Wielokierunkowa aktywność uczniów

Edukacja

Przewidywane osiągnięcia uczniów

Temat dnia

Przyrodniczo-społeczna

Polonistyczna

Matematyczna

Plastyczno-techniczna

Ruchowo-muzyczna

Zbliża się wiosna

Ptasie powroty (2 dni) Scen. 1. i 2.

Powroty ptaków z dalekich krajów (szpak, bocian, żuraw, jaskółka, dudek, kukułka itd.). Stosunek dzieci do ptaków. Ochrona gniazd. Notowanie obserwacji przyrodni-czych. Ptaki żyjące w najbliższej okolicy.

Swobodne wypowiedzi na temat powrotu ptaków. Wyraziste czytanie wiersza pt. List do Jaskółki. Układanie listu do ptaków. Wyrazy z ó i u w nazwach ptaków. Korzystanie z różnych źródeł wiedzy - informacje o ptakach. Rzeczowniki rodzaju męskiego, żeńskiego, nijakiego. Dłuższe kilku-zdaniowe wypowiedzi na temat: Jak zięba buduje gniazdo? - na podstawie ilustracji. Audycja słowno-muzyczna pt. „Ptaki na wiosnę".

Figury geometryczne - czworokąty, prostokąty.

Rysowanie wybranego ptaka, adresata listu. Cechy charakterys-tyczne wyglądu. Barwy lokalne.

Słuchanie piosenki pt. Ptaki czekają na list. Naśladowanie ptasich głosów. Drama: Śpiewające listy od ptaków. Naśladowanie ruchów ptaków (ruchy powolne - bocian, żuraw; ruchy szybkie - jaskółka). Gry i zabawy ruchowe: Ptaki do gniazd.

- Wie, co się dzieje w świecie zwierząt na wiosnę. - Wymienia nazwy ptaków powracających do Polski. - Korzysta z różnych źródeł wiedzy. - Umie zachować się w pobliżu ptasich gniazd. - Układa dłuższą wielozdaniową wypowiedź na dany temat. - Dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe z przekroczeniem progu dziesiątkowego w zakresie 100. - Dostrzega charakterystyczne cechy wyglądu ptaka i przedstawia je środkami plastycznymi. - Chętnie występuje publicznie.

Pogoda płata figle (2 dni) Scen. 3. i 4.

Cechy charakterys-tyczne marcowej pogody -jej zmienność. Właściwy ubiór a zdrowie.

Słuchanie wzorowego czytania utworu pt. O marcu, pannie Juliannie i o ptaszku. Układanie zdań o marcowej pogodzie. Drama: Prognoza pogody w marcu. Wyrazy z rz. Rzeczowniki rodzaju męskiego, żeńskiego i nijakiego. Układanie zdań na podstawie ilustracji. Uzupełnianie tekstu wyrazami określającymi rzeczowniki. Zabawa Zimno-cieplo na podstawie wiersza.

Figury geometryczne - prostokąty, kwadraty.

Projektowanie ubioru na kapryśną marcową pogodę.

Śpiewanie piosenki pt. Wiosenny mazurek. Rytmiczne czytanie przysłów ze zmienną dynamiką. Ćwiczenia stosowane z użyciem sprzętu gimnastycznego. Ćwiczenia równoważne. Przejście po ławeczce z woreczkiem na głowie krokiem mierniczym (stopa za stopą). Dialog ruchowy. Ilustrowanie ciekawych sytuacji w grze, np. siatkówka bez odpowiedniego sprzętu.

- Dostrzega zmienność marcowej pogody. - Dba o swoje zdrowie. - Ubiera się stosownie do pogody. - Słucha uważnie tekstu czytanego przez nauczyciela. - Układa spójną wielozdaniową wypowiedź na dany temat. - Wie, że rzeczowniki występują w trzech rodzajach. - Dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe z przekroczeniem progu dziesiątkowego w zakresie 100. - Śpiewa piosenkę poprawnie pod względem intonacyjnym i rytmicznym. - Rozwija swoje możliwości psychoruchowe.

Robimy marzan-nę Scen. 5.

Ludowy zwyczaj topienia marzanny związany z pożegnaniem zimy.

Swobodne wypowiedzi uczniów na temat zwyczaju topienia marzanny na podstawie ilustracji. Słuchanie wzorowego czytania wiersza pt. Pierwszy dzień wiosny. Wyszukiwanie fragmentów utworu na określony temat. Zestawianie treści utworu z ilustracją. Gromadzenie słownictwa określającego kukłę. Układanie zdań opisujących marzannę. Porównywanie wyglądu przedmiotów - cechy różniące i cechy wspólne. Drama: Topienie marzanny. Pisownia wyrazów z rz.

Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100. Zadania tekstowe.

Kształtowanie form przestrzennych. Projektowanie i wykonanie marzanny. Określanie i nazywanie różnych faktur, kształtów, barw. Łączenie różnorodnych materiałów. Połączenia rozłączne i nierozłączne.

Układanie śpiewanek o marzannie i pożegnaniu zimy. Utrwalanie poznanych wartości rytmicznych (ósemka, ćwierćnuta, półnuta, pauza ósemkowa) w takcie na trzy. Zabawy rytmiczno-taneczne z elementami tańców regionalnych. Wyrażanie radości środkami pozawerbalnymi.

