z wodą z zanieczyszczonego oczka wodnego;

·        kartony i farby plakatowe;

Przebieg:

1.      Oglądanie przedstawienia kukiełkowego pt. „Wojna z mikrobami”.

2.      Rozmowa z dziećmi na temat przedstawienia.

·        Gdzie mogą znajdować się bakterie i wirusy?

Dzieci wymieniają miejsca występowania mikrobów.

·        W jaki sposób można zniszczyć chorobotwórcze wirusy i bakterie?

Dzieci wymieniają znane im środki czystości

·        Jakich sprzętów używa się do sprzątania?

Dzieci wymieniają znane im przyrządy do sprzątania.

3.      Zabawa ruchowa.

Dzieci wykonują ruchy polegające na naśladowaniu czynności zamiatania, ścierania kurzu na półkach, zmywania podłogi i mycia okien.

4.      Rozmowa na temat wyglądu i wielkości bakterii i sposobu ich wykrywania.

·        Wyjaśnienie  dzieciom,  że  bakterie i wirusy  są  tak małe,  że nie widać ich gołym  okiem

·        i dlatego są tak niebezpieczne.

·        Zaznajomienie dzieci z funkcją i wyglądem mikroskopu.

·        Wspólne wykonanie preparatu z kropli wody pobranej  z zanieczyszczonego oczka wodnego.

5.      Oglądanie preparatu.

·        Dzieci po obejrzeniu preparatu dzielą się spostrzeżeniami z nauczycielem i kolegami.

6.      Malowanie farbami plakatowymi na temat „Bakteria”.

·        Dzieci malują portrety bakterii.

  1. Temat: Co szkodzi, a co pomaga zdrowo żyć?

    Cele:
    Kształtowanie postawy prozdrowotnej; rozwijanie aktywności poznawczej; rozwijanie aktywności twórczej poprzez stosowanie technik twórczego myślenia oraz wykorzystanie dziecięcej ekspresji.

    Środki dydaktyczne:
    Sylweta drzewa, ilustracje owoców i warzyw w przekroju, puzzle przedstawiające owoce i warzywa, ilustracja zęba zdrowego i chorego, przybory toaletowe do mycia, ilustracja przedstawiająca wnętrze łazienki, sylwety lalek, elementy jesiennej garderoby, ilustracje do opowiadania Bożeny Mrozińskiej pt. "O Jacku, który ciągle oglądał telewizję", ilustracje różnych dyscyplin sportowych, medale dla każdego dziecka i rodzica, książeczka Krystyny Kamińskiej "Wszystko powinno być czyste, to oczywiste!", magnetofon.

