Plan działań

Koła Młodych Artystów

Opracowała mgr Iwona Podhajna

PSP w Jędrzejowie

Wstęp

Program ten został tak skonstruowany, aby mogli w nim brać udział uczniowie z klas IV-VI szkoły podstawowej. Opracowany został w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego; adresowany jest do zainteresowanych uczniów.

Przed przystąpieniem do opracowania szczegółów programu, przeprowadziłam wśród uczniów starszych klas sondaż na temat celowości organizowania kółka. Ze wstępnych ustaleń wynikało, że dzieci są zainteresowane zajęciami. Program opiera się na pracy motywującej do działania, rozwijaniu samodzielności. Zadaniem uczniów jest w dużej mierze samodzielne dochodzenie do odkrywania swoich zdolności i potrzeb w zakresie pozalekcyjnych spotkań z literaturą. Program ma za zadanie kształtowanie i rozwijanie postaw, umiejętności i wiedzy.

Cel ogólny

• Rozwijanie u uczniów szeroko rozumianych zainteresowań humanistycznych

Cele szczegółowe

• Pogłębianie u uczniów wiedzy na temat literatury polskiej i obcej

• Rozwijanie wrażliwości na piękno literatury i sztuki

• Doskonalenie umiejętności budowania wypowiedzi

• Inspirowanie twórczości własnej

• Doskonalenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji i sprawnego komunikowania się

• Poznanie podstawowych form malarskich, rysunkowych i rzeźbiarskich

• Umiejętność wyboru czasopism, filmów, literatury, dzieł plastycznych z kręgu tzw. „wartościowych”