- Zna zwyczaje ludowe dotyczące wiosny. - Wypowiada się pełnymi zdaniami na określony temat. - Układa wypowiedź w formie opisu. Świadomie stosuje zgromadzone słownictwo. - Stosuje zasady pisowni wyrazów z rz. - Odejmuje liczby dwucyfrowe z przekroczeniem progu dziesiątkowego. - Uruchamia swoją twórczą wyobraźnię. Projektuje przestrzenne formy plastyczne. - Tworzy melodię do tekstu w określonym rytmie.

Powita-nie wiosny (2 dni) Scen. 6. i 7.

Pierwszy dzień kalendarzowej wiosny. Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie w naturalnym środowisku (wycieczka). Długość dnia i nocy. Korzystanie z kalendarza.

Poetycki obraz wiosny w wierszu pt. Wiosna. Przedstawianie poetyckiego obrazowania środkami pozawerbalnymi. Określanie nastroju utworu oraz wyszukiwanie środków językowych, jakimi autorka go osiągnęła (personifikacja). Drama: Wywiad z Wiosną. Pisownia wyrazów z rz.

Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100. Zadania tekstowe.

Przedstawienie fantastycznej postaci Pani Wiosny różnymi technikami plastycznymi, np.: malowanie farbami plakatowymi, wycinanie, wydzieranie z papieru kolorowego, collage.

Nauka piosenki pt. Witaj, wiosno! Rytmiczne czytanie tekstów. Granie na dzwonkach fragmentu melodii. Naturalny tor przeszkód z elementami biegu, skoku i rzutu, np. skoki przez rów, bieg do wyznaczonego drzewa, przeskoki przez niewysoki krzew, bieg z górki i pod górkę, slalom między drzewami. Rzut do celu, np. piłeczkami tenisowymi do plastikowej butelki. Swobodny bieg do mety.

- Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie. - Podziwia niezwykłość poetyckiego obrazowania. - Określa nastrój utworu i ustala, jakimi środkami autor go uzyskał. - Czyta tekst z podziałem na role. - Potrafi prowadzić rozmowę w formie wywiadu. - Wykonuje w pamięci dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych w zakresie 100 poznanymi sposobami. - Zna prawidłową postawę przy śpiewaniu. Właściwie operuje oddechem. - Umie przedstawić na płaszczyźnie fantastyczną postać środkami plastycznymi. - Docenia znaczenie ruchu na świeżym powietrzu.

Technika na co dzień

Urządze-nia technicz-ne w domu (2 dni Scen. 8. i 9.

Obsługa urządzeń technicznych w domu -ich znaczenie w życiu codziennym. Zasady bezpieczeń-stwa podczas korzystania z urządzeń elektrycznych. Oszczędzanie elektryczności i wody.

Rozmowa na temat znaczenia urządzeń technicznych w codziennym życiu człowieka. Nazwy urządzeń elektrycznych ułatwiające pracę, służące rozrywce i odpoczynkowi. Nauka zagadki na pamięć. Opisywanie wybranego urządzenia elektrycznego. Głośne indywidualne czytanie zagadek. Rodzaje rzeczowników. Badanie występowania w tekstach zagadek wyrazów z ó i u. Pisanie z pamięci wybranej zagadki.

Dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Zapoznanie z metodą „kruszenia".

Czytanie instrukcji obsługi. Obsługa i stosowanie urządzeń elektrycznych, np. odkurzacza. Sprzątanie szkolnego korytarza - praca zespołowa. Ilustrowanie zagadki. Technika w życiu codziennym dawniej i dziś.

Pauza to muzyczna cisza. Wyklaskiwanie i wystukiwanie podanego rytmu. Minipiłka ręczna. Rzuty do celu stałego i ruchomego, np. do toczonej piłki, w nogi przebiegającego współćwiczącego, do potoczonej obręczy.

- Rozumie, że technika zmienia życie ludzi. - Zna i respektuje zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń elektrycznych. - Wypowiada się pełnymi zdaniami na określony temat. - Czyta głośno i uważnie, respektując znaki przestankowe. - Pisze krótkie teksty z pamięci. - Umie współdziałać w zespole. - Rozwiązuje i układa zadania z treścią na dodawanie i odejmowanie liczb z przekroczeniem progu dziesiątkowego w zakresie 100. - Doskonali elementy gry minipiłki ręcznej.

Czy umiemy korzystać z telewizji? Scen. 10.

Zasady korzystania z telewizji. Planowanie zajęć.

Wypowiedzi oceniające postępowanie Jarka i Marka. Uzasadnienie wyboru programu telewizyjnego. Opracowanie regulaminu korzystania z telewizji. Porządkowanie zdań zgodnie z wydarzeniami zapisanymi w pamiętniku pt. Z pamiętnika Kasi. Bogacenie słownictwa o wyrazy związane z telewizją. Rzeczowniki rodzaju męskiego, żeńskiego i nijakiego.

Sprawdzian nr 7 - dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych z przekroczeniem progu dziesiątkowego.

Telewizor z pudełka np. po butach. Wstępne planowanie. Łączenie elementów kartonu, cienkiej tektury przez sklejanie. Kreska jako główny środek wyrazu w filmie, tzw. „kreskówce". Wymyślanie „kreskówek" -praca zespołowa. Pokaz telewizyjnych filmów - „kreskówek".

