Blok tematyczny: Babcine bajeczki.

Temat dnia: Wymyślamy bajki.

Zapis w dzienniku: Wypowiedzi uczniów na temat „baśniowej krainy” na podstawie „Baśni” H. Ch. Andersena i wiersza „Dzień dobry, panie Andersenie” W. Chotomskiej. Ustalanie cech baśni. Swobodne wymyślanie motywów bajkowych. Wycinanie i oklejanie papieru - pudełko do zabawy w wymyślanie bajek. Rozwiązywanie zadań złożonych związanych z obliczaniem obwodów prostokąta.

Rodzaje aktywności : polonistyczna, plastyczna, muzyczna, techniczna matematyczna.

Metody: rozmowa, praca z tekstem, opowiadanie, problemowa, zabawowa, ćwiczenia praktyczne

Formy pracy : zbiorowa jednolita, indywidualna jednolita, indywidualna zróżnicowana.

Zadania edukacyjne:

1. rozwijanie wyobraźni i twórczej inwencji dzieci;

2. układanie i opowiadanie bajek;

3. rozwijanie zainteresowań muzyką poważną;

4. określanie charakterystycznych cech baśni;

5. wykonanie pudełka do zabawy w układanie bajek;

6. obliczanie obwodów prostokątów.

Cele operacyjne:
Uczeń:

1. zna charakterystyczne cechy baśni;

2. układa i opowiada własne bajeczki;

3. wyraża plastycznie usłyszane dźwięki muzyczne;

4. wycina z papieru i okleja;

5. potrafi obliczyć obwód prostokąta;

6. zgodnie bawi się z kolegami.

Środki dydaktyczne:
podręcznik „Moja szkoła” część V, różne wydania „ Baśni” H. Ch. Andersena, rekwizyty do układania zagadek, karty pracy z fragmentami tekstów baśni, karty z obrazkami do baśni, karty z rzeczownikami i czasownikami, kartki z elementem graficznym, napisy utrwalające cechy baśni, instrumenty perkusyjne, nagrania muzyczne: efekty dźwiękowe z otoczenia, piosenka „Podróż do krainy bajek”, „W grocie Króla Gór” Edvarda Griega.

 

Rodzaj aktywności	Zadania dydaktyczne	Czynności uczniów	Czynności nauczyciela	Pomoce dydaktyczne
1	2	3	4	5
matematyczna	Rozwiązywanie zadań złożonych związanych z obliczaniem prostokąta..	Rozwiązują zadania różnymi sposobami.	Wyjaśnia ćwiczenia, pyta o poznane zasady.	Karty pracy, książka „Moja szkoła” s. 84
polonistyczna	Zabawa dydaktyczna w sklep.	Odgadują co można kupić w tajemniczym sklepie.	Wprowadza do tematyki lekcji.
						Porównują różne wydania „Baśni” J. Ch. Andersena
matematyczna	Utrwalenie pojęć prostokąt, kwadrat.Odczytanie metryczki książki.	Określają kształt książki. Wymieniająilustratora,wydawnictwo, odnajdują spis treści. Ustawiają wystawkę.			Przyczepia napisy.	Napisy „Kraina baśni”i „Cechy baśni”.Nagranie z piosenką „Podróż do krainy bajek”.Instrumenty perkusyjne.
muzyczna	Śpiewanie piosenki.	Śpiewają piosenkę „Podróż do krainy bajek”.
polonistyczna	Układanie zagadek z wykorzystaniem rekwizytów i odgadywanie tytułów baśni.	Uczeń przedstawia tytuł baśni w formie zagadki, pozostali odgadują. Następnie przypina napis z tytułem.	Wybiera uczniów do ułożenia zagadki.		Rekwizyty do ułożenia zagadki: korona, groszek, pudełko od zapałek, drewniak, papierowa śnieżynka itp.Napisy z tytułami baśni.
		Ciche czytanie ze zrozumieniem.	Czytają cicho fragmenty baśni i zapisują tytuł swojego utworu.		Sprawdza poprawność zapisu.
muzyczna	Rozpoznawanie tytułów baśni.	Słuchają i porządkują obrazki wg kolejności usłyszanych dźwięków.	Prezentacja efektów dźwiękowych.	Nagranie efektów dźwiękowych do baśni:„Dziewczynka z zapałkami”, „Brzydkie kaczątko”, „Królowa Śniegu”
polonistyczna	Głośne czytanie i ustalanie charakterystycznych cech baśni.	Odczytują głośno fragmenty tekstu. Ustalają, że w baśni miejsce i czas akcji nie są dokładnie określone oraz, że występują postacie dobre i złe.	Wiesza napisy.	karty pracy - obrazki do baśniNapis: „Miejsce i czas wydarzeń nie są określone”Napis: ”Występują wymyślone postacie : dobre i złe”.
plastyczno-muzyczna	Plastyczne przedstawienie wrażeń muzycznych.	Tworzą obrazek do wysłuchanego utworu muzycznego. Wieszają na tablicy swoją pracę i nadają jej tytuł.	Przypomina, że muzyka też może opowiadać ciekawe historie. Prezentuje utwór muzyczny.	Nagranie utworu „W grocie Króla Gór” Edvarda Griega.
polonistyczna	Słowne określanie nastroju w utworze. Rozmowa na temat zakończenia w baśniach.			Pyta jakie odczucia towarzyszyły dzieciom podczas słuchania ? Czy tak mogłaby zakończyć się baśń? Umieszcza napis.	Napis „Baśnie mają szczęśliwe zakończenie.”
muzyczna	Śpiewanie piosenki.	Śpiewają ostatnią zwrotkę piosenki „Podróż do krainy bajek”.
polonistyczna	Głośne czytanie.	Uczeń odczytuje wiersz„Dzień dobry, panie Andersenie”.	To był wiersz, a jak pisane są baśnie?	Podręcznik „Moja szkoła” - wiersz „Dzień dobry, panie Andersenie” W. Chotomskiej.
		Krótka analiza fragmentu wiersza.	Wyjaśniają słowa „wyrośniemy na łabędzie”.	Podaje do wylosowania karty z rzeczownikami lub czasownikami.	Napis „Baśnie są pisane prozą”.
		Utrwalenie charakterystycznych cech baśni.	Odczytują wszystkie cechy baśni.
		Rozwijanie myślenia twórczego dzieci. Tworzenie definicji baśni.	Odczytują wszystkie cechy baśni. Wspólnie układają bajkę korzystając z podanych rzeczowników i czasowników.	Podaje instrukcję do wykonania pudełka.	Karty z dowolnymi rzeczownikami i czasownikami.
plastyczno - techniczna	Wykonywanie pudełka do zabawy w wymyślanie bajek.	Zapisują definicję baśni. Wycinają i oklejają papierem.		Pudełka po zapałkach, kolorowy papier, pisaki itp.

 

---