Stadium przedoperacyjne (2 - 6 r.ż)

• Pojawia się zdolność do przekazywania swoich myśli

• tożsamość jakościowa - drut prosty nadal jest drutem, jak sie go wyciągnie ( ale to nei jest to samo, co zrozumienie stałości liczny czy masy )

• odróżnianie pozoru od rzeczywistości (np. czarny samochód przykryty czerwonym filtrem - jaki ma kolor? 3 latek - czerwony 6 latek - czarny

• przejście do tego stadium wymaga posługiwania się funkcją symboliczną

• wewnętrzne rozwiązania problemów

Ograniczenia myślenia przedoperacyjne

• egocentryzm

• animizm- Dlaczego słońce świeci ? Bo ma taką ochotę.

• Artyficjalizm dlaczego istnieje noc? po to abyśmy mogli iść spać

• Realizm - zjawiska psychiczne jako naturalnie istniejące

• rozumowanie

Przejście do stadium operacji konkretnych

wymaga wykształcenia:

• stałości liczb

• stałości masy

• stałości długości

• odwracalność

Zadanie z trzema górami - wybierz ten obrazek, który ilustruje to, co widzi badacz

Czy w obu rzędach liczb a kulek jest jednakowa?

Czy w obu naczyniach jest jednakowa ilość płynu?

• Jedna Wysoka i jedna niższa ale szersza dzieci nie potrafią dostrzec, że jest taka sama ilość płynu.

Stadium operacji konkretnych

• stałość liczb, masy, liczby

• decentracja - umiejętność brania pod uwagę więcej niż jednego kryterium

• odwracalność

• inkluzja klas - rozumienie, że podklasa nie może zawierać więcej elementów niż klasa nadrzędna tzn. zwierząt nigdy nie może być więcej niż psów

• Seriacja - umiejętność ułożenia patyczków od największego do najmniejszego (umiejętnośc szeregowania

• Przechodniość - rozumienie, że A >B i B > C, to A> C

Stadium operacji formalnych

• umiejętność myślenia hipoteczno - dedukcyjnego

• wyjście poza konkret - umiejętność wejścia w stadium operacji formalnych czyli jest w stanie wyjść po za dosłowność

Podsumowanie

• Piaget uważał, że każdy dochodzi do stadium przedoperacyjnego - nie każdy osiąga stadium operacji konkretnych czy formalnych

• nie każde dziecko w danym wieku osiąga określone stadium - ważniejsze jest ich kolejność

• ważna jest idea, że dziecko samo konstruuje swój świat, dąży do jego zrozumienia

• był zwolennikiem, iż zachodzące zmiany mają charakter jakościowy

Dlaczego małym dzieciom daje sie zabawki jeżeli są świadkiem jakieś katastrofy, wypadku?

• teoria relacji z obiektem - są to teorie które wyrosły na bazie psychoanalizy Freuda. Jak sama nazwa wskazuje jest to cała grupa teorii mocno zróżnicowanych i w centrum zainteresowania tej teorii są relacji z obiektem ( obiekt jest rozumiany jako obiekt uczuć, ) Dążenie do relacji z obiektem motywuje większość zachowań dziecka a w dorosłości odciśnie swoje piętno na relacjach społecznych. Akcent kładą na relacje interpersonalnej miedzy np. matka a dziecko. Teoretycy skupiali się na pierwszych miesiącach życia dziecka jako element kluczowy do rozwijania tej relacji z obiektem. Nie uznawali popędów ale stawiali na określone zachowania na relacje. Jednym z przedstawicieli jest Margaret Mahler autorka teorii indywiduacji separacji. Indywiduacja - rosnąca świadomość własnych zdolność, umiejętności

Separacja - różnicowanie siebie od matki.

Proces indywiduacji i separacji polega na oddzielenie tożsamości dziecka od tożsamości matki, stopniowa świadomość ze dziecko jest odrębną istotą niż matka. Zachodzi to podczas pierwszych 30-36 miesięcy życia.

odp. na pytanie : daje to poczucie stałości, poczucie bezpieczeństwa, sposób na radzenie sobie z rozłąką z osobą znaczącą, przypomina mu matkę bezpieczną "baze" przykłady zabierania misia : dziecko idzie spać, idzie do lekarza, Dziecko zdaje sobie sprawę że ten miś jest iluzja ze miś zastępuje mamę kiedy jej nie ma , ale też ma świadomość że nigdy jej nie zastąpi. Kiedy ratownik daje dziecku misia lub kocyk nie jest samo w swoim nieszczęściu.

• teoria rozwoju "Ego" - Psycholodzy twierdzą, że Ego pełni inne funkcje niż uważał Freud, uważali oni nie pełni tylko funkcji obronnych ale także funkcje opanowania rzeczywistości rozwiązywania konfliktów, i integrowanie osobowości. Ego nie jest tylko miejscem nieustannych konfliktów, ale zapewnia adaptacje do środowiska dzięki : uczeniu się, pamięć , spostrzeganie, myślenie, uogólnianie doświadczeń. Ego jest względnie niezależnym systemem energetycznym organizmu, daje nam energie do działania. Dzięki temu, że ego potrafi organizować doświadczania i kierować zachowaniem jednostka w stanie funkcjonować w społeczeństwie.

• Teoria Jean Loevinger - zajmowała się rozwojem ego w dzieciństwie i w młodości. Ona uważała, że rozwój ego ma miejsce dzięki temu, że Ego nadaje znaczenie doświadczenia. Dzięki temu że Ego interpretuje i uporządkowuje doświadczenia. Uważała że ludzie zatrzymują się na różnym etapie rozwoju ego, co powoduje, że ich funkcjonowanie, ich zdolności adaptacyjne są ograniczone, ale jakoś funkcjonują w miarę normalnie. Uważała również, że wraz z wiekiem szanse rozwoju ego maleją.

• Teoria A. Murray - stworzył zespół różnych specjalistów (zespół interdyscyplinarny) każdy członek zespołu zajmował się człowiekiem z innej stronny) Chodziło o to by opisać człowieka jak najbardziej wszechstronny sposób, nie tylko skupić się na zachowaniu ale też holistycznym funkcjonowaniu. Z jednej strony podkreślał zmienność osobowości, a z drugiej to że nadaje spójność, nadaje kierunek aktywności człowieka. Konieczność czasowego ujęcia zdarzeń, czyli nie można rozpatrywać zdarzenia tylko tu i teraz. Trzeba brać pod uwagę przeszłość jednostki ale tez jej przyszłość. Marray stworzył jedną z koncepcji potrzeb. Potrzeba jest odpowiedzią na pewien brak. Niektóre z tych potrzeb mogą wchodzić w konflikt np potrzeba opiekuńczości a potrzeba agresji, inne mogą się uzupełniać np. potrzeba opiekuńczości a wsparcia

Lista potrzeb wg Marraya

• Geneza potrzeby : potrzeby pierwotne takie jak sen, odpoczynek, jedzenie i potrzeby wtórne nowe buty, komórka

• Możliwość ujawnienia : potrzeby jawne - te co są dopuszczone do świadomości które pozwalamy je wyrażać i ukryte - czyli te które nie dopuszczamy do świadomości ich wyrażanie jest zahamowane.

• Zakres działania : potrzeby skoncentrowane czyli potrzeba ukończenia studiów i rozproszone

• Ze względu na źródło napięcia : proaktywne - czyli takie uruchomione przez osobę reaktywne - czyli będące odpowiedzią na zdarzenia zewnętrzne

Personologia - Holistyczne podejście do osoby, zwrócenie uwagi na osobę i przystosowaniem do środowiska.