    Sytuacja wychowawczo – dydaktyczna:
    1. Powitanie- dzieci wskazują wybraną część ciała, podając jej nazwę. Następnie witają się ze sobą poszczególnymi częściami ciała, np. nos wita nos, kolano wita kolano
    2. Wyrażenie swojego nastroju poprzez udzielenie odpowiedzi na pytanie: -Jak się czujesz?. Próba dokończenia zdania: "Zdrowy jak .........
    3. Wspólne tworzenie drzewa zdrowia – kolejne odsłanianie jabłek z symbolami zdrowia.
    A. Zdrowe jedzenie. Rozmowa o zasadach racjonalnego odżywiania, konieczności
    jedzenia warzyw i owoców, które zawierają witaminy i mikroelementy niezbędne człowiekowi do życia:
    - odwołanie się do zajęcia, na którym dzieci robiły sałatkę owocową;
    - rozpoznawanie warzyw i owoców na podstawie ich przekroju;
    - układanie puzzli owocowo - warzywnych.
    B. Dbamy o zęby. Pokaz ilustracji zęba zdrowego i chorego. Rozmowa na temat przyczyn psucia się zębów oraz skutecznego zapobiegania chorobom dziąseł i uzębienia.
    C. Dbamy o czystość osobistą. Nauczycielka wiesza na gazetce dużą ilustrację wnętrza łazienki. W dużym koszu leżą różne przybory do mycia. Dzieci tańczą dowolnie do muzyki, gdy następuje cisza, dzieci sięgają do kosza po jeden przedmiot i naśladują mycie właściwej części ciała. Po zabawie dzieci nazywają poszczególne elementy, w jakie wyposażona jest łazienka /na ilustracji/ i rozmawiają na temat zachowania się w łazience.
    D. Jak się ubrać? Dostosowanie ubioru do temperatury otoczenia. Ubieranie lalek w stosowną odzież jesienną - dzieci podają właściwe jej elementy.
    E. Ostrożnie z telewizją! Zapoznanie dzieci z historią Jacka, który ciągle oglądał telewizję. Wskazanie zajęć bardziej służących zdrowiu.
    F. Sport to zdrowie! Oglądanie ilustracji przedstawiających różne dyscypliny sportu. Odpowiedź na pytanie:
    -Jaki sport chciałbyś uprawiać?. Zabawa ruchowa z rodzicami pt. "Ćwicz raz, dwa, trzy!" Dzieci i rodzice wykonują ćwiczenia różnych grup mięśni za nauczycielem, przy wesołej muzyce i otwartym oknie.
    4. Zadania do wykonania:
    -dla dzieci: naklejanie części koszulki krokodyla Eryka z książeczki K.Kamińskiej "Wszystko powinno być czyste to oczywiste!", s.11;
    -dla rodziców: udział w czynnościach prania ubranek dla lalek z sali.
    5. Ocena wykonanych zadań przez dzieci i rodziców-wręczenie medali wszystkim uczestnikom zabawy, wykonanie wspólnego zdjęcia przy drzewie zdrowia.

    Oczekiwane rezultaty aktywności:
    Wiedza o zdrowiu, poznanie podstawowych pojęć: higiena, zdrowie, czystość, poznanie czynników wpływających na zły stan zdrowia człowieka.

    ***

    II. Temat: Wojna z mikrobami

    Cele:
    Poznanie podstawowych zasad higieny, kształtowanie nawyków higienicznych i prozdrowotnych, uświadomienie znaczenia zdrowego stylu życia, kontrolowanie swojego wyglądu, rozwijanie sprawności semantycznej języka dzieci.

    Środki dydaktyczne:
    Koperty z rysunkami przedstawiającymi czynności higieniczne, grzebienie, szczoteczki do zębów, jabłka farby, klej, mazaki, papier kolorowy, wełna, chusteczki higieniczne, wiersz pt. „Przedszkolaczek” J.Korczakowskiej.

    Sytuacja wychowawczo - dydaktyczna:
    1. Powitanie rodziców, wspólna zabawa dzieci i rodziców przy piosence „Głowa, ramiona, kolana, kostki”.
    2. Rozmowa dzieci z przebraną za lekarza nauczycielką na temat higieny osobistej /wyjaśnianie pojęcia higiena/. Próba odpowiedzi na pytania: „Co to znaczy i jak należy dbać o higienę? ”Co to są bakterie, wirusy, mikroby i co one powodują?” „Dlaczego należy ćwiczyć i wychodzić na spacery?” „Co to znaczy czynnie wypoczywać?” „Dlaczego myje się ręce przed posiłkiem?”
    3. Dzieci śpiewają piosenkę pt. „Kąpiel” B.Formy.
    4. „Co to za czynność” – dzieci i ich rodzice otrzymują kopertę – zagadkę, w której znajduje się ilustracja przedstawiająca jakąś czynność związaną z higieną. Dzieci wraz z rodzicami mają za zadanie pokazać ruchem daną czynność, a reszta grupy musi odgadnąć, co to za czynność. Za prawidłową odpowiedź dzieci otrzymują nagrodę w postaci jabłka /przykładowe czynności: mycie zębów, mycie i czesanie włosów, wycieranie nosa chusteczką, ćwiczenia gimnastyczne, ubieranie się, itp./.
    5. Ukazanie w jaki sposób należy dbać o czystość i porządek w najbliższym otoczeniu oraz dlaczego wirusy i mikroby lubią bałagan i brud

Temat: Chcemy być zdrowi, jedzmy warzywa. Sałatka warzywna.

