DOJRZAŁOŚĆ SZKOLNA

Wg Szumana jest to osiągnięcie takiego poziomu rozwoju fizycznego, społecznego i psychicznego, które czyni je wrażliwym i podatnym na systematyczne nauczanie oraz wychowanie w szkole podstawowej;

Fizyczność
-Ogólna sprawność ruchowa
-Sprawności grafomotoryczne (manualne)
-Podstawowa samoobsługa

Rozwój społeczny i emocjonalny
-Wystarczający poziom dojrzałości emocjonalnej (przynajmniej częściowa kontrola emocji)
-Odpowiednie relacje z nauczycielami
-Umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach społecznych

Sfera poznawcza
-Przyswajanie informacji w szkole
-Równowaga pomiędzy możliwościami dziecka a wymaganiami szkoły

DOJRZAŁOŚĆ DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA

Stanowi integralną część dojrzałości szkolnej i oznacza osiągnięcie przez dziecko takiego poziomu rozwoju fizycznego, społecznego i psychicznego, który czyni je wrażliwym i podatnym na systematyczne nauczanie czytania i pisania.

Podatność – możliwość zrozumienia materiału
Wrażliwość – zainteresowanie materiałem

Czynności
-Językowa (forma komunikacji opartej na języku)
-Metajęzykowa (nie tylko posługiwanie się językiem, ale także rozumienie go)
-Metapoznawcza (świadoma kontrola procesów poznawczych zaangażowanych w czytanie, a zwłaszcza w rozumienie tekstu)

Komponenty:
1. nastawienie i motywacja (do posługiwania się pismem),
2. rozwój intelektualny (III poziom Piageta),
3. rozwój sprawności percepcyjno - motorycznych oraz ich integracja,
4. rozwój mowy i języka,
5. świadomość językowa,
6. świadomość pisma.