kryteria oceniania kl I(1)

KRYTERIA OCENIANIA

OSIĄGNIĘĆ DYDAKTYCZNYCH UCZNIÓW

klasy I w edukacji wczesnoszkolnej

1. Mówienie i słuchanie

Punkty podstawy programowej Poszczególne oceny cyfrowe otrzymuje uczeń, który:
2

1.1.a

1.1a, 1.1b

1.1a

1.1.c

1.3.c

1.3.a,b

  • na pytania odpowiada najczęściej jednym wyrazem

  • ma problemy z wyrażeniem myśli w rozmowie

  • często nie słucha i nie rozumie wypowiedzi innych

  • ukierunkowany pytaniami przedstawi treść wysłuchanego tekstu

  • wygłasza krótkie wiersze z pamięci przy pomocy nauczyciela

  • nie wyraża chęci uczestnictwa w zabawie teatralnej, nie posługuje się rekwizytami w odgrywanych scenkach

2. Pisanie

1.2.c

1.2.c

1.2.c

1.2.c

1.2.c

  • myli podobne litery , nie zwraca uwagi na prawidłowe połączenia liter w wyrazach

  • nieprawidłowo rozmieszcza wyrazy w liniaturze , nie rozdziela wyrazów w zdaniach , pisze niestarannie

  • przepisuje teksty popełniając liczne błędy

  • próbuje pisać z pamięci wyrazy

  • ma problemy ze sformułowaniem i zapisaniem zdania na określony temat

  • odtwarza kształty liter , stara się dbać o poprawność graficzną pisma

  • na ogół poprawnie rozmieszcza wyrazy w zdaniach, niekiedy popełnia błędy , stara się dbać o estetykę pisma

  • przy przepisywaniu popełnia błędy

  • pisze z pamięci często popełniając błędy

  • układa i zapisuje krótkie proste zdania na określony temat

  • poprawnie pisze litery , dba o poprawność graficzną pisma

  • prawidłowo rozmieszcza wyrazy w zdaniach , pisze starannie i czytelnie

  • przepisując popełnia nieliczne błędy

  • w pisaniu z pamięci popełnia nieliczne błędy

  • układa proste zdania na określony temat

  • prawidłowo odtwarza kształty liter i ich połączenia w wyrazach pisze w dobrym tempie

  • poprawnie pisze wyrazy w liniaturze i właściwie rozmieszcza tekst na stronie , pisze starannie, kształtnie i estetycznie

  • przepisuje poprawnie teksty

  • pisze bezbłędnie z pamięci

  • potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać zdania na określony temat

  • dba o estetykę ćwiczeń i zeszytów, pisze bez pomyłek i poprawek w bardzo dobrym tempie

  • pisze bezbłędnie teksty ortograficznie, bierze udział w konkursach ortograficznych

3. Czytanie

1.2.b

1.2.c

1.2.e

1.2.d

  • czasem robi błędy w analizie i syntezie słuchowo-wzrokowej wyrazów , czyta głoskując proste , krótkie wyrazy , czyta w bardzo wolnym tempie

  • ma trudności ze zrozumieniem czytanych tekstów,

  • czyta fragmenty lektur

  • próbuje różnicować określenia: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie, ma kłopoty z nazywaniem i rozpoznawaniem niektórych

  • dokonuje analizy i syntezy słuchowo-wzrokowej krótkich wyrazów , czyta teksty drukowane sylabami , przy tekstach pisanych głoskuje , czyta poprawnie dłuższe wyrazy , czyta w wolnym tempie

  • czyta cicho z częściowym zrozumieniem proste , krótkie teksty

  • czyta lektury wskazane przez nauczyciela

  • różnicuje określenia: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie, czasami popełnia błędy

  • uczeń dokonuje analizy i syntezy wyrazów , czyta globalnie pojedyncze wyrazy pisane i drukowane , czyta poprawnie i płynnie , czyta w dobrym tempie