Cele ogólne:

·       Rozróżnianie i nazywanie popularnych warzyw (marchew, ogórek, cebula, por, seler, ziemniaki).

·       Uświadamianie dzieciom znaczenia warzyw dla zdrowia.

·       Zachęcanie do spożywania warzyw i owoców.

·       Wyrabianie u dzieci zmysłu smaku i dotyku.

·       Kształtowanie nawyku odpowiedniego posługiwania się łyżką, serwetką.

·       Kształtowanie nawyku dbania o czystość osobista i ład w otoczeniu.

Cele operacyjne:

·    Rozróżnia i nazywa niektóre warzywa.

·    Wie, co należy jeść aby być zdrowym.

·    Potrafi wymienić warzywa potrzebne do przygotowania sałatki.

·    Rozumie potrzebę mycia rąk przed posiłkami i jest w tym zakresie samodzielne.

·    Umie kulturalnie zachować się podczas posiłku.

Metody:

·  Słowna- rozmowa

·  Czynne- zadań stawianych dziecku·  Oglądowa- pokaz, obserwacj

Środki dydaktyczne:

·  warzywa

·  deska, miseczki, talerzyki, łyżki, serwetki

·  emblematy z narysowanymi warzywami dla każdego dziecka

·  skrzynka z wyciętym otworem

·  płyta z muzyką do wykorzystania w zabawie ruchowej

·  wiersz Joanny Papuzińskiej pt: „Sałatka”

Przebieg zajęcia:

1.     Powitanie- zabawa integracyjna- dzieci wraz z nauczycielką siedzą w kole i śpiewają na melodię „Panie Janie” jednocześnie pokazując gestami: „Witaj (imię dziecka), jak się masz? Wszyscy cię witamy, wszyscy cię kochamy. Bądź wśród nas”.

2.     Rozpoznawanie i opisywanie warzyw za pomącą zmysłu dotyku i wzroku np.: „To jest marchew. Marchew jest twarda.” „To jest ogórek, on jest  zielony” itp. Następnie kolejno podchodzą do specjalnie przygotowanej skrzynki z wyciętym otworem, wewnątrz której znajdują się różne warzywa i za pomocą dotyku rozpoznają je.

3.     Zabawa badawcza- warzywa umieszczone są na talerzyku i pokrojone  w kostkę             ( marchew i ogórek). Dzieci z zawiązanymi oczami częstują się i nazywają warzywo, które spróbowały.

4.     Zabawa rytmiczno ruchowa „ Tańczące warzywa”. Dzieci z przypiętymi emblematami przedstawiającymi znane im warzywa maszerują po sali  w różnych kierunkach. W momencie kiedy słyszą znaną piosenkę „Urodziny marchewki” szybko dobierają się parami zgodnie z emblematami (marchewka-marchewka, cebula-cebula itd.) i tańczą    w kółeczkach.

5.     Recytacja przez nauczycielkę wiersza  J. Papuzińskiej „Sałatka”.

Już się jesień rozminęła z latem

Przyszła pora na kolacje pstrokate

Synowie i córki!

Siekajcie ogórki

selery i pory,

marchew, pomidory

w drobniusieńką kratkę

Zrobimy sałatkę.

Rozmowa na temat wiersza, wyjaśnienie niezrozumiałych wyrazów:

pstrokate, drobniusieńka, rozminąć się. Uświadomienie dzieciom, dlaczego

warzywa są potrzebne w codziennym jadłospisie, dlaczego zapobiegają

chorobom.

6.     Dzieci dokładnie myją ręce. W miseczkach znajdują się pokrojone

warzywa. Pod kontrolą nauczycielki wrzucają je do miski jednocześnie

rozpoznając je i nazywając. Po uporządkowaniu miejsc pracy, otrzymują

na talerzykach sałatkę i ją degustują.

Cele ogólne: Kształtowanie aktywnych postaw i nawyków dzieci wobec zdrowia. Pokazywanie rodzicom sposobu organizowania działań, podczas których dzieci zdobywają samodzielnie doświadczenie, są aktywne, a jednocześnie rozwiązują różne problemy. Stworzenie dzieciom sytuacji budzących ich emocje, radość, zadowolenie.