Minipiłka ręczna. Nauka rzucania piłką do bramki z miejsca i po kozłowaniu.

- Zna zasady korzystania z telewizji. - Dokonuje oceny postępowania bohaterów. - Trafnie dobiera słownictwo do rodzaju wypowiedzi. - Dodaje i odejmuje liczby dwucyfrowe z przekroczeniem progu dziesiętnego. - Dokonuje samooceny. - Potrafi zagospodarować wolny czas. - Podejmuje twórcze próby literackie i plastyczne. - Umie współdziałać w zespole. - Doskonali elementy gry minipiłki ręcznej.

Primaaprilisowe żarty i psoty

Prima-apriliso-we żarty i psoty Scen. 11

Znaczenie humoru w życiu codziennym.

Głośne indywidualne czytanie wierszy z odpowiednią intonacją. Znaki przestankowe. Próby wyjaśnienia wyrażeń np. -wyprowadzić w pole, wpuścić w maliny, zrobić z kogoś balona. Pisownia tytułów wielką literą. Porządkowanie tytułów baśni. Układanie zdań na temat: Co robię w prima aprilis?

Powtórzenie mnożenia i dzielenia liczb w zakresie 50.

Cięcie kartonu wzdłuż linii przerywanych. Przygotowanie kart do gry w rozpoznawanie postaci. Projektowanie kart według własnego pomysłu.

Gry i zabawy ruchowe na wesoło, np. wyścig do mety z nogami związanymi szarfami, wyścigi w workach, toczenie piłki głową - na czworakach, wyścig ze skakankami.

- Docenia znaczenie humoru w różnych sytuacjach życiowych. - Potrafi czytać tekst z odpowiednią intonacją, respektując znaki przestankowe. - Układa zdania na określony temat. - Zna zasady pisowni wielką literą. - Umie obliczyć iloczyny liczb, gdy jednym z czynników jest liczba 1, 2, 3, 4, 5. - Projektuje i wykonuje płaskie formy plastyczne. - Bezpiecznie posługuje się nożyczkami. - Rozumie znaczenie ruchu dla zdrowia człowieka.

Święta wielkanocne

Koloro-we pisanki Scen. 12

Pielęgnowanie tradycji. Sztuka ludowa. Kraszanki, pisanki. Różne sposoby barwienia naturalnego (cebula, buraki, szpinak).

Żartobliwy charakter utworu pt. Pisanki. Swobodne wypowiedzi uczniów na temat kraszanek i pisanek. Próby opisywania wielkanocnej pisanki według planu zaproponowanego przez dzieci. Określenia rzeczownika. Praktyczne stosowanie zdań złożonych.

Mnożenie i dzielenie liczb przez 6 i 7 w zakresie tabliczki mnożenia.

Projektowanie i wykonanie przestrzennych form użytkowych różnymi technikami. Wielkanocne pisanki. Zastosowanie układów rytmicznych w zdobieniu jajek.

Gry i zabawy ruchowe, np. bieg do mety z ugotowanym na twardo jajkiem umieszczonym na łyżce. Słuchanie piosenki o tematyce wielkanocnej. Improwizacja ruchowa do muzyki.

- Dostrzega piękno i oryginalność sztuki ludowej. - Umie określić nastrój utworu. - Odróżnia wiersz od prozy. - Układa wypowiedź w formie opisu. - Mnoży i dzieli liczby przez 6 w zakresie tabliczki mnożenia. - Zna zasady kompozycji rytmicznej. - Stosuje różne techniki zdobienia. - Chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych. - Doskonali swoją zręczność.

Przygoto-wania do świąt (2 dni) Scen. 13. i 14.

Udział dzieci w przygoto-waniach do świąt. Porządki świąteczne, robienie zakupów, pieczenie ciast. Składanie życzeń świątecznych.

Słuchanie wzorowego czytania tekstu pt. Wielkanocny mazurek. Rozmowa na temat wydarzeń i osób. Wyrażanie sądu o postępowaniu głównego bohatera. Wyszukiwanie fragmentów na określony temat. Czytanie z podziałem na role. Wyjaśnianie znaczenia powiedzenia: mieć cywilną odwagę. Drama: Rozmowa czekoladowego mazurka z Wojtusiem. Wieloznaczność wyrazu mazurek. Różne formy składania życzeń świątecznych. Redagowanie życzeń. Pisownia zwrotów grzecznościowych. Przymiotniki jako nazwy cech osób, zwierząt, roślin i rzeczy.

Mnożenie i dzielenie przez 8 w zakresie tabliczki mnożenia. Mnożenie liczb przez 9 w zakresie tabliczki mnożenia.

Dekoracja świątecznego mazurka. Kompozycja zamknięta. Wykonanie płaskiej formy z zastosowaniem układu rytmicznego. Kartka wielkanocna.

Ćwiczenia równoważne z użyciem ławeczki gimnastycznej. Przejście po ławeczce z odbijaniem piłki od podłogi i chwytaniem. Śpiewanie piosenki pt. Wiosenny mazurek z taktowaniem na trzy.

