Brakująca liczba.
W puste okienko należy wpisać liczbę 8. Jest ona sumą dwóch liczb wzdłuż poszczególnych linii.
Wzór pewnej liczby.
Nauczyciel pisze na tablicy A=4, K=1, M=2, O=3, T=5 i objaśnia, że literom odpowiadają odpowiednie liczby:
Jaką liczbę przedstawia zapis? KOT, OKO, MATA, TAK, MAK, AAT, KKK, TKT itp.
Jaką liczbę przedstawia zapis? K+O+T, M+T-A, O+O-K, TO+MA-TT itp.
Rozmowa liczb.
Nauczyciel wybiera dwóch uczniów i mówi im : „Ty jesteś liczbą12, a ty 4. rozmawiajcie ze sobą”.
Jestem liczbą parzystą.
Ja też.
Jestem podzielna przez 3.
Ja nie.
Jestem liczbą dwucyfrową.
Ja jestem liczbą jednocyfrową.
Jestem od ciebie o 8 większa.
Ja jestem od ciebie o 8 mniejsza.
Ile razy jestem większa od ciebie?
Trzy razy.
Po ustaniu rozmowy pomiędzy liczbami nauczyciel zwraca się do uczniów o kontynuowanie jej. Każdy uczeń może wymienić własność danej liczby lub postawić dodatkowe pytanie. Jeżeli takich pytań nie będzie, to rozmowę z liczbami może kontynuować nauczyciel.