Poniedziałek pod hasłem: Czystość to zdrowie.

Cele ogólne: Wyjaśnienie ogólnego pojęcia zdrowie.

Zapoznanie z prawidłowym z prawidłowym sposobem i kolejnymi etapami mycia rąk.

Budzenie wiary dzieci w swoje możliwości podczas tworzenia i działania. Uczenie się dbania o własne rzeczy. Odzwierciedlenie ruchami i gestami treści   zawartych w opowiadaniu i piosence.

Cele operacyjne: Dz. wie i przestrzega kolejne etapy mycia rąk.

Dz. potrafi dbać o własne rzeczy.

Dz. potrafi odzwierciedlić ruchem i gestami treści zawartych w opowiadaniu i piosence.

Przebieg dnia:

  1. Ćwiczenia poranne: Wielkoludy i krasnoludy.

  2. ,,W łazience” – róbcie to co robi kotek: pokaz kukiełki.

  3. ,,Przedszkolaczek mały, duży...” – recytacja wiersza; przypomnienie o mydle, wodzie, ręczniku.

  4. ,,Czysta Kasia” – historyjka obrazkowa, rozmowa o osiąganiu zdrowia.

  5. Działania w grupach: pranie ubranek dla lalek, mycie samochodu.

  6. Elementy dramy ,,Co robimy w łazience” – bez słów.

  7. Działanie według wyboru: Ręczniki – projektowanie wzorów z figur geometrycznych; Przyrządy toaletowe – lepienie z plasteliny; Dobieranie przyjaznych par – odrysowywanie, wycinanie, naklejanie na kolorowy karton.

Wtorek pod hasłem: Bawimy się dbając o czystość naszego otoczenia.

Cele ogólne: Poznawanie sposobów wykorzystywania surowców wtórnych do zabawy.    Poznanie pożądanych cech czystego otoczenia. Pamiętanie o nie rzucaniu papierków, uczulenie na estetykę otoczenia, Zapoznanie ze sposobem oklejania pudeł makulatury, Rozpoznawanie dźwięków z kasety: woda, pralka, odkurzacz, szorowanie.

Cele operacyjne: Dz. potrafi wykorzystać surowce wtórne do zabawy.

Dz. zna cechy czystego otoczenia .

Dz. potrafi działać tak, aby w otoczeniu było czysto w myśl określonych zasad.

Dz. zna sposób oklejania pudeł makulaturą.

Przebieg dnia:

  1. Zabawa ilustrowana do pios. ,,Jesienna orkiestra”(Kalendarz muz.).

  2. ,,Brudas” – historyjka obrazkowa. Tworzenie według analogii (o innym zachowaniu) – rysowanie mazakami.

  3. Ubieranie lalek odpowiednio do pory roku; urządzenie ,,Kącika czyścioszka” (prace w zespołach) –wycinanie ,lepienie z plasteliny przyborów toaletowych.

  4. ,,Cukierkowe drzewko” – co byłoby gdyby dzieci rzucały papierki na dywan.

  5. Wyklejamy pudełka kartonowe gazetami z myślą o adaptacji na kosze.

  6. ,,W poszukiwaniu pojemników na odpady” – wyprawa na dół przedszkola; oglądanie i segregowanie: szkło, plastyk i papier.

Środa pod hasłem: Sport to zdrowie.

Cele ogólne: Uświadomienie dzieciom znaczenia ruchu dla prawidłowego funkcjonowania   organizmu.

Rozwijanie pomysłowości, innowacji twórczej podczas realizacji zadań ruchowych oraz tematu pracy plastycznej.

Doskonalenie płynności ruchów ramion.

Ukazywanie możliwości pracy zespołowej w dużym formacie w nietypowej, a bliskiej dzieciom sytuacji.

Budzenie radosnej atmosfery.

Cele operacyjne: Dz. rozumie znaczenie ruchu dla prawidłowego funkcjonowania organizmu.

Dz. potrafi realizować zadania ruchowe oraz temat pracy plastycznej.

Dz. potrafi pracować w zespole.

