PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC MARZEC GRUPA II BIEDRONKI

Temat kompleksowy: WŚRÓD WIEJSKIEJ ZAGRODY

Cele:

1. Tworzenie sytuacji udoskonalających umiejętność skupiania uwagi.

2. Dostrzeganie i opisywanie relacji miedzy przedmiotami i zjawiskami.

3. Poznanie zwierząt gospodarskich (koń, krowa, owca, baran, koza, drób, świnia), ich przeznaczenie w hodowli
   i miejsca w których mieszkają (stajnia, obora, chlew, kurnik).

4. Budzenie zainteresowania życiem na wsi.

5. Dostrzeganie i rozumienie znaczenia ciężkiej pracy jaką wykonują rolnicy.

6. Ukazanie roli kobiet w życiu każdego człowieka.

7. Uczenie się piosenek oraz wierszy związanych tematycznie.

Sposoby realizacji:

1. „Gdzie jest wieś?” - opowiadanie J. Jamy Mazurek.

• pogadanka na temat zwierząt gospodarskich ujętych w utworze oraz miejscu gdzie one mieszkają (baran, owca, krowa, koń, świnia).

„Muuu, beeee, meee…..” - zabawa ortofoniczna, naśladowanie głosów zwierząt gospodarskich.

„Mleko” - rozmowa kierowana na temat zwierząt które „dają nam” ten napój (krowa, koza).

Praca plastyczna „ Krówka”- wyklejanie plasteliną łat na sylwecie krowy.

Zabawa ruchowa „ciepło-zimno”.

Ćwiczenia graficzne „Rysujemy po śladzie”.

„Koń i osioł” - czytanie opowiadania przez nauczyciela, rozmowa o wyglądzie (budowa ciała oraz umaszczenie)
i pracy jaką wykonuje zwierze.

Zabawa dydaktyczna „Poznaj kto mówi” - rozpoznawanie nagrań głosów zwierząt puszczanych z płyty.

„Jedziemy furmanką” - zabawa ruchowo-naśladowcza.

Odgadywanie zagadek o zwierzętach mieszkających na wsi - ćwiczenia na skupienie uwagi i logicznego myślenia.

„Konik” - praca plastyczna wykonana przy pomocy kawałków bibuły (ćwiczenie chwytu pensetowego u dzieci).

Przypomnienie słów piosenki „Sanna” - wspólny śpiew połączony z zabawą ruchową.

Słuchanie wiersza D. Gellner pt.: „Piłka” - swobodne wypowiedzi dzieci o zwierzętach występujących w utworze.

• zapoznanie dzieci ze znaczeniem słowa „drób” oraz sklasyfikowanie zwierząt należących do tej grupy (kura, kogut, kaczka, gęś).

• „Kaczki” - zabawa dydaktyczna, wskazywanie gdzie jest więcej/mniej kaczek.

• Zabawa ruchowo-naśladowcza przy piosence „Kaczuszki”.

• „Kurnik” - kolorowanie kredkami ilustracji.

• „Wełna” - rozmowa z dziećmi skąd się biorą wełniane sweterki, zapoznanie z wyglądem barana i owcy oraz ich znaczeniem hodowlanym.

• „Wełniany szaliczek” - wyklejanie wzoru szalika kawałkami kolorowej włóczki.

• Spacer po najbliższej okolicy - zwrócenie uwagi na zawody i zajęcia jakie wykonują kobiety (poczta, sklep spożywczy, fryzjer, salon kosmetyczny, stomatolog).

• Pogadanka na temat „Jaką rolę pełnią kobiety?” - zwrócenie uwagi na rolę kobiet w naszym życiu.

• swobodne wypowiedzi dzieci, próby sygnalizowania własnej wypowiedzi przez podniesienie ręki.

• „Kartka dla mamy” - praca plastyczna wykonana z okazji Dnia Kobiet, wklejanie gotowych wzorów kwiatów.

