Operacyjny cel kształcenia

(struktura)

Zachowania

(obserwowalne)

czyli tego, co uczeń ma zrobić, by wykazać, że osiągnął cel;

czasowniki operacyjne: opowiedz, wyjaśnij, narysuj, zdefiniuj, porównaj, sklasyfikuj, odnajdź, skonstruuj, przeprowadź analizę, postaw pytania, napisz, ...

Warunki

(przejawiania zachowania końcowego)

sytuacja, w której wystąpi zachowanie końcowe;

rodzaje warunków:, pomoce, przybory, ograniczenia (czas, miejsce liczba błędów, ilość wskazówek), rodzaj przedstawienia: pisemne, ustne, rysunek)

Standardy

(zachowania końcowego)

minimalny poziom realizacji;

rodzaje: pojawienie się zachowania, dokładność, liczba dopuszczalnych błędów, odniesienie, czas (min./max.), il. koniecznych elementów

Przykład:

W domu student do podanego celu ogólnego poprawnie skonstruuje trzy cele operacyjne i wskaże, co najmniej dwa ich elementy składowe