Edukacja środowiskowa: 06.11.2013r.
Etapy osiągania przez dziecko umiejętności w zakresie: rozpoznawania zjawisk atmosferycznych w różnych porach roku i zachowania się odpowiednio do pogody
ETAP I (3,4 latek):
Nazywa typowe zjawiska atmosferyczne: pada deszcz, śnieg, świeci słońce, wieje wiatr, jest burza
Posługuje się w wypowiedziach określeniami dotyczącymi pogody
Rozumie konieczność ubierania się odpowiednio do pogody
Nie zdejmuje czapki, szalika, rękawiczek, kurtki samodzielnie, bez porozumienia się z osobą dorosłą
Zwraca uwagę na pogodę i zauważa jej zmiany
Jesień
Rozróżnia i określa nasilanie opadów deszczu: kropi, pada
Wie, że po deszczu powstają kałuże i błoto
Odczuwa siłę wiatru i określa ją słownie: lekki wiaterek, silny wiatr
Zima
Obserwuje padający śnieg i zauważa zmianę wyglądu otoczenia po opadach śniegu
Stwierdza występowanie wiatru na podstawie obserwacji otoczenia np. poruszanie się gałęzi drzew
Określa temperaturę powietrza: zimno, bardzo zimno
Poznaje właściwości śniegu i lodu w czasie zabawy np. podczas lepienia kul śniegowych, ślizgania się po lodzie
Wiosna
Zauważa zmianę pogody: robi się cieplej, świeci słońce, śnieg i lód się topi, tworzą się kałuże i błoto, pada deszcz
Lato
Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla lata: jest ciepło, często świeci słońce, pada ciepły deszcz, wieje ciepły wiatr
Zauważa, że w słońcu jest bardzo gorąco, wie, że trzeba chronić się przed działaniem promieni słonecznych (przebywać w cieniu, wkładać czapkę)
ETAP II (5 latek):
Dostrzega w krajobrazie zmiany charakterystyczne dla kolejnych pór roku
Dostosowuje swoje działania do panującej pogody
Wie dlaczego należy ubierać się odpowiednio do pogody
Rozumie konieczność ochrony przed silnym mrozem i działaniem promieni słonecznych
Umie wybrać przedmioty służące do ochrony przed deszczem, słońcem, zimnem
Wiąże typowe zjawiska atmosferyczne z aktualną porą roku
Jesień
Określa zjawiska atmosferyczne i jesienną pogodę: pada deszcz, wieje silny wiatr
Rozpoznaje odgłosy padającego deszczu i potrafi określić intensywność opadów
Wie, jak wyglÄ…da kropla deszczu
Zima
Obserwuje pogodę i nazywa zjawiska atmosferyczne występujące w zimie: pada śnieg, śnieg z deszczem, jest mróz
Wie, że śnieg i lód topią się pod wpływem ciepła i zamieniają go w wodę
Zauważa w zabawie, że śnieg suchy i mokry mają inne właściwości
Wiosna
Obserwuje wpływa Słońca na zmianę otoczenia: śnieg i lód topią się, tworzą się kałuże i błoto
Określa zjawiska atmosferyczne i wiosenną pogodę: robi się cieplej, dni są coraz dłuższe, pada deszcz, wieje wiatr
Lato
Obserwuje pogodę i nazywa zjawiska atmosferyczne występujące latem: ulewny deszcz, burza z grzmotami i piorunami, tęcza
Zauważa szybkie wysychanie ziemi pod wpływem słońca i wiatru
Wie, że przed opadami deszczu na niebie pojawiają się ciemne chmury
ETAP III (6 latek):
Dziecko wie, jak zachować się w czasie każdej pogody, aby nie narażać się na niebezpieczeństwo
Dostosowuje ubiór do warunków atmosferycznych
Umie zabezpieczyć się przed zmoknięciem i silnym wiatrem
Wie, jak należy postępować w czasie burzy
Rozumie, jakie szkody może spowodować silny, porywisty wiatr
Zna sposoby ochrony przed nadmiernym przegrzaniem, silnym słońcem
Potrafi zapobiegać marznięciu, ruszając się i oddychając przez nos
Obserwuje pogodę i potrafi zapisać ją za pomocą umownych znaków
Rozumie informację prognozy pogody, którą np. zobaczy w telewizji lub usłyszy w radiu
Kojarzy nazwÄ™ z odpowiednim zjawiskiem atmosferycznym
Rozpoznaje znaczenie znaków synoptycznych
Potrafi wykorzystać informacje podawane w prognozie pogody np. nie wybiera się na sanki kiedy zapowiadane są obfite opady śniegu i silny mróz
Uczestniczy w zabawach badawczych, próbuje wyciągnąć wnioski z zaobserwowanych zjawisk
Określa właściwości fizyczne śniegu i lodu
Wie, że woda zamarza w niskie temperaturze, a lód i śnieg topią się pod wpływem ciepła i zamieniają się w wodę
Zna obieg wody w przyrodzie, tzn. parowanie wody pod wpływem ciepła, skraplanie pary wodnej, opady
Wie co to jest wiatr i zdaje sobie sprawę z tego, że może wiać z różną siłą
Umie rozpoznawać i nazywać zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla pór roku
Jesień
Zauważa, że dni są coraz krótsze , wieczory i ranki – chłodne , a temperatura stopniowo obniża się
Nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla jesieni: częste mgły, pada zimny deszcz, mżawka, wilgotna ziemia
Obserwuje chmury na niebie i określa ich wielkość, kształt i zmiany koloru nieba
Potrafi określić siłę i wskazać kierunek wiatru
Rozumie znaczenie określeń dotyczących pogody i zjawisk atmosferycznych np. szarugi jesienne, przymrozki
Zima
Nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla zimy: pada śnieg, śnieg z deszczem, zawieje i zamiecie, szron, ślizgawica, zamarza woda, powstają sople
Zauważa, że wiatr wzmaga odczucie chłodu
Rozpoznaje symetryczny kształt płatków śniegu
Wiosna
Zauważa, że dni stają się coraz dłuższe, wieczory, ranki i noce cieplejsze, stopniowo podnosi się temperatura
Nazywa zjawiska atmosferyczne typowe dla wiosny: odwilż, wiosenne roztopy, kałuże, kra na rzekach
Lato
Określa pogodę i zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla lata: dni są bardzo długie, noce są ciepłe, pogoda często się zmienia, po deszczu szybko wychodzi słońce, jest upał, często są burze, wieje ciepły wiatr
Próbuje przewidzieć pogodę, obserwuje wygląd chmur
Wie, że burzę zwiastują ciemne chmury i silny wiatr
Rozpoznaje wszystkie kolory występujące w tęczy