Temat kompleksowy: WAŻNE ZAWODY WOKÓŁ NAS

Cele:

1. Zapoznanie się z charakterystyką zawodu: lekarza, policjanta, strażaka, sprzedawcy, kucharza i krawca.

2. Rozumienia znaczenia szacunku do wszystkich zawodów wykonywanych przez ludzi i ich ciężkiej pracy.

3. Poznanie akcesoriów związanych z poznanymi zawodami.

4. Zrozumienie znaczenia rangi poszczególnych zawodów oraz niebezpieczeństw związanych z wykonywaniem ich .

5. Dostrzeganie charakterystycznych cech wyglądu ludzi pracujących w danym zawodzie.

6. Uczenie się piosenek i wierszy o danej tematyce.

Sposoby realizacji:

1. „Praca dla wszystkich” J. Tuwima - czytanie wiersza przez nauczyciela, wspólna rozmowa o jego treści, zwrócenie uwagi na konieczność pracy w różnych zawodach (murarz, krawiec, piekarz, szewc).

2. Oglądanie ilustracji z postaciami reprezentującymi różne zawody, wyszukiwanie znanych dzieciom zawodów.

3. „Kim będę jak dorosnę” - zabawa ruchowo-naśladowcza.

4. „Piekarz” - praca plastyczna.

5. Słuchanie wierszy Z. Holskiej pt.: „Lekarz” , „Dentysta” oraz „Pielęgniarka”

• pogadanka na temat treści wierszy

• wskazanie na ważność pracy lekarza oraz powołania jakie wiąże się z wykonywaniem takiej pracy

• 999 - numer, który powinien znać każdy z nas

• Ćwiczenia oddechowe pt.: „Głęboko oddychaj” - rozwijanie pojemności płuc, regulowanie oddechu poprzez głębokie i płytkie oddechy, wstrzymywanie oddechu.

• „Z wizytą u lekarza” - kolorowanie ilustracji kredkami woskowymi (ćwiczenie chwytu pensetowego u dzieci).

• Odgadywanie zagadek o zawodach - usprawnianie logicznego myślenia.

• Zabawa naśladowcza „U lekarza” - naśladowanie czynności jakie wykonuje lekarz i pielęgniarki.

• „Strażak” E. Sobólska-Majewska - czytanie wiersza przez nauczyciela, rozmowa na temat treści utworu.

• wskazanie na przedmioty charakterystyczne dla tego zawodu (mundur, wóz strażacki, hełm, węże, siekierka)

• zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwo jakie wiąże się z tym zawodem

• 998 - numer, który powinien pamiętać każdy z nas

11. Praca plastyczna „Strażak Sam” - malowanie farbami plakatowymi postaci strażaka.

12. Zabawa konstrukcyjna „Budujemy drabinę strażacką” - budowanie z wyznaczonych klocków (czerwonych) drabiny.

13. „Listonosz” - osłuchanie i nauka wiersza M. Terlikowskiej.

• rozmowy na temat treści utworu

• wskazywanie na ilustracjach przedmiotów używanych w pracy listonosza

14. „List do przyjaciela” - praca plastyczna.

15. Zabawa ruchowo-naśladowcza „Roznosimy paczki”.

16. „Policjant” - pogadanka na temat wykonywania tego zawodu, wskazanie przez dzieci obowiązków pracy w tym zawodzie, próby osądów czy to jest bezpieczna czy niebezpieczna praca.

17. 997 - numer, który powinniśmy znać (w jakich sytuacjach dzwonimy pod niego).

18. Praca plastyczna „Pan policjant” - wyklejanie kawałkami bibuły sylwety policjanta.

Temat kompleksowy: POSZUKUJEMY PIERWSZYCH ŚLADÓW WIOSNY

Cele:

1. Dostrzeganie pierwszych oznak nadchodzącej wiosny.

2. Uwrażliwienie na piękno otaczającego nas środowiska przyrodniczego.

3. Kształtowanie opiekuńczego stosunku do roślin i zwierząt.

4. Zapoznanie się z etapami wzrostu roślin.

5. Rozwijanie samodzielnych twórczych pomysłów dzieci poprzez wykonywanie różnych prac plastycznych.

6. Uczenie się piosenek, wierszy tematycznie związanych z nadchodzącą wiosną.

Sposoby realizacji:

1. Rozmowa połączona z obserwacją „Szukamy wiosny”. Próby dostrzegania pierwszych zmian wiosennych w świecie roślin - krokusy, przebiśniegi, pąki liści na drzewach i krzewach oraz młode źdźbła trawy, w świecie zwierząt - powroty ptaków. Kształtowanie opiekuńczego stosunku do roślin i zwierząt.

