WSPÓŁPRACA SZKOŁY ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

Funkcje szkoły podstawowej:

• Opiekuńczo wychowawcza

• Kulturalno- oświatowa

• Resocjalizacyjna

• Diagnostyczna

• Kompensacyjna

• Dydaktyczna

Funkcje szkoły podstawowej:

• Powszechne nauczanie w zakresie średniego wykształcenia

• Prowadzenie zajęć fakultatywnych

• Oddziaływanie na środowisko poprzez pracę kulturalno- oświatową i takie organizowanie wolnego czasu, które służy wielostronnemu rozwojowi osobowości dzieci, młodzieży, dorosłych

• Współdziałanie z samorządem lokalnym, rodzicami i organizacjami młodzieżowymi

• Przygotowanie dorastającego pokolenia do ustawicznego kształcenia

• Rozwijanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych

• Prace społecznie użyteczne na rzecz środowiska

• Opieka nad działalnością krajoznawczo- turystyczną

• Rozwój kultury fizycznej, rekreacji i sportu

Funkcje negatywne szkoły podstawowej:

• Selekcyjna: jest związana z sytuacja ekonomiczna środowiska, w którym wychowuje się dane dziecko.

• Stratyfikacyjna: Jana Szczepańskiego, stratyfikację definiował w funkcji dystansu wyższości lub niższości pomiędzy grupami, opartego na kryteriach posiadania, poziomu kulturalnego, stylu życia, wyobrażeniach o wyższości urodzenia czy innych rzeczywistych bądź urojonych kryteriów.

Jaka jest rola instytucji wychowania równoległego w środowisku lokalnym?

• Wspieranie i rozwój dziecka w jego zdolnościach i zainteresowaniach.

• Budowanie postaw patriotycznych i narodowych.

• Kształtowanie twórczych postaw do własnego działania uczniów.

• Zapoznanie z dobrami kultury i tradycji regionu.

• Kształtowanie twórczych postaw do własnego działania uczniów.

• Zapoznanie z dobrami kultury i tradycji regionu środowiska lokalnego.

• Udzielanie porad wychowawczych dla rodziców.

• Zapoznanie z osobami, które pełnią kluczowe funkcje w gminie.

• Integracja dzieci ze środowiskiem lokalnym.

• Wspieranie aktywności fizycznej, która poprawia jakość życia oraz wpływa na zdrowy rozwój dziecka.

• Udział w akcjach, które uczą dzieci odpowiedzialności i wdrażają w pozytywne postawy społeczne.

Działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych dzieci:

1. Zakup pomocy dydaktycznych, sprzętu i wyposażenia niezbędne do prowadzenia zajęć dla dzieci z różnymi trudnościami i dzieci uzdolnionych.

2. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji.

3. Zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych.

4. Zajęcia logopedyczne dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy.

5. Zajęcia socjoterapeutyczne i psycho-edukacyjne dla dzieci z zaburzeniami komunikacji społecznej.

6. Gimnastyka korekcyjna dla dzieci z wadami postawy.

7. Specjalistyczne zajęcia terapeutyczne dla dzieci niepełnosprawnych.

8. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych, ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno-przyrodniczych.

9. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych plastycznie.

10. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych artystyczno-teatralnie.

11. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych artystyczno-tanecznie.

12. Promocja projektu poprzez zaopatrzenie w logo programu wszystkich zakupionych pomocy dydaktycznych i niezbędnego wyposażenia, artykuł sponsorowany w prasie lokalnej, umieszczenie informacji o projekcie na stronie WWW.

CELE WSPÓŁPRACY:

1. Integracja szkoły ze środowiskiem lokalnym.

2. Promowanie osiągnięć szkoły, jej uczniów i nauczycieli.

3. Pozyskiwanie środków finansowych.

4. Stymulowanie rozwoju psychospołecznego uczniów.

5. Podejmowanie działań służących integracji grona pedagogicznego, uczniów i rodziców.

6. Włączanie rodziców w życie klasy i szkoły.

ŚRODOWISKO LOKALNE - to teren przestrzennie wydzielony, w którego skład wchodzą, oprócz mieszkań, wszelkie urządzenia usługowe, socjalne i kulturalne, uzależnione od potrzeb i struktury społeczno-demograficznej mieszkańców. W środowisku lokalnym rozwijają się grupy społeczności lokalnej będące podstawa tworzenia się więzi i współzależności międzyludzkich ułatwiające kształtowanie się osobowości dzieci, młodzieży i dorosłych.

Zadaniem szkoły jest wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju w procesie nabywania wiedzy o świecie, o samym sobie, wprowadzenie dziecka w złożoność świata, uświadomienie mu miejsca współczesnego człowieka w środowisku społecznym, przyrodniczym i kulturowym. Zadanie to jest nierozerwalne z wychowaniem.

Instytucje funkcjonujące w danej miejscowości: władze lokalne- urzędy, policja, straż pożarna, okoliczna parafia, poradnia psychologiczo-pedagogiczna, miejsko-gminnym ośrodkiem pomocy społecznej, PCK, niepublicznym zakładem opieki zdrowotnej, domem pomocy społecznej, biblioteką miejską, innymi placówkami oświatowymi, instytucjami i organizacjami wspierającymi edukację ekologiczną jak i nadleśnictwem.

WYCHOWANIE RÓWNOLEGŁE – to wychowanie, które równolegle przebiega do procesu dydaktyczno-wychowawczego, który jest realizowany w szkole. Przebieg wychowania równoległego ma miejsce we wszystkich instytucjach i środowiskach wychowawczych, które funkcjonują poza szkołą.