- Chętnie uczestniczy w przygotowaniach świątecznych. - Wyodrębnia kolejne zdarzenia. Ocenia postępowanie głównego bohatera. - Potrafi czytać tekst z podziałem na role. - Chętnie uczestniczy w grach dramowych. - Wie, że w wyobraźni wszystko może się zdarzyć. - Mnoży i dzieli liczby jednocyfrowe. Praktycznie korzysta z reguł dotyczących kolejności wykonywania działań. - Redaguje wypowiedzi w formie życzeń. - Bogaci swoje słownictwo o wyrazy określające cechy. -Wie, czym może sprawić radość rodzicom, rodzeństwu, krewnym i znajomym. - Rozwija cechy sprawnościowo-motoryczne.

Przy wielka-nocnym stole Scen. 15

Poszanowanie tradycji związanych ze świętami wielkanocnymi. Zachowanie przy świątecznym stole. Potrawy wielkanocne. Święconka. Dzielenie się jajkiem. Składanie życzeń świątecznych.

Dłuższe kilkuzdaniowe wypowiedzi na temat zwyczajów wielkanocnych. Słuchanie wzorowego czytania utworu pt. Wielkanocny stół. Zaobserwowanie niezwykłości w przedstawianiu zwyczajów wielkanocnych. Zbiorowe określanie nastroju wiersza. Głośne indywidualne czytanie odpowiednich fragmentów tekstu. Opisywanie wielkanocnego stołu. Rzeczowniki z przymiotnikami w liczbie pojedynczej i mnogiej. Rodzaj męski, żeński i nijaki przymiotnika.

Własności tabliczki mnożenia.

Zaprojektowa-nie płaskiej formy dekoracyjnej. Serwetka. Zastosowanie symetrii wieloosiowej jako cechy układu elementów na płaszczyźnie i w przestrzeni.

Słuchanie piosenki o tematyce wielkanocnej. Zabawy i gry ruchowe. Zabawy skoczne np. Zające w ogrodzie.

- Zna i szanuje tradycje narodowe. - Wypowiada się pełnymi zdaniami na dany temat. - Dostrzega piękno poetyckiego obrazowania. - Stosuje w zdaniach właściwą formę rzeczownika i przymiotnika. - Czyta wyraziście tekst. - Rozwiązuje zadania na porównywanie ilorazowe. - Stosuje symetrię wieloosiową w płaskiej formie dekoracyjnej. - Reaguje szybko na sygnały. - Respektuje zasady gier i zabaw zespołowych.

Ludowe zwyczaje wielka-nocne Scen. 16.

Elementy kultury narodowej. Wielkanocne zwyczaje ludowe. Śmigus-dyngus. Chodzenie z kogucikiem. Gaik-maik.

Swobodne wypowiedzi uczniów dotyczące ludowych zwyczajów wielkanocnych na podstawie ilustracji w podręczniku. Ciche czytanie ze zrozumieniem. Nawiązywanie do doświadczeń dzieci. Scenki dramowe ilustrujące ludowe zwyczaje wielkanocne. Wymyślanie innego zakończenia zdarzenia z dyngusem. Przymiotnik jako określenie rzeczownika. Wyrazy z ó niewymiennym. Praktyczne stosowanie zdań złożonych współrzędnie.

Porównywanie ilorazowe. Zadania proste.

Wykonanie kogucika z kartonu z elementami drewna. Stosowanie właściwych sposobów wykańczania przedmiotów w zależności od użytych materiałów i przeznaczenia wyrobu. Przestrzeganie ustalonego planu działania.

Nauka piosenki ludowej pt. Kogucik. Położenie nuty do na pięciolinii. Granie na dzwonkach melodii piosenki. Drama: Chodzenie z kogucikiem.

- Zna i pielęgnuje zwyczaje ludowe. - Umie czytać cicho ze zrozumieniem. - Chętnie uczestniczy w grach dramowych. - Rozpoznaje przymiotnik jako określenie rzeczownika. - Mnoży i dzieli liczby przez 8 i 9 w zakresie tabliczki mnożenia. - Podejmuje twórcze próby literackie. - Dba o staranne wykonanie przedmiotu. - Jest wrażliwy na autentyczną muzykę ludową.

To już wiosna

Czy są tu śpiochy? Scen. 17.

Przebudzenia zwierząt (suseł, nietoperz). Aktywne życie zwierząt wiosną. Dorosłe i młode osobniki. Zwierzęta dziko żyjące, które znajdują się pod ochroną.

Swobodne wypowiedzi na temat życia zwierząt na wiosnę. Wyraziste czytanie zagadek o zwierzętach. Słuchanie wzorowego czytania tekstu pt. Śpioch. Wyodrębnianie postaci i zdarzeń. Czytanie tekstu z podziałem na role. Drama: Budzenie niedźwiedzia. Uzupełnianie zdań czasownikami. Pisownia wyrazów z rz po spółgłoskach. Humorystyczne przedstawienie zwierząt żyjących w określonym środowisku.

Porównywanie ilorazowe. Zadania proste.

Zabawy muzyczno-ruchowe, np.: Stary niedźwiedź mocno śpi, Wiewiórki do dziupli, Bociany i żabki. Naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt. Układanie melodii do podanego rytmu.

- Wie, na czym polega aktywne życie zwierząt wiosną. - Zna gatunki chronione. - Słucha z zainteresowaniem tekstu czytanego przez nauczyciela. - Wyodrębnia w utworze postacie i zdarzenia. - Zna zasady pisowni wyrazów z rz po spółgłosce i praktycznie je stosuje. - Dzieli liczby w zakresie tabliczki mnożenia. - Praktycznie stosuje rozdzielność dzielenia względem dodawania. - Potrafi w zabawie odtworzyć charakterystyczne ruchy zwierząt.

