Praca korekcyjno – kompensacyjna dzieci 5- letnie miesiąc Marzec
Wspomaganie rozwoju sprawności manualnej Rodzaje ćwiczeń: rozluźnianie napięcia mięśniowego rąk – malowanie; wypełnianie kolorem całej powierzchni papieru; malowanie dużych konturowych rysunków; tworzenie mozaiki z gotowych ścinków - usprawnianie końcówek palców; wyrywanki i naklejanki; Rodzaje ćwiczeń graficznych i grafomotorycznych – usprawnianie drobnych ruchów ręki ułożonej w pozycji jak przy pisaniu. malowanie kredkami kolorowych rysunków; rysowanie szlaczków i wzorów z elementów liter w liniaturze szerszej i zeszycie; układanie z różnych materiałów kształtów geometrycznych po śladzie odwzorowywanie kształtów– plasteliną, kredką; Usprawnianie percepcji wzrokowej Rodzaje ćwiczeń: dobieranie par jednakowych obrazków; układanie obrazka z części według podanego wzoru, w oparciu o zapamiętany wzór i bez wzoru; omawianie obrazka. Wskazywanie jak największej ilości występujących na nim szczegółów; domino obrazkowe; Usprawnianie orientacji przestrzennej Rodzaje ćwiczeń: układanie obrazków po prawej i lewej stronie; określenie położenia obrazka przez dziecko; układanie obrazków w szeregu według kolejności w jakiej były pokazywane; układanie kompozycji geometrycznych z części; rysowanie kompozycji geometrycznych za pomocą szablonów;
Usprawnianie analizy i syntezy słuchowej Rodzaje ćwiczeń: rozpoznawanie i wyodrębnianie głosek z wyrazów; wybieranie obrazków, których nazwy rozpoczynają się od podanej głoski; rozpoznawanie wyrazu na podstawie pierwszej głoski, dobieranie par obrazków, których nazwy rozpoczynają się taką samą głoską; dzielenie wyrazów na sylaby z jednoczesnym stukaniem w rytm wypowiadanych sylab ; Usprawnianie myślenia i mowy powiązanej Rodzaje ćwiczeń: rozumienie pojęć ogólnych (grupowanie obrazków wg pojęć: zwierzęta domowe, leśne, owoce, warzywa, zabawki; grupowanie przedmiotów wg użyteczności: art. spożywcze, odzież, obuwie, kosmetyki; odkładanie z serii obrazków tego, który nie pasuje, dlaczego?). segregowanie obrazków według pojęć. wzbogacanie słownika poprzez przymiotniki (np. kwiat – duży, czerwony, pachnący, itp.). rozumienie znaczeń przeciwstawnych (np. dom jest duży, a domek mały, itp.).