  • czyta cicho ze zrozumieniem proste teksty

  • chętnie czyta lektury i inne książki

  • rozpoznaje określenia: : wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie

  • czyta globalnie wyrazy, zdania oraz teksty drukowane i pisane , czyta poprawnie , płynnie i wyraziście , czyta w bardzo dobrym tempie

  • czyta cicho ze zrozumieniem , w pełni rozumie czytany tekst

  • chętnie czyta książki i czasopisma dziecięce

  • posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie

  • czyta bezbłędnie teksty nowe stosuje modulację głosu

  • jest aktywnym czytelnikiem biblioteki

4. Umiejętności rachunkowe

1 2 3 4 5 6

7.1.e

7.3.a

  • przy pomocy nauczyciela odpowiada na pytania dotyczące wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie oraz kierunków ruchu

  • z pomocą porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej

  • potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące wzajemnego położenia przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz kierunków ruchu

  • porównuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej często popełniając błędy

  • określa z użyciem terminów wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz kierunki ruchu

  • porównuje i porządkuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej sporadycznie popełniając błędy

  • określa z użyciem terminów i przedstawia wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie i w przestrzeni oraz kierunki ruchu

  • bezbłędnie porównuje i porządkuje przedmioty pod względem wyróżnionej cechy wielkościowej

  • wykazuje samodzielność w dochodzeniu do rozwiązywania problemów matematycznych

7.1.c

7.2.a

7.2.b

7.2.c

7.2.d

7.3.d

  • przy pomocy nauczyciela odpowiada na pytania dotyczące klasyfikacji przedmiotów

  • przy pomocy nauczyciela przelicza w zakresie 20 i zapisuje cyfry w zakresie 10

  • przy pomocy nauczyciela dodaje i odejmuje w zakresie 10(posługuje się działaniami na konkretach)

  • ma problemy z poradzeniem sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania,

  • przy pomocy nauczyciela rozwiązuje proste zadania tekstowe

  • zna nazwy dni tygodnia i miesięcy , wymaga pomocy w ustaleniu ich kolejności

  • odpowiada na pytania dotyczące klasyfikacji przedmiotów według jednej cechy jakościowej

  • potrafi napisać i odczytać liczby cyframi w zakresie 10, odczytać liczy w zakresie 20 popełniając błędy

  • pamięciowo dodaje i odejmuje w zakresie 10, stara się poprawnie obliczyć i zapisać działania

  • w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania czasem popełnia błędy

  • stara się poprawnie rozwiązać proste zadania tekstowe przedstawione słownie w konkretnej sytuacji

  • zna nazwy dni tygodnia i miesięcy ich kolejność, orientuje się do czego służy kalendarz i stara się z niego korzystać oraz rozpoznawać czas

  • klasyfikuje przedmioty według jednej cechy jakościowej

  • poprawnie zapisuje liczby w zakresie 10,przelicza sprawnie w zakresie 20

  • pamięciowo dodaje i odejmuje w zakresie 10 , w liczeniu i zapisywaniu działań czasami popełnia błędy, poprawnie zapisuje działania

  • radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania,

  • samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe i stosuje zapis cyfrowy

  • zna kolejność dni tygodnia i miesięcy rozpoznaje czas na zegarze w ta kim zakresie, który pozwala mu orientować się w ramach czasowych szkolnych zajęć i domowych obowiązków;

  • klasyfikuje przedmioty według dwóch cech jakościowych ,

  • przelicza biegle w zakresie 20 (również wspak ), bez pomyłek zapisuje liczby w zakresie 10

  • pamięciowo biegle dodaje i odejmuje w zakresie 10’ poprawnie zapisuje te działania

  • sprawnie radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania,

  • samodzielnie i poprawnie rozwiązuje zadania tekstowe stosując zapis cyfrowy i znaki działań

  • zna kolejność dni tygodnia i miesięcy w roku, rozpoznaje czas na zegarze i korzysta z kalendarza

