26.02.2013r.
Rzetelność- powtarzalność badań,
Trafność- „czy badamy to co chcieliśmy badać”.
Kontekst odkrycia
Kontekst uzasadnienia
Falsyfikacja- udowodnienie, że teoria podlega wątpliwości.
Naturalizm- wyklucza eksperyment. Poznajemy rzeczywistość, wchodzimy w nią, ale nie wpływamy.
Realizm- jest rzeczywistość i możemy ją poznać.
Refleksywność- „niejako implikuje, iż orientacja światopoglądowa badacza, wartości przez niego wyznawane oraz zainteresowania zostaną ukształtowane przez jego socjalistyczne umiejscowienie. Oznacza to odrzucenie koncepcji według, której badania społeczne są albo mogą być prowadzone z jakimś autonomicznym obszarze odizolowanym od szerszej społeczności i od biografii konkretnego badacza w taki sposób, że wszelkie odkrycia można uważać za wolne od zniekształceń spowodowanych przez procesy społeczne i cechy osobiste”.
Realizm krytyczny- rzeczywistość jest społecznie konstruowana. (społeczeństwo składa się z uczuć i myśli ludzkich istot, a ich interpretacje świata musza być obiektem badań).
Fazy badań jakościowych:
Faza tradycyjna (badania antropologiczne).
Faza modernistyczna.
Faza rozmytych gatunków.
Kryzys reprezentacji.
Potrójny kryzys (reprezentacji, legitymizacji, praktyki).
Odczytywanie historii.
I różnica badań jakościowe- ilościowe.
II jak się je stosuje.
III Łączenie badań.
IV Silverman.
05.03.2013r.
1. Wybierając co chcemy badać:
- własne doświadczenia (biografia),
- zainteresowania.
2. Sprawdzenie czy były prowadzone badania na interesujący nas temat (biblioteka narodowa). Przejrzenie literatury.
3. Wybieranie jednostki badań.
a) praktyki np. styl ubiera się na danym osiedlu, co kupują i gdzie, jak dojeżdżają do pracy. Są to powtarzające się sposoby mówienia i działania, na których koncentruje się obserwator z powodu ich analitycznego zdarzenia.
b) epizody- są bardziej zauważalne i mają bardziej dramatyczny przebieg dla uczestników.
c) spotkanie-co najmniej dwie osoby są bezpośrednio fizycznie obecne i starają się utrzymać pojedyncze ognisko wzajemnego zaangażowania.
d) role społeczne i typy społeczne np. jak matka zachowuje się w stosunku do dziecka. Typy społeczne- dzielimy ludzi na dane kategorie.
e) stosunki społeczne- np. stosunki między sąsiadami.
f) grupy i kliki- np. gangi.
g) organizacje np. szkoła, formy, ośrodki zdrowia, puby.
h) społeczności lokalne- np. cała klika.
i) subkultury i style życia- np. wolny czas, zainteresowania.
4. Aspekty i tematy badań.
a) aspekty poznawcze- znaczenia,
b) aspekty emocjonalne- uczucia,
c) aspekty hierarchiczne- nierówność.
5. Dobór próby badawczej.
a) próbę losową można uogólnić na większą skalę.
Ekstrapolacja- można wykorzystać lub porównać. Np. badania w danej szkole na to co dzieje się w innych szkołach.
Celowy dobór próby- np. populacja lekarzy. Sprawdzamy jaka jest populacja lekarzy. Jeżeli chcemy badać np. wiek to musi być odpowiedni procent kobiet i mężczyzn (jeśli więc mężczyzn- musi być to odzwierciedlone, tak samo przy rodzaju „lekarza”).
Teoretyczny dobór próby:
1) Wybór przypadków pod kątem teorii.
2) Wybór przypadków „odchyleń”.
3) Zmiana wielkości próby w trakcie badania.
a) gdy pojawia się nowy czynnik, możesz zachcieć zwiększyć próbę, aby móc powiedzieć o nich coś więcej,
b) gdy pragniesz skoncentrować się na niewielkim fragmencie próby na wczesnym etapie realizacji projektu.
c) gdy zaskakujące uogólnienia, powstające w trakcie analizy danych, skłaniają cię do poszukiwania nowych przypadków odchyleń.
12.03.2013r.
Model- idiom.
Behawioryzm- bodziec- reakcja.
Model- pojecie.