Kolory na wiosnę Scen. 18.

Rośliny dziko rosnące, zakwitające wiosną, np. sasanki, krokusy. Ochrona tych roślin. Wiosenne rośliny kwiatowe hodowane przez człowieka, np. tulipany, żonkile. Części rośliny ozdobnej i ich funkcje.

Ilustrowanie różnymi środkami pozawerbalnymi i werbalnymi przysłowia: Kwiecień--plecień, bo przeplata, trochę zimy, trochę lata. Wyróżnianie cech charakterys-tycznych wyglądu roślin na podstawie ilustracji w podręczniku. Wyraziste czytanie tekstu pt. Kwiecień. Liczba pojedyncza i mnoga rzeczownika. Układanie zdań opisujących rośliny.

Porównywanie ilorazowe. Zadania proste.

Pejzaż wiosenny. Stosowanie techniki malarskiej „mokre w mokrym".

Nauka piosenki pt. Kwiecień. Taktowanie na cztery. Wprowadzenie wartości rytmicznej całej nuty. Zabawy skoczne z różnymi przyborami. Stosowanie użytkowych form ruchowych przydatnych w różnych sytuacjach życia codziennego (uskok, zeskok, przeskok, doskok).

- Zna nazwy wiosennych roślin chronionych oraz hodowanych w ogrodach i szklarniach. - Wyróżnia części rośliny i określa ich funkcje. - Czyta tekst z odpowiednią intonacją. - Układa zdania w formie opisu. - Przedstawia treść słowną środkami pozawerbalnymi. - Zna tabliczkę mnożenia. - Dobiera kolory do treści obrazu. Zna różne techniki malarskie i praktycznie je stosuje. - Rozpoznaje metrum utworu na cztery.

Prace wiosen-ne w ogrodzie Scen. 19.

Prace wiosenne w ogrodzie: przekopywanie ziemi, grabienie, wytyczanie grządek, sianie i sadzenie roślin. Kalendarz siewu roślin. Założenie hodowli fasoli. Obserwacja wzrostu i rozwoju rośliny. Czynniki warunkujące jej wzrost i rozwój.

Swobodne wypowiedzi na temat prac wiosennych w ogrodzie. Żartobliwy charakter wiersza pt. W ogródku. Środki, jakimi poetka go osiągnęła (porównania, wyrazy dźwiękonaśladow-cze). Układanie zdań o pracach wiosennych w ogrodzie. Wyrazy z ó wymiennym i niewymiennym.

Porównywanie ilorazowe. Zadania złożone.

Projektowanie ogrodu - rośliny warzywne i kwiatowe. Naklejanie z kolorowego papieru lub rysowanie kredkami.

Zabawy muzyczno-ruchowe z muzyką. J. J. Froberger Suita klawesynowa. Utrwalenie poznanych wartości rytmicznych: ćwierćnuta, ósemka, półnuta, półnuta z kropką, cała nuta. Naśladowanie ruchem czynności wykonywanych w ogrodzie wiosną.

- Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie. - Wie, jakie prace wykonuje się w ogrodzie wiosną. - Prowadzi długoterminowe obserwacje wzrostu i rozwoju rośliny. Notuje wyniki obserwacji. - Wypowiada się pełnymi zdaniami na określony temat. - Określa nastrój utworu i ustala, jakimi środkami autor go uzyskał. - Zna zasady pisowni wyrazów z ó i praktycznie je stosuje. - Bada istotne cechy prostokąta. - Umie zinterpretować ruchowo treść utworu muzycznego.

Miejsca sercu bliskie

Dom moich marzeń Scen. 20.

Rodzaje architektury. Budownictwo mieszkaniowe: dom jednorodzinny, wielorodzinny, blok, wieżowiec. Praca architekta. Zawody związane z budownictwem.

Dłuższe wielozdaniowe wypowiedzi na podstawie wycieczki. Poetycki obraz domu w wierszu pt. Taki dom. Wyszukiwanie fragmentów na dany temat. Rodzina wyrazu dom. Rzeczowniki rodzaju męskiego, żeńskiego, nijakiego.

Zadania złożone.

Mój wymarzony dom - przedstawianie środkami malarskimi.

Spacer po najbliższej okolicy. Swobodny chód, marsz, marsz rytmiczny, marsz przyspieszony. Słuchanie utworu pt. Plama na podłodze. Związek melodii i akompaniamentu z tekstem. Kontrasty w muzyce. Tempo wolne i szybkie.

- Dostrzega charakterystyczne cechy budowli i określa ich przydatność społeczną. - Zna zawody związane z budownictwem. - Odróżnia wiersz od prozy. Dostrzega, że poeta widzi świat inaczej, „maluje go słowami". - Chętnie bierze udział w grach dramowych. - Próbuje wyczarować w swojej wyobraźni niezwykłe obrazy rzeczywistości. - Rozpoznaje prostokąty wśród innych figur geometrycznych. - Szuka oryginalnych rozwiązań plastycznych. - Umie w skupieniu słuchać utworu muzycznego.

Na mojej ulicy Scen. 21.