Przebieg dnia:

  1. Zabawa z kostką obrazkową i liczbową: zrób to tyle razy ile było kropek.

  2. Teatr ,,Duchy” według W. Chotomskiej w wykonaniu nauczycielek i personelu: puenta – w zdrowym ciele zdrowy duch.

  3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych według Labana: wyrabianie umiejętności łączenia ruchów z muzyką, kształcenie motoryki w zakresie zwinności.

  4. W parach -  plakaty malowane farbą klejową, dużym pędzlem na temat:. ,,Lubię sport” (podłoga).

  5. Rozszerzamy historyjkę o Kasi – dzieci tworzą opowiadanie o ruchu.

Czwartek pod hasłem: Jedzmy zdrowo i wesoło.

Cele ogólne: Ukazanie zależności pomiędzy odżywianiem i zdrowiem (warzywa i owoce – źródła witamin), wzbogacenie słownika o wyrazy: witaminy, zdrowie, jarzyny.

Zapoznanie ze skutkami niewłaściwego ubierania się i sposobami domowego  leczenia: syropy.

Cele operacyjne: Dz. wie jakie są zależności pomiędzy odżywianiem i zdrowiem.

Dz. zna znaczenie wyrazów witaminy, zdrowie, jarzyny.

Dz. zna skutki niewłaściwego ubierania się.

Dz. zna sposoby domowego leczenia.

Przebieg dnia:

  1. Ćwiczenia oddechowe ,,Serwetkowe dmuchawce, kule, wietrzyki”.

  2. ,,Przeziębienie Krzysia” – opowiadanie nauczycielki. Działania dzieci syrop z cebuli i buraka (mycie, obieranie, drążenie, sypanie cukru)

  3. Zabawy badawcze z solą, cukrem, wodą, cytryną (smak) wg. E. Gruszczyk- Kolczyńskiej

  4. Prace w zespołach:

I    ,,Surówka krasnoludków” – kapusta, ogórek, pomidor, cebula.

II   ,,Owocowe szaszłyki” – jabłko, marchew, papryka, winogron, ser.

III  ,,Owocowy koktajl” – maślanka, mrożone owoce.

  1. Zaczarowane serwetki – dzieci chętne: rysowanie pędzlem na serwetce bibułkowej (rozpływające się kontury)

  2. Tworzymy album o zdrowej żywności – rysowanie kart mazaki.

Piątek pod hasłem: Dentysta to nasz przyjaciel.

Cele ogólne: Rozumienie potrzeby dbania, kontrolowania i leczenia zębów.

Przezwyciężanie lęku do lekarza stomatologa.

Zapoznanie z charakterystycznymi cechami przedmiotów: zęby, szczotka, pasta. Ustalenie wyniku dodawania i odejmowania podczas manipulowania przedmiotami

Swobodne odtwarzanie ról wynikających z utworu.

Cele operacyjne: Dz. wie że należy dbać, kontrolować i leczyć zęby.

Dz. zna charakterystyczne cechy przedmiotów: zęby, szczotka, pasta.

Przebieg dnia:

  1. Zabawa inscenizowana do piosenki ,,Szkolni lekarze” z kasety magnetof.

  2. Kto ma pomysł na laurkę dla pani stomatolog ? – burza mózgów.

  3. Rozmowa przy tablicy graficznej ,,U dentysty”

  4. Spotkanie z panią stomatolog . Słuchanie wskazówek i rad, mycie zębów według instrukcji dentystki.

  5. Ćwiczenia ortofoniczne ,,Boli ząbek”: aj, ej, au, och, bee.

  6. ,,Pudełko skarbów” – indywidualne ustalanie ,,ile jest?” – dokładanie.

  7. Zabawa z elementami dramy ,,Czyścioszek” , ,,Słabeusz”

·       kształtowanie postawy prozdrowotnej,

·       rozwijanie aktywności twórczej przez wykorzystanie dziecięcej ekspresji,

·       poznanie podstawowych zasad higieny,

·       utrwalanie przyzwyczajeń i nawyków dbania o codzienną higienę ciała,

·       rozumienie spożywania warzyw i owoców jako źródła witamin

METODY : aktywizujące, pobudzające zachowania sprzyjające zdrowiu;

3.     „ Witamy się …nogami, rękami itd.” – najpierw cała grupa, potem łączą się w pary i witają się w parach np. rączka do ucha;

- Co należy robić, by być zdrowym?