  • proponuje różne sposoby rozwiązania zadań tekstowych oraz układa je do działań

7.4.a
  • zna będące w obiegu monety; przy pomocy nauczyciela wykonuje proste obliczenia pieniężne

  • zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł; wykonuje proste obliczenia pieniężne, stara się poradzić sobie w sytuacji kupna i sprzedaży

  • zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł; radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży, rozwiązuje proste zadania związane z płaceniem

  • rozwiązuje zadania związane z płaceniem, zna będące w obiegu monety i banknoty; zna wartość nabywczą monet i sprawnie radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży,

5. Umiejętności praktyczne

1 2 3 4 5 6

5.4

5.5.

5.6

5.7

  • wie, jak zachować się w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi,

  • na prośbę współpracuje z innymi w zabawie, zazwyczaj przestrzega panujących reguł

  • potrafi wymienić członków rodziny

  • wie, że za pracę można otrzymać pieniądze,

  • orientuje się, że obca, nieuczciwa osoba, może skrzywdzić dziecko,

  • zna kilka miejsc do bezpiecznej zabawy,

  • zna nazwę miejscowości, w której mieszka i zna jej status administracyjny,

  • wie, jak zachować się w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi,

potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe; wie, że warto pomagać potrzebującym i mówić prawdę,

  • najczęściej współpracuje z innymi w zabawie, zazwyczaj przestrzega panujących reguł, grzecznie zwraca się do innych,

  • potrafi wymienić członków rodziny, zna relacje między najbliższymi

  • ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę,

  • wie, że obca, nieuczciwa osoba, może skrzywdzić dziecko i wie, że może zwrócić się o pomoc,

  • orientuje się, gdzie można bezpiecznie organizować zabawę,

  • zna nazwę miejscowości, w której mieszka i zna jej status administracyjny, orientuje się w pracy policjanta, strażaka, lekarza, weterynarza,

  • wie, jak zachować się w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi,

potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe; wie, że warto pomagać potrzebującym i mówić prawdę, jest odważny i nie kłamie,

  • dość chętnie współpracuje z innymi w zabawie, przestrzega panujących reguł, grzecznie zwraca się do innych,

  • potrafi wymienić członków rodziny, zna relacje między najbliższymi, wie, co wynika z przynależności do niej,

  • ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę, najczęściej dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny,

  • zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo zwrócić się o pomoc,

  • wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawę, a gdzie nie można,

  • zna nazwę miejscowości, w której mieszka i zna jej status administracyjny; wie, czym zajmuje się policjant, strażak, lekarz, weterynarz,

  • wie, jak zachować się w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi,

potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe; wie, że warto pomagać potrzebującym i mówić prawdę, jest odważny i nie kłamie. Łatwo nawiązuje kontakty koleżeńskie, jest towarzyski.

  • dość chętnie współpracuje z innymi w zabawie, przestrzega panujących reguł, grzecznie zwraca się do innych,

  • potrafi wymienić członków rodziny, wywiązuje się z powinności wobec nich, zna relacje między najbliższymi, wie, co wynika z przynależności do niej,

  • ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę, zawsze dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny,

  • zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób zwrócić się o pomoc,

  • wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawę, a gdzie nie można i dlaczego,

  • zna nazwę miejscowości, w której mieszka i zna jej status administracyjny; wie, czym zajmuje się policjant, strażak, lekarz, weterynarz; wie, jak można się do nich zwrócić o pomoc,

  • bardzo chętnie współpracuje z innymi w zabawie, często jest inicjatorem, zawsze przestrzega panujących reguł, grzecznie zwraca się do rówieśników i dorosłych w szkole, w domu i na ulicy.

  • zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób zwrócić się o pomoc; jest asertywne,

  • wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawę, a gdzie nie można i dlaczego. Potrafi powstrzymać innych przed wyborem niewłaściwego miejsca.