Ulice w mieście i na wsi. Troska mieszkańców o wygląd ulicy. Rośliny na mojej ulicy. Przestrzeganie zasad ruchu drogowego.

Ciche czytanie ze zrozumieniem tekstu pt. Nasza ulica. Zestawianie ilustracji z treścią tekstu. Zbiorowe układanie podpisów do ilustracji. Rzeczowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej. Samodzielne redagowanie zdań o swojej ulicy. Wyróżnianie w zdaniach rzeczowników i czasowników.

Zadania złożone.

Uzupełnianie taktów nutami o odpowiednich wartościach rytmicznych. Układanie i śpiewanie prostych rymowanek. Śpiewanie Piosenki o ruchu drogowym. Naśladowanie ruchów lokomocyjnych pojazdów mechanicznych (samochód, traktor, lokomotywa, samolot itd.).

- Wie, czym różnią się drogi w mieście i na wsi. - Dba o estetykę swojego otoczenia. Chroni przyrodę. - Umie czytać cicho ze zrozumieniem. - Układa dłuższą kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat. - Rozwiązuje proste zadania tekstowe na dodawanie i odejmowanie. - Próbuje tworzyć melodię do tekstu.

Uroki wsi Scen. 22.

Cechy charakterys-tyczne wsi: niska zabudowa, budynki gospodarskie, pojazdy, pola, łąki, pastwiska, sady. Zajęcia mieszkańców wsi.

Wyraziste czytanie wiersza pt. Moja wioska. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat wsi. Układanie i zapisywanie zdań na temat: Dlaczego dzieci lubią wyjeżdżać na wieś? lub Dlaczego lubię wieś? Rozpoznawanie rzeczownika. Pisownia wyrazów ze spółgłoskami miękkimi.

Równania.

Słuchanie melodii ludowych. Interpretacja ruchowa nastroju oraz przebiegu rytmicznego i melodycznego. Ćwiczenia z kocykami: przesuwanie się do przodu i do tyłu, prowadzenie koca na czworakach, skoki zajęcze, poślizg na kocu w leżeniu przodem za rzuconym woreczkiem, taniec na kocyku itd.

- Wie, jakie znaczenie w kulturze narodowej ma muzyka ludowa. - Wie, czym różni się zabudowa miejska od wiejskiej. - Zna zajęcia mieszkańców na wsi. - Umie argumentować własną wypowiedź. - Stosuje w zdaniach wyrazy ze spółgłoskami miękkimi. - Czyta głośno tekst, respektując znaki przestankowe. - Rozwiązuje proste zadania tekstowe na mnożenie i dzielenie. - Doskonali swoją zwinność, zręczność, siłę.

W mieście Scen. 23.

Cechy charakterys-tyczne miasta: wysoka zabudowa, zakłady przemysłowe, budynki użyteczności publicznej, muzea, urzędy, teatry. Zajęcia mieszkańców. Ruch uliczny. Znaczenie zieleni w mieście. Zanieczysz-czenie powietrza.

Głośne indywidualne czytanie tekstów pt. Miasteczko i W wielkim mieście przez najlepiej czytających uczniów. Rozmowa na temat przeczytanych utworów. Zestawienie ilustracji z treścią tekstów. Ciche czytanie ze zrozumieniem - wyszukiwanie fragmentów na określony temat. Drama: Sprawozdanie dziennikarza z pobytu w dużym mieście lub miasteczku. Łączenie rzeczowników z przymiotnikami. Wielka litera w nazwach miejscowości.

Równania.

Projektowanie zieleni w mieście. Wycinanie z kolorowego papieru lub rysowanie kredkami.

Ruch uliczny w mieście - efekty dźwiękowe. Naśladowanie głosów miasta na instrumentach perkusyjnych. Ilustrowanie ruchem historyjki związanej z wielkim miastem, rozpoczętej przez jedno dziecko lub nauczyciela i kontynuowanej przez inne dzieci. Dynamiczne przedstawianie pojęć: szybko, powoli, glośno, cicho. Utrwalanie zasad ruchu pieszego. Śpiewanie Piosenki o ruchu drogowym.

- Wie, czym charakteryzuje się zabudowa miasta. - Potrafi ocenić szkodliwość zanieczyszczeń w aglomeracjach miejskich. - Docenia znaczenie zieleni w mieście. - Potrafi bezpiecznie zachować się w ruchu ulicznym. - Czyta tekst cicho ze zrozumieniem - Wypowiada się pełnymi zdaniami na dany temat. - Chętnie uczestniczy w grach dramowych. - Rozwiązuje zadania jedno- i dwudziałaniowe. - Wykorzystuje możliwości brzmieniowo-wyrazowe instrumentów muzycznych.

W mojej rodzinnej miejsco-wości Scen. 24.

Krajobraz i jego składniki. Różne krajobrazy Polski. Człowiek zmienia krajobraz. Cechy charakterys-tyczne krajobrazu rodzinnej miejscowości. Przeszłość mojej wsi, miasta. Stosunek dzieci do rodzinnych stron.

Wyraziste czytanie utworów związanych z miejscami zamieszkania. Gromadzenie słownictwa dotyczącego uczuć do rodzinnej miejscowości, np. miasto najpiękniejsze, najbliższe memu sercu, ukochane, drogie, tęsknię do rodzinnej wioski. Dłuższe kilkuzdaniowe wypowiedzi na temat rodzinnej miejscowości, planowanie zmian. Układanie swobodnego tekstu: kilkuzdaniowa spójna wypowiedź, wierszyk, list lub reklama zachęcająca do odwiedzenia itd.

