Coooooś
Otwarty uniwersytet globalny
Obecnie poszerza się przestrzeń i integracja społeczności internetowej, która wykreowała nic tylko YT, NK, i FB. Jednak przede wszystkim wykreowała wielki sieciowy projekt internetowy pod nazwą otwarty uniwersytet globalny, który umożliwia uczenie się niezależne od zbiurokratyzowanych systemów edukacji publicznej i komercyjnej.
Nierówności społeczne
Zastanawiającym i zadziwiającym jest nie tylko z poznawczego punktu widzenia, dlaczego demokratyczne struktury i formy organizacji społeczno-politycznej dalszym ciągu generują podziały, stratyfikacje i nierówności społeczne poprzez orientacje elitarystyczne, korporacyjne, układowe oraz znajomości i polecenia, które szybko petryfikują się. Istotne jest zatem udzielenie odpowiedzi na pytanie: czy jest to wynik obiektywnego procesu stratyfikacji społecznej, czy też jest to specyfika typowo Polska?
Teza
Formułuję więc tezę o ważności badań efektów transformacji, które generują nowe międzypokoleniowe style i wzory zachowań ale także potrzebę monitoringu procesu powstawania racjo0nalnych, symbolicznych, emocjonalnych i uniwersalnych nierówności prowadzących do marginalizacji jednostek i grup społecznych pod wpływem edukacji i socjalizacji. Proces ten dotyczy także lokalnych rynków pracy, gdzie następuje włączenie negatywnych (cooooś)
Antyteza
Poszerza się zakres specjalizacji organizacji o ludzi rozumiany jako posiadanie wiedzy, doświadczeń potrzebnych do aktywnej partycypacji w środowisku społecznym, adaptacji (…)
Synteza
Celem podjętych zabiegów koncepcyjnych i operacjonalizacyjnych jest wskazanie na potrzebę wzrostu zainteresowania w środowisku akademickim problemami zmian w edukacji i badaniach naukowych oraz dyspozycjami intelektualnymi, molarnymi i emocjonalnymi potrzebami rynku pracy. Mając na uwadze to, że opierają się one na miękkich imponderabiliach kulturowych takich jak: wartości, przekonania i kompetencje.
Powoli wyczerpują się twarde instytucjonalne (…)
Miejsce uczelni w nowym modelu gospodarki innowacyjnej
Należy wypracować nowy bardziej efektywny model Narodowego Systemu Gospodarki Innowacyjnej. Elementami tego systemu w szkołach wyższych powinny być Centra Badań Interdyscyplinarnych, Centra Kształcenia na Odległość, Centra Kształcenia Ustawicznego, Konsorcja Edukacyjno-Badawczych ds. współpracy pomiędzy ośrodkami akademickimi i przedsiębiorstwami oraz Internetowy Serwis Naukowo- (…)
Kompetencje innowacyjne uniwersytetów
Wzrost kompetencji innowacyjnych uniwersytetów powinien wyzwalać i rozwijać bardziej efektywnie kreatywność studentów oraz umożliwiać im odchodzenie od strategii, że najważniejsze jest by każdy uczeń, student i pracownik zrobili to co do nich należy pod kontrolą swojego szefa.
Ich celem powinno być kreowanie postaw społeczno-moralnych, kompetencji, zaufania i wolności twórczej (autonomii innowacyjnej)
Sytuacje decyzyjne -> ryzykowne w sytuacjach ryzykownych podejmujący decyzję kierują się użytecznością wyników oraz prawdopodobieństwem ich uzyskania -> niepewne nie ma możliwości określnia prawdopodobieństwa oczekiwanego systemu
-> (…)
Ogniwa etycznego [procesu decyzyjnego
Edukacja nie powinna być obszarem politycznych obietnic bez pokrycia i ręcznego strowania, wystarczy przecież dobre prawo i efektywny system ewaluacji kształcenia.
Ewaluacja jak stwierdza Leszek Korpowicz nie może być zabiegiem podejmowanym jedynie dla potrzeb machiny biurokratycznej administracji. Głownym jej celem jest odkrywanie i pobudzanie wewnętrznych zasobów jednostek i grup społecznych.
Uspołecznień a gospodarka
Uspołecznie edukacji wymaga dojrzalej i przemyślanej strategii oraz synergii ludzi procesow i programow kształcenia, dlatego tez zupełnie zbedni. Są w niej niekompetentni dyspozycyjnie partyjnie decydenci w tym także ze stopniami i tytulami naukowymi.
Potrzebni są obecnie najlepsi specjaliści od edukacji narodowej.
