„Koszaliński program indywidualizacji nauczania

w klasach I – III szkół podstawowych”

współfinansowany przez Unię Europejską

w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Program zajęć rozwijających zainteresowania przyrodnicze uczniów klas II-III

Program opracowała:

XYZ

Wstęp

Program ten jest przeznaczony dla uczniów klas II i III chcących poszerzać swoje zainteresowania w zakresie przyrody. Jego treści pozwalają na dokładniejsze pogłębienie i rozszerzenie wiadomości, których nie można zrealizować na lekcjach ze względu na ograniczenia czasowe. Pozwala on zwrócić uwagę uczniów na otaczający świat, zainteresowanie jego pięknem i ochroną jego zasobów. Pobudza również aktywność dzieci i ich twórcze myślenie. Uczy współdziałania w zespole, kształtuje właściwe postawy i charakter młodego człowieka. Pomaga zagospodarować czas wolny tak, aby nie było w nim miejsca na nudę.

Cel główny programu:

Pogłębianie wiadomości, umiejętności oraz postaw uczniów w zakresie wiedzy przyrodniczej.

Cele szczegółowe:

• rozwijanie zainteresowań przyrodniczych,

• rozwijanie umiejętności obserwowania środowiska oraz gromadzenia informacji o nim,

• dostrzeganie zmian w otaczającym środowisku,

• kształtowanie postaw proekologicznych,

• kształtowanie właściwych postaw towarzyszących przeprowadzeniu doświadczeń,

• rozwijanie umiejętności dochodzenia do wiedzy drogą obserwacji, doświadczeń, wnioskowania, uogólniania,

• wdrażanie do nabywania umiejętności planowania i przeprowadzania prostych doświadczeń przyrodniczych,

• rozbudzanie ciekawości poznawczej,

• pobudzanie kreatywności każdego dziecka,

• rozumienie podstawowych zjawisk fizycznych i chemicznych,

• wyrabianie umiejętności współdziałania w grupie,

• rozwijanie postaw samodzielności i kreatywności,

• nauka pracy w zespole,

• doskonalenie umiejętności analizy planów, map i odczytywania informacji według instrukcji oraz analizowania i wnioskowania;

Metody:

1. Metody podające:

• objaśnianie,

• opowiadanie,

• pogadanka,

• praca ze źródłem drukowanym,

1. Metody problemowe:

• metoda badawcza,

• gry dydaktyczne,

• metoda badawcza,

• burza mózgów,

1. Metody eksponujące:

• pokaz,

1. Metody praktyczne:

• ćwiczenia,

• metoda laboratoryjna;

Formy:

• praca indywidualna,

• praca w grupie,

• praca w terenie;

Tematyka do realizacji:

1. Polska

1. Legendy – 90min

2. Najważniejsze miasta Polski – 90min

3. Rzeki, zwierzęta, rośliny (plus doświadczenie „Kolorowe kwiaty”) – 90min

1. Mapa

1. Praca z mapą Polski i planem miasta Koszalina (plus doświadczenie „Jak zrobić kryształ?”) – 90min

1. Zwierzęta

1. Zwierzęta hodowlane, leśne, domowe, egzotyczne – 90min

1. Rośliny

1. Jakie to rośliny? – 90min

2. Od ziarenka do roślinki, czyli zabawa w ogrodnika. Zakładamy hodowle różnych roślin. – 90min

1. Czy śmieci to problem?

1. Odpady i ich segregacja, możliwości ich zagospodarowania -90min

2. Robimy własny papier ekologiczny – 90 min

3. Mój skarb (plus praca plastyczna) – 90min

4. Jak dbamy o naszą planetę? – 90min

1. Doświadczenia

1. A jednak rośnie. Droga do słońca. Jajko tonie. Próg smaku – 90min

2. Wszystko o powietrzu 90min – 90min

3. Równowaga. Detektyw. Chemiczne Jo-Jo. – 90min

4. Coca-Cola. Mieszanka wybuchowa. Świecąca mydelniczka. – 90min

Ewaluacja

Ewaluacja będzie realizowana poprzez bieżącą obserwację uczniów w czasie zajęć, analizę dokumentów ( sprawdziany, karty pracy ).

Program przewiduje trzy rodzaje kontroli osiągnięć uczniów:

• kontrolę wstępną;

• kontrolę bieżącą;

• kontrolę końcową.

Kontrola wstępna pozwoli określić poziom wiedzy i umiejętności uczniów przed rozpoczęciem pracy z programem.

Kontrola bieżąca ma na celu dostarczenie informacji o postępach i osiągnięciach jakie poczynili uczniowie w trakcie realizacji programu.

Kontrola końcowa przeprowadzona na zakończenie programu ma na celu określenie stopnia osiągnięć uczniów.

Narzędziem badawczym będą opracowywane dla uczniów karty pracy oraz sprawdziany wstępny i końcowy określające poziom wiedzy i umiejętności.