Powtórzenie i utrwalenie tabliczki mnożenia.

Przedstawianie w działalności plastycznej scen inspirowanych marzeniami na temat swojej rodzinnej miejscowości. Stosowanie wybranej techniki, np.: malowanie farbami plakatowymi, wycinanie, wydzieranie z kolorowego papieru, collage.

Plastyczne przedstawianie nastroju utworu pt. Poranek E. Griega. Minipiłka siatkowa. Odbicie lekkiej piłki sposobem oburącz górnym. Wyskoki dosiężne do przyborów zawieszonych na różnych wysokościach.

- Wyróżnia elementy składowe krajobrazu. - Wie, że człowiek może zmieniać krajobraz. - Zna osobliwości fauny i flory swojej miejscowości. - Jest dumny z faktu zamieszkiwania na jej terenie. - Czyta tekst głośno, wyraziście. - Podejmuje próby pisania swobodnych tekstów w dowolnej, wybranej formie. - Mnoży liczby jednocyfrowe w zakresie tabliczki mnożenia. - Potrafi przedstawić środkami plastycznymi swoje marzenia. - Doskonali elementy gry minisiatkówki.

Dzień Ziemi

Zaprzy-jaźnić się z Ziemią Scen. 25.

Dzień Ziemi. Działania w obronie Ziemi. Produkty zanieczyszcza-jące środowisko. Segregowanie śmieci.

Słuchanie wzorowego czytania utworu pt. Pieśń o Ziemi. Wyszukiwanie najpiękniejszych fragmentów tekstu. Nauka na pamięć wybranej zwrotki. Układanie zdań-obietnic składanych Ziemi. Psychozabawa. Sprawdź, czy postępujesz ekologicznie - ciche czytanie ze zrozumieniem. Pisownia wyrazów z rz.

Sprawdzian nr 8 - mnożenie i dzielenie w zakresie 100.

Przedstawianie środkami malarskimi wyobrażeń inspirowanych utworem literackim.

Słuchanie piosenki pt. Kołysz nas, Ziemio! Poruszanie się w rytmie marsza. Położenie nuty fa na pięciolinii. Granie na dzwonkach poznanych dźwięków. Układanie melodii do rytmu i tekstu. Zabawy bieżne z użyciem piłek (toczenie, przenoszenie, kozłowanie itd.).

- Wie, że odnowa naturalnego środowiska jest naszym wspólnym obowiązkiem. - Rozumie potrzebę segregowania śmieci. - Ma nawyk zbierania surowców wtórnych. - Stara się nie stosować produktów zagrażających środowisku. - Słucha z zainteresowaniem tekstu czytanego przez nauczyciela. - Układa zdania na określony temat. - Mnoży i dzieli liczby jednocyfrowe w zakresie tabliczki mnożenia. - Przedstawia swoje wyobrażenia inspirowane utworem poetyckim w działalności plastycznej. - Rozwija swoje zdolności muzyczne.

Ważna rocznica

Ważna rocznica Scen. 26

Konstytucja 3 maja. Obrazy z przeszłości.

Określanie nastroju utworu poetyckiego oraz reprodukcji obrazu Jana Matejki Konstytucja 3 maja. Głośne indywidualne czytanie wiersza z odpowiednią intonacją. Znaki przestankowe. Nauka wiersza na pamięć. Drama: Obrady sejmiku uczniowskiego. Układanie wypowiedzi w formie sprawozdania. Wielka litera w pisowni świąt.

Ułamki. Połowa całości.

Projektowanie i wykonanie medalu związanego z rocznicą Konstytucji 3 maja. Płaskorzeźba. Faktura wklęsła i wypukła.

Słuchanie piosenki pt. Mazurek Trzeciego Maja. Określanie metrum. Wystukiwanie pierwszej miary taktu.

- Chętnie słucha muzyki. Odbiera nastrój wyrażany muzyką. - Zna ważniejsze rocznice wydarzeń historycznych naszej Ojczyzny. - Określa nastrój utworu poetyckiego oraz ustala, jakimi środkami autor go osiągnął. - Wygłasza wiersz z pamięci. - Trafnie dobiera słowa do rodzaju wypowiedzi. - Dokonuje podziału całości na dwie równe części - połowy. - Próbuje rzeźbić w plastelinie. - Chętnie uczestniczy w grach dramowch.

Ogród żyje

Kwitną drzewa i krzewy owocowe (2 dni) Scen. 27. i 28.

Zmiany zachodzące w ogrodzie. Kwitnienie drzew i krzewów owocowych. Budowa kwiatu. Powstawanie owocu. Rola owadów w zapylaniu kwiatów. Mój ogródek na balkonie.

Swobodne wypowiedzi uczniów na temat zaobserwowanych zmian w przyrodzie. Porównywanie kwitnącego sadu z ilustracją w podręczniku. Głośne indywidualne czytanie zagadek. Uzupełnianie opisu kwiatu jabłoni. Łączenie rzeczownika z przymiotnikiem. Określanie rodzaju rzeczownika. Wyrazy z ó i rz.

Ułamki. Połowa całości.

