Wymagania programowe w aspekcie celów praktycznych i motywacyjnych

Samorzutnie rozpoczyna działania i jest zaangażowany w wykonywanie czynności Uczeń nie tylko chętnie dostosowuje się do sytuacji zadaniowej w jakiej się znalazł ale stara się ją organizować Konsekwentnie wykonuje złożone zadania na skutek wewnętrznej potrzeby Zachęca do działania innych Postępowanie wskazuje na identyfikowanie się z zasadami jakie kierują jego działaniem Większość działań odznacza się skutecznością Koryguje działanie na skutek własnego doświadczenia Jest w stanie sam ćwiczyć sprawność działania Występuje płynność w wykonywaniu czynności Struktura działania jest elastyczna Działania odznaczają się swoistością stylu	Wymagania dopełniające
Chętnie dostosowuje się do sytuacji zadaniowej Czasami samorzutnie rozpoczyna działania i jest zaangażowany w wykonanie czynności Często wykonuje zlecone zadania na skutek potrzeby wewnętrznej Identyfikuje się z zasadami jakie kierują jego działaniem	Wymagania rozszerzające
Działania odznaczają się z reguły skutecznością Wykonuje działania bez konieczności równoczesnego obserwowania wzoru Wykonuje wiele czynności zgodnie ze wzorcem, nawet jeśli inne okoliczności działania ulegają zmianie Zachowuje koordynacje działań z innymi złożonymi czynnościami
Świadomie i uważnie odbiera polecenia Wykonuje czynności odpowiadające przyjętej roli w zespole Chętnie dostosowuje się do sytuacji zadaniowej Sporadycznie wykonuje zlecone zadania na skutek potrzeby wewnętrznej Niektóre działania odznaczają się skutecznością Wykonuje działania z systematyczną kontrolą każdego elementu i porównuje ze wzorcem pod kierunkiem nauczyciela	Wymagania podstawowe
Świadomie i uważnie odbiera niektóre polecenia Wykonuje niektóre czynności odpowiadające przyjętej roli w zespole Planowo spostrzega obiekty i działania wzorcowe Fragmentarycznie wykonuje działania z systematyczną kontrolą każdego elementu	Wymagania konieczne

Wymagania programowe w aspekcie rozwoju fizycznego ucznia klasy pierwszej

Wymagania umiejętności i kompetencji w zakresie:

SPRAWNOŚCI ORGANIZMU: wykonywania prostych ćwiczeń gimnastycznych, uczestnictwa w zabawach rytmiczno-tanecznych, improwizowanie ruchu przy muzyce, uczestnictwa w zespołowych grach sportowych

Uczeń wykazuje: wymagania dopełniające - zawsze, działa z zaangażowaniem, działania wynikają z wewnętrznej potrzeby wymagania rozszerzające - niemal zawsze wymagania podstawowe - przeważnie wymagania konieczne - rzadko

ZDROWIA: dbałości o czystość ciała, odzieży, otoczenia, właściwego zachowania się podczas kaszlu, kichania, korzystania z urządzeń sanitarnych, przestrzegania zasad prawidłowego odżywiania się, korzystania z aktywnych form wypoczynku, bezpiecznego zachowania na drodze i w środkach lokomocji, ostrożność podczas zabaw na powietrzu, bezpiecznego posługiwania się prostymi narzędziami (nożyczki, igła) przekazywania informacji o zagrożeniu (straż pożarna, pogotowie ratunkowe, gazowe, policja)

Wymagania programowe w aspekcie rozwoju społeczno – emocjonalnego ucznia klasy pierwszej

Wymagania umiejętności i kompetencji w zachowaniu w stosunku do:

SIEBIE: rozpoznawania i nazywania emocji, mówienie o nich, reagowania adekwatnie do sytuacji, panowania nad emocjami negatywnymi, ujawniania pozytywnych, radzenia sobie z sukcesem i niepowodzeniem, pokonywania nieśmiałości i lęku, postrzegania swej wartości i indywidualności	Uczeń wykazuje: wymagania dopełniające - zawsze, działa z zaangażowaniem, działania wynikają z wewnętrznej potrzeby wymagania rozszerzające - niemal zawsze wymagania podstawowe - przeważnie wymagania konieczne - rzadko
KOLEGÓW I DOROSŁYCH: nawiązywania kontaktów koleżeńskich, uczestnictwa w zabawach z kolegami, w pracach zespołowych, przestrzegania zasad obowiązujących w grupie, godzenia własnych potrzeb z potrzebami społeczności klasowej, akceptowania innych, okazywania szacunku starszym, spieszenia z pomocą słabszym, sprawiania radości innym, obiektywnego oceniania siebie i innych, unikania konfliktów, rozwiązywania konfliktów bez agresji, przepraszanie, wybaczenie,
PRZYRODY: wrażliwości na piękno przyrody, ogólnej ciekawości świata, dbałości o środowisko naturalne, opiekuńczości wobec zwierząt, dostrzegania piękna pór roku i zmian w nich zachodzących
WYTWORÓW KULTURY: znajomości i szacunku do barw narodowych, godła, hymnu, dostrzegania piękna i oryginalności swojego regionu, znajomości tradycji i obyczajów regionalnych i narodowych, poszanowania wytworów pracy ludzkiej, podejmowania prób wyrażania swoich myśli i uczuć różnymi środkami artystycznymi (śpiew, rysowanie, rzeźbienie, pisanie), próby interpretowania treści dzieła literackiego, muzycznego, plastycznego, czytanie utworów literackich, właściwe korzystanie z radia, magnetofonu, telewizji
WYMAGANE POSTAWY: kultura osobista obowiązkowość i dokładność zaangażowanie i inicjatywa słuchanie i wypełnianie poleceń
ekonomiczne wykorzystanie czasu utrzymywanie porządku wokół siebie