Narodowe badania innowacyjne
Wizja budowania narodowych badan innowacyjnych winna opierac się na efekcie synergii generowanej ze swobodnego przepływu zasobow, badan i rozwoju innowacji
A szczególnie poprzez:
1.Scisla wspolprace ośrodków naukowych i koordynacji badan z krajowymi i zagranicznymi firmami,
2 lepsze wykorzystanie zasobow i wsparcie dla doskonalenia innowacji
3. szersze otwarcie programow badan krajowych na wspolprace z panstw mi UE w ramach Europejskiego Obszaru Badan ERA i z poza niej
4. stosowanie otwartych metod koordynacji w celu większej europeizacji polityki badań.
Warto zapamiętać
Każdy, kto chce być dobrym decydentem powinien doskonalic sztuke podejmowania i drapania decyzji. O wynikach procesu w większym stopniu rozstrzyga struktura organizacja instytucji niż cechy osobowe decydenta.
Nowy społeczno-biznesowy model uczelni,
Przedstawicie administracji rządowej, politycy i w duzej mierze wladze uczelni maja tendencje do poszerzania zakresu posiadanej wladze a nie do jej samo-ograniczania oraz zbyt malo uwagi poswieca kształtowaniu sfery duchowej, kompetencji spolecznych .
Pierdole wykresy.
Decydowanie odbywa się zawsze w warunkach niepewności, gdyz jest ono wyborem dokonywanym w uproszczonym schemacie.
Uczelnie jako centra generujące wiedzę innowacyjną.
Kluczowe zadanie dla uczelni obok funkcji dydaktycznej jest dzialalnosc naukowo-badawcza ukierunkowana na lepsze wykorzystanie posiadanych zasobow i wiedzy i umiejętności oraz laboratoriow jakimi dysponuja środowiska akademickie. Lepsze efekty tej działalności bylyby możliwe po przekształceniu uniwersytetu w wazne ogniwo ułatwiające tworzeniu i wykorzystaniu nowej wiedzy dla szerokiego spektrum odbiorców w nie tylko pracownikow naukowych i studentow.
Progi i bariery.
Jest gleboko zastanawiające dlaczego innowacyjne organizacje naukowe napotykaja na tak duze trudności przełożenia ich na kompetencje społeczne techniczne i koncepcyjne ludzi w srodowisku lokalnym i regionalnym.
Można przyjać ‘a priori’ ze występują w tym obszarze przyczyny systemowe o charakterze wewnętrznym i zewnętrznym. Do przyczyn wewnętrznych zaliczyłbym postawy konserwatywne. W tym świadome wzajemne blokowanie pozycji i inicjatyw lub niezauważanie istniejących trendów kulturowych w imie uznanych i tradycyjnych wartości.
Tradycja i współczesność.
Obecnie trudno nie dostrzec w społeczeństwie polskim wszechobecnej orientacji ukierunkowanej na prywatyzacje i komercje m.in. w kulturze nauce u technice. Wzniosle oświeceniowe i pozytywistyczne zasady usprawniania badan naukowych nie tylko straciły swój dawny blask.
Nowe role nauczycieli akademickich.
Istnieje coraz większe zapotrzebowanie na naukowców jako doradców ministerialnych, eksperckich.
Konfliktogenność.
Obecna sytuacja konfliktogenna wspierana jest jeszcze procesami globalnymi co poradzi do powolnego kruszenia się m.in. monolitu uczelni realizującej zadania tylko na rzecz państwa narodowego. Badacze w nowej rzeczywistości zmuszani sa do poruszania się w przestrzeni społecznej pełnej sprzecznych interesów miedzy przedstawicielami nauki firm i władzy.
Możliwości uczelni.
‘twarda, ale o miekkim sercu’ zatrudniać tylko ludzi potrzebnych,
Ale jednoczesnie pomagamy zwalnianym w znalezieniu pracy, zapewnić im rozwój zawodowy.
Autopromocja i granice inteligencji.
Rozwój zdolności umysłowych osiągnął poziom stabilizacji ludzkich możliwości poznawczych do tworzenia nowych idei, teorii i treści. A pozostalo nam udoskonalanie tylko form zasad i metod oddzialywania przez komunikacje, autopromocje PR i lobbing.
Od F.Taylora do R. Dahrendorfa.
Wewnętrzne i zewnętrzne uwarunkowanie edukacji.
Relacja między władzą ustawodawczą a wykonawczą.
Jaki model szkoly wyższej?
Akceptowanie i akredytowanie zewnętrznie profesji akademickiej i determinuj pojawienie się zarówno czynników integrujących jak i dezintegracyjnych.