  • zna nazwę miejscowości, w której mieszka .jej status administracyjny; wie, czym zajmuje się policjant, strażak, lekarz, weterynarz; wie, jak i kiedy można

6.1.a,b

6.1.c,d

6.1.e,f

  • ma duże problemy z rozpoznaniem niektórych roślin i zwierząt charakterystycznych dla wybranych środowisk, orientuje się w przystosowaniu ich do pór roku,

  • z pomocą wymienia niektóre warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt, niezbyt chętnie prowadzi proste hodowle i uprawy,

  • orientuje się, że ludzie i zwierzęta mogą zaszkodzić środowisku; wie, że można segregować surowce i oszczędzać wodę,

  • z pomocą rozpoznaje rośliny i zwierzęta w wybranych środowiskach; wie, jak niektóre przystosowują się do pór roku,

  • wymienia niektóre warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt, prowadzi z innymi proste hodowle i uprawy, zna rolę niektórych zwierząt w środowisku,

  • zna niektóre zagrożenia dla środowiska ze strony ludzi i zwierząt; stara się chronić przyrodę i pomagać zwierzętom, wie, że można oszczędzać wodę,

  • rozpoznaje rośliny i zwierzęta w wybranych środowiskach, zna sposoby przystosowania do pór roku,

  • wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt, prowadzi proste hodowle i uprawy, zna rolę zwierząt w środowisku,

  • zna zagrożenia dla środowiska ze strony ludzi i zwierząt; chroni przyrodę i pomaga zwierzętom, zachowuje ostrożność wobec dzikich zwierząt i nieznanych roślin, zna problemy ekologii,

  • zwierzęta w wybranych środowiskach, zna sposoby przystosowania do pór roku, wykazuje zainteresowanie tematem,

  • wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt, prowadzi proste hodowle i uprawy, dba o rośliny w klasie; wie, jakie znaczenie dla środowiska mają niektóre zwierzęta,

  • zna zagrożenia dla środowiska ze strony ludzi i zwierząt; chroni przyrodę i pomaga zwierzętom, zachowuje ostrożność, wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia, reprezentuje postawę ekologiczną,

  • rozpoznaje rośliny i zwierzęta w wybranych środowiskach, zna sposoby przystosowania do pór roku, posiada dodatkowe informacje na o ich trybie życia, wykazuje zainteresowanie tematem,

  • wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt, prowadzi proste hodowle i uprawy, dba o rośliny w klasie, wie , jak pomóc zranionym zwierzętom; wie, jakie znaczenie dla środowiska mają niektóre zwierzęta,

  • posiada bogatą wiedzę na temat zagrożeń i ochrony środowiska, reprezentuje postawę ekologiczną,

3.1

3.2.

3.3.

3.4.

3.5.

3.6

  • z pomocą czasem powtórzy fragment prostej melodii, śpiewa refren znanej piosenki,

  • niezbyt chętnie uczestniczy w zaj. rytmicznych, czasem słucha muzyki, zazwyczaj kulturalnie zachowuje się podczas koncertu oraz śpiewania hymnu,

  • zazwyczaj powtarza prostą melodię i potrafi zaśpiewać znaną piosenkę z repertuaru dziecięcego,

  • najczęściej odtwarza proste rytmy, słucha muzyki, czasem reaguje ruchem, wie, że można ją zapisać, potrafi zachować się kulturalnie na koncercie oraz podczas śpiewania hymnu,

  • powtarza prostą melodię i potrafi zaśpiewać piosenki z repertuaru dziecięcego, wykonuje śpiewanki i rymowanki,

  • odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych; wie, że muzykę można zapisać i odczytać, świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swe doznania, zachowuje się kulturalnie podczas koncertu i śpiewania hymnu

  • bardzo chętnie powtarza proste melodie i śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, wykonuje śpiewanki i rymowanki,

  • odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych; wie, że muzykę można zapisać i odczytać, świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swe doznania, zachowuje się kulturalnie podczas koncertu i śpiewania hymnu. Wykazuje się dużą aktywnością.