Wymagania programowe w aspekcie rozwoju intelektualnego ucznia klasy pierwszej

Wymagania umiejętności i kompetencji w zakresie:

MÓWIENIA: wypowiedzi kilkuzdaniowych z zastosowaniem elementów języka mówionego, bogatego słownictwa, dbałości o kulturę wypowiadania się, wypowiedzi logicznymi zdaniami złożonymi, poprawności językowej, dużego zasobu słownikowego, recytacji wierszy, wypowiedzi zdaniami prostymi z zachowaniem względnej poprawności językowej, formułowania pytań i odpowiedzi, wypowiedzi wyrazami na podany temat, odpowiedzi na pytania	wymagania dopełniające wymagania rozszerzające wymagania podstawowe wymagania konieczne
SŁUCHANIA: otwartego nastawienia do mówiącego, odtworzenia wysłuchanych treści z zachowa-niem sensu, uważnego słuchania, wykonania zadań po usłyszeniu instrukcji słownej, udzielania odpowiedzi do wysłuchanego tekstu,	wymagania dopełniające wymagania rozszerzające
skupienia uwagi podczas słuchania, zapamiętania usłyszanych informacji, wykonania prostych poleceń słownych, udzielania odpowiedzi na usłyszane krótkie pytania,	wymagania podstawowe wymagania konieczne
CZYTANIA: czytania tekstów z podręcznika, lektury, czasopism dziecięcych, czytania z podzia-łem na role, respektowania znaków przestankowych, właściwej intonacji czytania płynnego i poprawnego, ze zrozumieniem, rozumienia krótkich tekstów czytanych po cichu, czytania zdaniami, płynnie, cichego czytania ze zrozumieniem prostych zdań, poleceń, czytania głoskami, sylabami, wyrazami w wolnym tempie,	wymagania dopełniające wymagania rozszerzające wymagania podstawowe wymagania konieczne
PISANIA: właściwego tempa pisania, bezbłędnego pisania z pamięci i ze słuchu (II semestr) zdań o różnym stopniu trudności zawierających opanowane i utrwalone słownictwo, samodzielnego napisania krótkiej wypowiedzi na podany temat, estetycznego pisma, bezbłędnego pisania z pamięci i ze słuchu (II semestr) wyrazów zgodnych z wymową, samodzielnego napisania zdania prostego,	wymagania dopełniające wymagania rozszerzające
poprawnego odtwarzania kształtów liter i ich łączenia w wyrazy, bezbłędnego przepisywania poprawnego odwzorowywania	wymagania podstawowe wymagania konieczne
WIEDZY O JĘZYKU: wskazywania podstawowych wyrazów w zdaniu (rzeczownika i czasownika – bez użycia nazw), rozwijania zdania prostego, samodzielnego układania zdania złożonego, wyodrębniania wyrazów w zdaniu, samodzielnego układania zdań prostych, poprawnego artykułowania głosek, dwuznaków, umiejętności dzielenia wyrazu na sylaby, głoski, rozróżniania samogłosek i spółgłosek, układania prostego zdania z rozsypanki wyrazowej, znajomości liter drukowanych i pisanych, układania wyrazów z liter, sylab,	wymagania dopełniające wymagania rozszerzające wymagania podstawowe wymagania konieczne
UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNYCH: rozumienia i poprawnego wykonywania obliczeń w zakresie 100 (w zakresie dodawania i odejmowania), rozumienia i biegłego wykonywania mnożenia i dziele-nia w zakresie 30, samodzielnego rozwiązywania zadań złożonych, samodzielnego układania treści zadań do sytuacji, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego,	wymagania dopełniające
rozumienia i samodzielnego wykonywania działań w oderwaniu od konkretu w za-kresie 20, mnożenia i dzielenia w zakresie 30, samodzielnego rozwiązywania prostych zadań z treścią, układania treści zadań do sytuacji, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego (z pomocą), samodzielnego dokonywania pomiarów długości, masy, obliczeń pieniężnych, zapisywania wyników za pomocą skrótów poznanych jednostek, odczytywania wskazań zegara, rozumienia liczby w jej aspektach, porównywania liczb, wykonywania działań w oparciu o konkret w zakresie 20, rozwiązywania zadań tekstowych z wykorzysta-niem konkretów, dokonywania prostych pomiarów długości (w cm), masy ( w kg), dokonywania obliczeń pieniężnych (w zł.), posługiwania się nazwami dni tygodnia i miesięcy, odczytywania pełnych godzin na zegarze, rozpoznawania płaskich figur geometrycznych, zapisania liczby za pomocą cyfr, ustalenia liczebności zbiorów, wykonywania działań w oparciu o konkret w zakresie 10, rozwiązywania prostych zadań z treścią z pomocą,	wymagania rozszerzające wymagania podstawowe wymagania konieczne