Zagadnienia do egzaminu dla III roku ppiw z Wczesnej edukacji środowiskowej
Treść i istota środowiska. Abiotyczne i biotyczne elementy środowiska przyrodniczego
Założenia pedagogiczne, cele edukacji środowiskowej na poziomie przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
Specyfika celów operacyjnych edukacji środowiskowej, wskaźniki celów operacyjnych.
Struktura dydaktyczna treści kształcenia w zakresie edukacji środowiskowej na poziomie przedszkolnym i w klasach I-III.
Rola i funkcje edukacji środowiskowej w nauczaniu zintegrowanym.
Kształtowanie pojęć przyrodniczych i społecznych w przedszkolu i w klasach I-III
Specyfika strategii i metod dydaktycznych stosowanych w procesie edukacji środowiskowej na poziomie wczesnoszkolnym; sposoby poznawania rzeczywistości przyrodniczej przez dzieci w wieku przedszkolnym.
Organizacja pracy dydaktycznej w procesie edukacji środowiskowej. Wycieczka jako podstawowa forma poznawania środowiska przyrodniczego i społecznego przez dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
Kształtowanie pozytywnych postaw względem przyrody, ludzi i samego siebie
Środowisko i środki dydaktyczne w edukacji środowiskowej na poziomie przedszkolnym i w klasach I-III.
Literatura:
Budniak A. Edukacja społeczno-przyrodnicza dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2009.
Stawiński W. Podstawy nauczania środowiska przyrodniczego, Wydawnictwo Naukowe WSP, Kraków 1993.
Dymara B., Michałowski S., Wollman-Mazurkiewcz L. Dziecko w świecie przyrody, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2000.
Paśko I. Kształtowanie postaw proekologicznych w klasach I-III szkół podstawowych, Wydawnictwo Naukowe AP, Kraków 2001.
Paśko I. Edukacja przyrodnicza czynnikiem kształtującym naukowy obraz świata u dzieci [w:] Tworzenie obrazu świata u dzieci w młodszym wieku szkolnym szanse i bariery, K. Gąsiorek (red.), Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków 2010, s. 95 - 107.
Sawicki M. Edukacja środowiskowa w klasach I-III szkoły podstawowej, Wydawnictwo Naukowe Semper, Warszawa 1997.