  • bardzo chętnie powtarza proste melodie i śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, wykonuje śpiewanki i rymowanki, wykazuje zainteresowania śpiewem,

  • odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych; wie, że muzykę można zapisać i odczytać, świadomie i aktywnie słucha muzyki, wyraża swe doznania, zachowuje się kulturalnie podczas koncertu i śpiewania hymnu. Potrafi zagrać melodię na instrumencie

4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

  • niezbyt chętnie ilustruje sceny, stosuje najprostsze techniki plastyczne, z pomocą wykonuje proste rekwizyty, wykonuje prace schematyczne,

  • z pomocą rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki z najbliższego otoczenia,

  • w pracy stosuje różne techniki, uwzględnia kształt, barwę fakturę; ilustruje sceny realne i fantastyczne; z pomocą wykonuje rekwizyty i przedmioty sztuki ludowej,

  • rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki,

  • wykonuje prace dość bogate w szczegóły, właściwie uwzględnia kształt, barwę fakturę; ilustruje sceny inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadanie muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych; wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w formach teatralnych, tworzy przedmioty sztuki ludowej,

  • rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki, wypowiada się na ich temat,

  • wykonuje prace bogate w szczegóły, właściwie uwzględnia kształt, barwę fakturę; ilustruje sceny inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych; wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w formach teatralnych, tworzy przedmioty sztuki ludowej,

  • rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki, wypowiada się na ich temat, potrafi podać przykłady

  • wykonuje prace bogate w szczegóły, ciekawe, właściwie uwzględnia kształt, barwę fakturę; ilustruje sceny inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych; wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w formach teatralnych, tworzy przedmioty sztuki ludowej

9.1.a

9.1.b

9.1.c

  • wykazuje małe zainteresowanie majsterkowaniem

  • potrafi włączyć i wyłączyć niektóre urządzenia domowe,

  • wykazuje bardzo małe zainteresowanie budowaniem i konstruowaniem przedmiotów z elementów dostępnych w otoczeniu,

  • majsterkuje pod kierunkiem, orientuje się, jak można wykorzystać siły przyrody,

  • orientuje się, jak działają niektóre urządzenia domowe; posługuje się niektórymi, nie psuje ich,

  • podejmuje próby budowania i konstruowania przedmiotów z elementów dostępnych w otoczeniu

  • lubi majsterkować; wie, jak dawniej i dziś wykorzystuje się siły przyrody,

  • zna ogólne zasady działania urządzeń domowych; posługuje się nimi, nie psuje ich,

  • chętnie buduje i konstruuje z przedmiotów i elementów dostępnych w otoczeniu i zestawów do montażu,

  • wykazuje zainteresowanie majsterkowaniem; jak dawniej i dziś wykorzystuje się siły przyrody, potrafi podawać przykłady,

  • zna ogólne zasady działania urządzeń domowych; posługuje się nimi z zachowaniem zasad bezpieczeństwa, nie psuje ich,

  • wykazuje duże zainteresowanie majsterkowaniem

  • wykazuje zainteresowanie majsterkowaniem, proponuje własne rozwiązania,; wie, jak dawniej i dziś wykorzystuje się siły przyrody, potrafi podawać przykłady,

  • wykazuje duże zainteresowanie majsterkowaniem, dzieli się pomysłami z innymi,

10.1

10.2.

a,b,c,

10.3

10.4

10.5

10.6.

  • niezbyt chętnie uczestnicz yw zaj.

  • nie zawsze chwyta piłkę, celnie rzuca, pokonuje przeszkody, wykonuje ćw. równoważne,

  • na polecenie poprawia sylwetkę w ławce

  • orientuje się, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia; że można im zapobiegać

  • zauważa osoby niepełnosprawne w otoczeniu

  • zazwyczaj chętnie uczestniczy w zaj. ruch.

  • zazwyczaj chwyta piłkę, celnie rzuca, pokonuje przeszkody, wykonuje ćw. równoważne,

  • zazwyczaj poprawnie siedzi w ławce,

  • wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia; wie, że można zapobiegać im; wie, że nie można samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych,

  • zauważa osoby niepełnosprawne w otoczeniu i czasem im pomaga,

  • jest aktywny na zaj. ruch.