- Jak wy dbacie o zdrowie?

a)      Na dywanie rozkładamy 2 obręcze, mamy też przygotowane różne przybory toaletowe i inne przedmioty ( mogą to być obrazki) . Dzieci za parawanem wybierają jeden przedmiot, opisują jego wygląd lub do czego służy – pozostałe dzieci odgadują nazwę tego przedmiotu i wkładają do odpowiedniej obręczy  ( jedna obręcz – przybory toaletowe, druga – pozostałe przedmioty) . Dzieci przeliczają sylaby, głoski, wyodrębniają głoski w nagłosie i wygłosie.

b)     Na tablicy wisi ilustracja przedstawiająca łazienkę lub kilka ilustracji związanych z tematyką zajęć. Ilustracje są przykryte kartonem, podzielonym ( przeciętym) na kilka części - puzzle, które są ponumerowane.

Dzieci losują zagadki (też ponumerowane) , rozwiązują je i zdejmują odpowiednio ponumerowane puzzle. Starają się odgadnąć, co kryje ilustracja przedstawiona na tablicy.

Dzieci w rytm piosenki podskakują o obwodzie koła. Podczas refrenu dzieci w rozsypce poruszają się po sali naśladując: grę w piłkę, skakanie w gumę, skakanie na skakance, skok w tył, w przód, w bok.

d)     Zabawa „ Zaczarowany woreczek”

Odgadywanie owoców i warzyw po dotyku – rozmowa na temat racjonalnego odżywiania się i konieczności jedzenia warzyw i owoców, które zawierają witaminy niezbędne człowiekowi do życia.

Zwrócenie uwagi na konieczność mycia owoców i warzyw przed spożyciem.

ZAGADKI

·        Mydła i wody pilnie unika. Co weźmie do rąk wszystko poplami. A jak nazwać takiego chłopczyka? Ja wam nie powiem, nazwijcie go sami.(brudas)

·        Rozpuszczam się w wodzie, ubywa mnie co dzień. Kto o czystość dba, ten dobrze mnie zna.(mydło)

·        Schowała się w tubie, używać ją lubię, a i mała szczotka chętnie się z nią spotka.(pasta do zębów)

·        Spogląda z wysoka na kurki, na wannę, gdy go używasz, udaje fontannę.( prysznic)

·        Jak ten przedmiot się nazywa? Jest za mały by nim pływać, lecz gdy woda z kranu ciurka, biorę kąpiel, daję nurka.(wanna)

·        Ono pewnie cię przekona, ze twarz twoja zabrudzona.(lustro)

·        Używasz go co dzień wieczorem i rano. Przypomina przedmiot, którym grabią siano.(grzebień)

·        Co tak wygląd zmieniać może: gdy jej dużo zwie się morzem, a gdy ilość jest niewielka, to jest kropla lub kropelka. Gdy jest ciepło, wtedy płynie, a na lód twardnieje w zimie.(woda)


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Ocena stanu czystosci wod Zalewu Szczecinskiego ppt
Kryteria charakteryzujące czystość uszlachetnionego pierza gęsiego i kaczego
mini zima
higiena to nie tylko czystośc ciała
mini słowniczek kulinarny włoski Ł
Aparatura sciaga mini
Mini netykieta
AT AT mini
warzywa-mini, szkoła, zkoła, warzywa
CZYSTOSC TO ZDROWIE, Konspekty,scenariusze inscenizacje CZ 1
Dbamy o czystość i zdrowie, Scenariusze zajęć
Czystość, zabawy dla przedszkolaków, Zagadki
Przepisy na domowe środki czystości, hobby#=, Dom bez chemii
Jak dbamy o czystość naszej planety(1), zajęcia otwarte dla rodziców, Na zajęcia otwarte
PADACZKA - ściąga mini mini, PIELĘGNIARSTWO ROK 3 LICENCJAT

więcej podobnych podstron