2. Historyjka obrazkowa „Roślinka”. Próby układania historyjek składających się z 3 obrazów. Wiązanie przyczyn
   i skutków - podlewanie nasion - wzrost roślin. Zachęcanie do podejmowanie prostych obowiązków.

3. „Rzeżucha” - posianie nasionek na wilgotnej gazie, wyznaczenie dyżurnych do podlewania roślinek.

4. Zabawa ruchowo-naśladowcza - „Budzą się roślinki do życia”.

5. Słuchanie wiersza I. Salach „Pierwiosnek”. Dowiadywanie się o chronionych gatunkach roślin. Zapoznanie się
   z prostymi zjawiskami przyrodniczymi - wschodzenie roślin, rozkwitanie. Uwrażliwienie na piękno otaczającego nas środowiska.

6. Malowanie farbami plakatowymi nt. „Marcowe słońce”. Kształcenie umiejętności malowania grubych linii oraz wypełniania konturów farbą. Mieszanie farb celem uzyskania innych kolorów np. żółty i czerwony - pomarańczowy.

7. Zabawy kołowe ze śpiewem - „Nie chcę cię”, „Kółko graniaste”.

8. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym. Obserwacja budzącej się do życia przyrody - drzewa, krzewy, trawa. Nabywanie przeświadczenia o ważnym znaczeniu świeżego powietrza dla zdrowia.

9. Słuchanie opowiadania I. Salach „Gniazdko”. Zapoznanie ze zmianami wiosennymi w świecie zwierząt - wylęganie się piskląt z jajek. Humanitarne obchodzenie się ze zwierzętami.

10. Zabawa ortofoniczna „Zwierzęta w ogrodzie”. Ćwiczenie mięśni narządów mowy na zgłoskach „kle”, „kum”, „pi” podczas zabawy.

11. Układanka obrazkowa „Zwierzęta”. Próby dobierania obrazków parami na zasadzie podobieństwo np. dwa bociany, dwa wróble itp.

12. Zabawa ruchowo-naśladowcza „Ptaki w gnieździe”.

13. Zgaduj - zgadula „Czy przyszła wiosna?” Rozpoznawanie oznak wiosennych: bocian, żaba, rośnięcie roślin, pisklęta - na podstawie czynności naśladowczych wykonywanych przez nauczyciela, wyszukiwanie ilustracji jako odpowiedzi.

14. Naklejanie z użyciem gotowych elementów nt. „Materiał na sukienkę dla wiosny”. Ozdabianie pasków papieru fantazyjnymi wzorami ułożonymi z wybranych elementów, wypowiadanie się na temat własnych prac.

15. Opowieść ruchowa „Wiosna”. Dostosowanie ruchu do słyszanego akompaniamentu - imitowanie zabaw wiosennych - spacer, ucieczka z parasolem przed deszczem, skoki przez kałuże, jazda rowerem, - ćwiczenia uwrażliwiające
    na zmiany rytmu i rejestru. Uważne słuchanie sygnałów muzycznych w trakcie zabawy.

16. Lepienie z plasteliny z użyciem sznurków nt. „Płacząca wierzba” - zainspirowane oglądaniem wierzby podczas spaceru. Próby przedstawienia wyglądu drzewa, rozwijanie samodzielnych twórczych pomysłów.

17. Słuchanie piosenki „Wiatr i chmurki”. Zapoznanie ze słowami i melodią piosenki - uchwycenie zmian dynamicznych: głośno - cicho. Ćwiczenia słuchu i rytmiczności w zabawie „Wiatr”. Oczekiwanie na swoją kolej
    w trakcie zabawy.

18. Spacery w najbliższej okolicy. Obserwowanie wiosennych zmian w bliskim otoczeniu przedszkola. Ubieranie odzieży stosownie do temperatury powietrza.

19. Rysowanie kredą na ciemnym tle nt. „Brzoza”, zainspirowane oglądaniem drzewa podczas spaceru lub w ogrodzie przedszkolnym. Próby wyrażania własnych doświadczeń i spostrzeżeń, operowanie różnymi formami linii
    w zależności od uchwycenia kredy. Ostrożne posługiwanie się kredą ze względu na jej kruchość.

20. Zabawy i gry przy stolikach - układanie puzzli i innych układanek.

21. Nauka słów piosenki pt.: „Żabka”.

9

---