Edukacja Wczesnoszkolna i Przedszkolna

Z nauczaniem j. angielskiego

I rok, st. I

Projekt Własny

KONSPEKT

Przedmiot: Psychologia Rozwojowa i Osobowości

Temat: Rozwój osobowościowy w okresie wczesnej adolescencji.

Cele zajęć:

- cel poznawczy: uczeń zna pojęcia, wie o czym traktuje rozwój osobowościowy i kogo dotyczy okres wczesnej adolescencji, wykorzystuje wiedzę podczas zajęć na ten temat lub we własnym projekcie

- cel kształcący: uczeń umie rozpoznać i zidentyfikować fazy i cechy konkretne dla danego rozwoju osobowości, sprawnie posługuje się nowo poznanymi pojęciami, odtwarza części lub całości określonych materiałów psychologicznych

- cel wychowawczy: kształtowanie, tworzenie przekonania o potrzebie poznania danej kategorii naukowej oraz umiejętność posługiwania się nią, a raczej zainteresowania się nią; wytworzenie się poglądu, świadomości, że uczeń pragnie zagłębiać się w dziedzinę psychologii i zdobywać związane z nią umiejętności.

Plan zajęć:

1. Opracowanie terminów „osobowość” , „rozwój” oraz „wczesna adolescencja”.

2. Określenie pojęcia „rozwój osobowościowy”.

3. Przedstawienie terminu tzw. „Wielkiej Piątki” jako terminologii związanej z głównym tematem zajęć.

4. Opracowanie tematu rozwoju osobowości:

1. kiedy się rozpoczyna i jakie są dla niego pierwsze rozpoznawalne znaki

2. opracowanie takich pojęć jak „trzon osobowości” i „struktura ja”

3. opis charakterystycznych elementów związanych z rozwojem osobowościowym we wczesnym wieku szkolnym (początki wczesnej adolescencji) : zainteresowania, samoocena, przynależność do grup, komunikacja oraz nawiązanie do elementów nie sprzyjającym rozwojowi: syndrom dziecka odrzucanego (przynależność) czy rywalizacja

4. omówienie początków fazy dojrzewania i wpływów jej na rozwój osobowościowy oraz zwrócenie uwagi na zwiększoną komunikatywność, samodzielne określanie celów oraz pojawiająca się motywacja

5. pojęcie „kryzys dojrzewania” oraz jego związek z rozwojem osobowościowym: tworzenie swojego ja, próby pokazywania siebie i ich szukanie ideałów wśród dynamizmów psychicznych i dalekosiężnych planów

1. podsumowanie wykładu na temat rozwoju osobowościami ważnymi kwestiami rozwojowymi psychologii ogólnej, które wskazują na możliwość przyspieszenia, opóźnienia lub innego przebiegu rozwoju

Typ zajęć: wykład

Forma pracy: grupowa- z całą klasą

Metody pracy:

wykorzystuje się metodę podającą, która jest formą wykładu dla objaśnienia konkretnych pojęć istotnych do zrozumienia tematu a także metodę problemową (samodzielnego dochodzenia do wiedzy), którą wykorzystujemy poprzez burzę mózgów by uczniowie sami próbowali określić elementy związane z rozwojem osobowościowym, wskazali elementy nie sprzyjające oraz by sami próbowali określić problematykę fazy dojrzewania

Środki pracy:

- techniczne: multimedialna prezentacja komputerowa (wzrokowo-słuchowa za pomocą rzutnika)

- symboliczne: słowo żywe i drukowane (podręcznik akademicki do przedmiotu psychologii rozwojowej)

Czas trwania: 90 minut

Wykaz literatury:

1. Maria Chłopkiewicz „Osobowość dzieci i młodzieży”

2. Sabina Guz „Rozwój i kształtowanie osobowości dzieci w okresie wczesnoszkolnym”

3. Słownik Pojęć Psychologicznych

4. Helen Bee „Psychologia Rozwojowa Człowieka”

5. Abraham Maslow „Motywacja i osobowość”