Teoria rzeczowa- jest przeznaczona do określonego przykładu.
Teoria formalna- łączy obszary badań.
Model indukcyjny- od szczegółu do ogółu. Zbieramy dane, analizujemy i stawiamy hipotezy.
Wady modelu indukcyjnego:
- stereotypy,
- dane mogą być „jak śmieci”.
Abdukcja- indukcja łączy się z dedukcją.
Teorie- stanowią uporządkowany zbiór pojęć służący do zdefiniowania oraz wyjaśnienia pewnego zjawiska.
Pojęcia- to jasno określone koncepcje mające źródło w danym modelu.
Modele- tworzą ogólne normy oglądu rzeczywistości. Informują nas, jaka naprawdę jest rzeczywistość, o jej elementach składowych oraz o statusie wiedzy („ontologia”, „epistemologia”).
Metodologia- badania jakościowe, ilościowe.
Metoda- określone techniki badawcze. Zalicza się do nich techniki ilościowe, takie jak korelacja statystyczna, ale także obserwację, wywiad, nagrania audio.
Realizując projekt, warto pomyśleć o sześciu następujących kwestiach:
Pytania o to „co” i „jak”.
Chronologia.
Kontekst.
Porównanie.
Implikacje.
Wybrać sposób myślenia lateralny tzn. inny niż ten, który wydaje się oczywisty.
Siedem etapów badania:
Konceptualizacja- cel badania i dlaczego chcemy to badać.
Projektowanie badania- zaplanować przebieg badania.
Prowadzenie wywiadów.
Transkrypcja.
Analiza- jaką metodę analizy zastosujemy.
Weryfikacja- określić trafność, rzetelność i możliwość generalizacji danych.
Przygotowanie raportu- reprezentacja wyników badań.
Projekt badawczy:
- tytuł,
-„po co robimy” badania, Wstęp,
- tło bądź wprowadzenie,
- problematyka (pytania badawcze),
- metodologia,
- metody (dobór próby, techniki zbierania danych),
- metody kontroli jakości danych.
19.03.2013r.
Zbieranie danych (jak zbierać „bogate” dane):
Wywiad,
Obserwacja,
Wywiad indywidualny,
Analiza treści, własnych doświadczeń,
Fokus (wywiad grupowy),
Etnografia internetowa,
Dokumenty osobiste.
Tylko badacz może mieć wgląd w swoje notatki i dane.
Układy społeczne:
- publiczne (np. parki, chodniki),
- quasi publiczne (np. plaza, pub),
- prywatne (np. dom),
- quasi prywatne (np. związek golfowy, szkoła, miejsce pracy).
09.04.2013r.
Obserwacja- weryfikacja danych z wywiadu. Szukamy pewnych wzorów sytuacji.
Wiedza ukryta- możemy dowiedzieć się o czymś o czym sami ludzie by nam nie powiedzieli.
Goffman- interakcje symboliczna I język ciała), gesty, mimika twarzy, spojrzenie (kontakt wzrokowy).
Glosa orientacyjna. (podejmowanie działania).
Glosa przezorności. (mamy dobre intencje).
Glosa przesady. (działania, niezależność).
Triangulacja- sprawdzenie.
16.04.2013r.
3wersje danych z wywiadów:
- pozytywizm: fakty, przekonania i dotyczące faktów, uczucia.
- emocjonalizm: wydobywanie autentycznych relacji z subiektywnych doświadczeń.
- konstrukcjonizm.
Ograniczenie pozytywizmu:
- badania makro,
- niezauważenie anomalii,
- zwracanie uwagi na procedury.
Trzy powody preferencji emocjonalizmu:
Pozwala respondentom na używanie „unikalnych” sposobów definiowania świata.
Zakłada, że żadne ustalone z góry sekwencje pytań nie są odpowiednie dla wszystkich respondentów.
Pozwala respondentom „podnosić ważne kwestie, które nie zostały zawarte w scenariuszu”.
Konstrukcjonizm- „interesuje dokumentowanie sposobu w jaki relacje „są częścią opisanego prze siebie świata”. „Typ wiedzy, z którym mamy tutaj do czynienia, to sposób w jaki uczestnicy wywiadu aktywnie kreują znaczenie.
Rodzaje wywiadów:
Faktograficzne.
Konceptualne.
Grupowe (fokusy).
Narracyjne.
Dyskursywne.
Konfrontacyjne.