• Poznanie roli mediów w życiu codziennym

• Rozwój aktywności własnej: plastycznej, ruchowej, słownej, literackiej

• Przygotowanie do odbioru przedstawień teatralnych

• Przygotowanie wystroju pracowni oraz korytarzy, aktualizacja gazetek ściennych

• Pomoc w redagowaniu „Kroniki Szkoły”, gromadzenie materiałów faktograficznych

• Promowanie szkoły w środowisku lokalnym

Metody i formy pracy

• Dyskusja,

• Gra edukacyjna,

• Burza mózgów,

• Debata za i przeciw,

• Drama,

• Mapa mentalna,

• Projekt,

• Przekład intersemiotyczny,

• Wycieczka polonistyczna,

• Ekspresje literackie w oparciu o obraz plastyczny,

• Przewiduje się zbiorowe i indywidualne formy pracy,

Zadania do realizacji i przewidywane osiągnięcia uczniów

Zadania do realizacji	Opis przewidywanych osiągnięć uczniów
Poznajemy siebie; nasze zainteresowania, potrzeby i oczekiwania	Uczeń: - buduje poprawną stylistycznie i merytorycznie wielozdaniową wypowiedź na temat swoich oczekiwań dotyczących zaproponowanych zajęć, - zabiera głos w dyskusji; - szanuje zdanie kolegów, potrafi znaleźć wspólne tematy z innymi uczniami, - zna i stosuje zasady kulturalnej dyskusji
Rozwijanie indywidualnych zainteresowań czytelniczych	Uczeń: - w atrakcyjny sposób prezentuje przeczytaną książkę, - umiejętnie zachęca kolegów do lektury wybranej przez siebie pozycji - korzysta ze zbiorów biblioteki szkolnej i innych bibliotek, - bierze udział w dyskusji na temat lektury, - dostrzega i prezentuje przesłanie wybranej książki
Udział w inscenizacjach	Uczeń: - aktywnie uczestniczy w przygotowaniu scenariusza, - twórczo interpretuje swoją rolę, - realizuje się przy pomocy dramy
Mądrość literatury	Uczeń: - wypowiada się zrozumiale, poprawnie i ciekawie, - samodzielnie korzysta z różnych wydawnictw książkowych, multimedialnych, - wyszukuje trafne cytaty na określone tematy i wyjaśnia ich przesłanie, - sporządza plansze z cytatami literackimi, prowadzi „Zeszyt Myśli Mądrych Ludzi”
Nasze próby literackie	Uczeń: - samodzielnie redaguje dłuższe formy literackie: opowiadania, nowele, wiersze, pamiętniki oraz formy użytkowe, - dokonuje prezentacji swej twórczości na forum grupy, - przyjmuje ocenę swojej pracy, - obiektywnie ocenia pracę innych, - udziela rad i wskazówek kolegom i koleżankom, - uczestniczy w konkursach ogólnopolskich
Wybitni pisarze polscy i światowi	Uczeń: - wymienia polskich laureatów literackiej Nagrody Nobla, - zna ich wybrane dzieła, - bierze aktywny udział w organizowaniu i propagowaniu wystaw
Opieka nad pracownią polonistyczną oraz korytarzami	Uczeń: - aktywnie uczestniczy w pracach porządkowo-dekoracyjnych w klasie i na korytarzach, - gromadzi i selekcjonuje materiały do teczek tematycznych, które wykorzystywane są później na zajęciach lekcyjnych, - współuczestniczy w tworzeniu albumów, kroniki i innych dokumentów o charakterze kronikarskim
Literatura w teatrze, filmie i malarstwie	Uczeń: - uczestniczy w inscenizacjach utworów prozatorskich, - przygotowuje kostiumy i rekwizyty do spektakli, - jest inspiratorem ciekawych rozwiązań scenicznych, - odczytuje symbolikę dzieła malarskiego, - dokonuje przeróbek utworów literackich na scenę, -zna dorobek znanych ilustratorów, - zna tytuły dzieł literatury polskiej i powszechnej, które stały się podstawą interesujących scenariuszy filmowych, - ilustruje wybrane przykłady literatury dziecięcej i młodzieżowej
Z poezją pięknie i ciekawie	Uczeń: - prezentuje wiersze, które jego zdaniem są interesujące, - odnajduje przesłanie podmiotu lirycznego skierowane do adresata utworu, - potrafi dostrzec i wynotować z utworu literackiego ciekawe sentencje i rozwinąć zawartą w nich myśl, - formułuje w jednym zdaniu temat utworu, proponuje inne tytuły wiersza, - czyta tekst poetycki ze zrozumieniem, - dokonuje przekładu intersemiotycznego, - przygotowuje wieczorek poetycki; współtworzy scenariusz, wybiera wiersz, przygotowuje recytację utworu, planuje dekorację,
Wybitni artyści - plastycy polscy i światowi	Uczeń: - korzysta z dostępnych źródeł, by wzbogacić swoją wiedzę na temat artystów, - potrafi wymienić sztandarowe dzieła wybitnych artystów - plastyków, - rozpoznaje wybitne dzieła malarskie, - tworzy własne interpretacje znanych dzieł malarskich, - bierze udział w przygotowywaniu wystaw poświęconych znanym postaciom ze świata plastyki
Nasze próby malarskie i rzeźbiarskie	Uczeń: -poznaje podstawowe techniki malarskie i rzeźbiarskie, - potrafi zastosować poznaną wiedzę w praktyce, - bierze udział w różnorodnych konkursach plastycznych na szczeblu szkolnym, gminnym i dalszych; - poprzez swój udział w konkursach buduje pozytywny wizerunek szkoły, której jest częścią

Literatura:

1. Craig D., Jak rysować i malować zwierzęta. Praktyczne rady dla wszystkich młodych malarzy, Warszawa 2002.

2. Drzał E., Skobińska - Czechowicz I., Inscenizacje w nauczaniu zintegrowanym, Gdańsk 2001.

3. Literatura polska. Przewodnik encyklopedyczny, t.1-2, Warszawa 1985.

4. „Mały Artysta”

5. Musolesi D., Sarti M., Szkoła wyobraźni. Zajęcia o sztuce - ćwiczenia, część 1 - 5, Warszawa 2000.

6. Parramón J.M., Kolor w malarstwie, Warszawa 1996.

7. Portret w malarstwie, tłum. Muller - Ostrowska B., Warszawa 1996.

8. „Windows Colors”

9. Zarys wiedzy o kulturze, red. Bryzek R., Bielsko - Biała 2003.

1

---