  • prawie zawsze chwyta piłkę, celnie rzuca, pokonuje przeszkody, wykonuje ćw. równoważne,

  • poprawnie siedzi w ławce i kontroluje swoją sylwetkę,

  • wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia; wie, że można zapobiegać im; wie, że nie można samodzielnie zażywać lekarstw dba o aktywność fizyczną, właściwie zachowuje się podczas choroby,

  • zauważa osoby niepełnosprawne w otoczeniu i zawsze im pomaga,

  • jest bardzo aktywny na zaj. ruch.

  • sprawnie chwyta piłkę, celnie rzuca, pokonuje przeszkody, wykonuje ćw. równoważne,

  • poprawnie siedzi w ławce i kontroluje swoją sylwetkę, przypomina o tym innym,

  • wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia; zna sposoby zapobiegania im; wie, że nie można samodzielnie zażywać lekarstw, dba o aktywność fizyczną, właściwie zachowuje się podczas choroby,

  • zauważa osoby niepełnosprawne w otoczeniu i zawsze im pomaga, jest życzliwy wobec nich

  • jest bardzo aktywny na zaj. ruch. Wykazuje zainteresowanie sportem, proponuje ćwiczenia i zabawy,

8.1

8.2

8.3

  • z pomocą posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, nie zawsze stosuje się do ograniczeń korzystania z niego,

  • zazwyczaj posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, nie zawsze stosuje się do ograniczeń korzystania z niego, orientuje się , jak z niego korzystać, aby nie narażać zdrowia

  • posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, najczęściej stosuje się do ograniczeń korzystania z niego, wie, jak z niego korzystać, aby nie narażać zdrowia

  • sprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, zawsze stosuje się do ograniczeń korzystania z niego, wie, jak z niego korzystać, aby nie narażać zdrowia

  • sprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie, zawsze stosuje się do ograniczeń korzystania z niego, nie naraża zdrowia, samodzielnie porusza się po wybranych

programach,

6. Zachowanie bezpieczeństwa i zdrowia

1 2 3 4 5 6

9.2.

a,b,c

  • na polecenie sprząta po pracy, nie zawsze bezpiecznie poruszać się po drogach,

  • najczęściej sprząta po sobie; wie, jak bezpiecznie używać narzędzi, wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach, zna telefony alarmowe,

  • najczęściej sprząta po sobie; wie, jak bezpiecznie używać narzędzi; i poruszać się po drogach, w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych,

  • zawsze sprząta po sobie; wie, jak bezpiecznie używać narzędzi i poruszać się po drogach, w sytuacji wypadku umie powiadomić dorosłych, zna telefony alarmowe,


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
kryteria oceniania kl 4,5,6 3LOZIWPPKT6QOLT4KVIY4XBSK2EGR7C2JUGAJMQ
Szczegółowe kryteria oceniania kl III, Szkoła-ocenianie w I-III
kryterium oceniania kl podst
Kryteria oceniania z języka angielskiego w kl
kryteria oceniania ti
Kryteria oceniania z przedmiotu informatyka Gim 4
Kryteria oceniania WF 2009
2002 MAJ OKE PP III KRYTERIA OCENIANIA
arkusz 1 kryteria oceniania
um przedm kryteria ocen kl 4 6
KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW, Język polski i szkoła podstawowa
kryteria oceniania wypracowania maturalnego
Kryteria oceniania
Kryteria oceniania z historii klasy I-III, Testy, sprawdziany, konspekty z historii
Kryteria oceniania 1, Bałagan - czas posprzątać i poukładać
kryteria oceniania konspektu, Dydaktyka(2)
KLASA II - kryteria oceniania, dokumentacja
Kryteria oceniania WF 3
Kryteria oceniania z matematyki a, Matematyka 4,5,6

więcej podobnych podstron