Kwitnący sad. Malowanie farbami plakatowymi i pastą do zębów. Kolorowanie kwiatu jabłoni zgodnie z podanym opisem.

Nauka piosenki pt. Sad. Śpiewanie z taktowaniem na cztery. Położenie nut - si i górnego do na pięciolinii. Wycieczka do sadu. Swobodny chód, marsz rytmiczny, marsz przyspieszony.

- Podpatruje przyrodę bez zakłócania jej spokoju. - Korzysta z przyrządów technicznych, ułatwiających obserwacje przyrodnicze. - Bada przyrodę wielozmysłowo. - Wie, jaką rolę spełnia kwiat w życiu rośliny. - Dostrzega rolę owadów w rozmnażaniu roślin. - Czyta tekst cicho ze zrozumieniem. - Wypowiada się pełnymi zdaniami na dany temat. - Oblicza połowę określonej całości. - Zna zasady malowania farbami plakatowymi. - Stara się zagospodarować całą płaszczyznę kartki. - Chętnie śpiewa piosenki.

W królestwie pszczół (2 dni) Scen. 29. i 30.

Pasieka. Znaczenie pszczół. Ule najstarsze i współczesne. Barć, ul kłoda, bezdenek, ul skrzynkowy. Praca pszczelarza. Właściwości odżywcze i lecznicze miodu.

Wydarzenia realne i fantastyczne w utworze pt. Malowany ul. Ustalanie kolejności zdarzeń. Dłuższe kilkuzdaniowe wypowiedzi na temat uli oglądanych na ilustracjach. Rodzina wyrazu pszczoła. Wyjątki - wyrazy, w których piszemy sz po spółgłosce p.

Ułamki. Połowa całości. Ćwierć całości.

Przygotowanie napoju miodowego. Korzystanie z instrukcji działania. Pasieka - praca zespołowa. Rozróżnianie kartonu, tektury, tworzyw sztucznych. Łączenie różnych materiałów poprzez sklejanie, spinanie itd.

Utrwalanie piosenki pt. Sad. Akompaniament perkusyjny. Nuty c^1 do c^2na pięciolinii. Słuchanie utworu J. Łuciuka pt. Uparta pszczółka Budowa utworu ABA. Tempo w muzyce. Ćwiczenia równoważne na przyrządach i na podłodze.

- Rozwija swoje zainteresowania przyrodnicze. - Podziwia różnorodność świata zwierząt. - Wymienia najczęściej spotykane owady. - Docenia pożyteczność pszczół. Wie, na czym polega praca pszczelarza. - Zna właściwości lecznicze i odżywcze miodu. - Odkrywa, że w utworze literackim wszystko jest możliwe. - Odróżnia wydarzenia realne od fantastycznych. - Czyta tekst z podziałem na role. - Dokonuje obliczenia ćwierci całości. Stosuje zapis w postaci ułamka. - Jest wrażliwy na muzykę. - Ustala kolejność czynności przy wykonywaniu przedmiotu. - Umie współdziałać w zespole.

Zwierzęta pożytecz-ne i szkodniki roślin Scen. 31.

Zwierzęta żyjące w ogrodzie. Ptaki sprzymie-rzeńcami człowieka w zwalczaniu szkodników (owocówka jabłkówka, stonka ziemniaczana, mszyca). Zwierzęta chronione (ropucha, szpak, jeż, kret). Ogród ekologiczny. Naturalne sposoby zwalczania szkodników.

Wyraziste czytanie wybranych fragmentów utworu pt. Malowany ul. Swobodne wypowiedzi na temat zwierząt żyjących w ogrodzie. Układanie i zapisywanie zdań o zwierzętach znajdujących się pod ochroną.

Ułamki. Ćwierć całości.

Zaprojektowa-nie znaczka dla produktu zdrowej żywności. Kolorowanie pożytecznych owadów. Barwy lokalne.

Słuchanie utworu pt. Ptasi wieczór. Nadawanie tytułu utworowi. Możliwości dźwiękonaśladowcze fortepianu.

- Wymienia nazwy zwierząt żyjących w ogrodzie. - Dostrzega związek budowy ciała zwierząt ze środowiskiem, w którym żyją. - Rozumie potrzebę ochrony gatunków ginących. - Zna naturalne sposoby pozbywania się szkodników. - Docenia znaczenie upraw ekologicznych. - Wykonuje proste obliczenia ułamkowe. - Czyta tekst głośno, płynnie, respektując znaki przestankowe. - Układa dłuższą, kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat. - Wczuwa się w nastrój muzyki. - Podziwia możliwości dźwiękonaśladowcze fortepianu.

Wędrówki po kraju

W Krakowie (2 dni) Scen. 32. i 33.

Zabytki Krakowa: Wawel, Sukiennice, kościół Mariacki, Brama Floriańska, Barbakan. Wskazywanie na mapie Krakowa oraz Wisły.

Zestawienie ilustracji w podręczniku z treścią wiersza pt. Czy to Kraków? Układanie i zapisywanie odpowiedzi. Wyrazy z h. Głośne indywidualne czytanie zwrotek z odpowiednią intonacją. Rozmowa o zabytkach dawnej stolicy Polski. Słuchanie wzorowego czytania legendy pt. Krakus zwycięża smoka. Ustalanie miejsca i czasu wydarzeń. Uzupełnianie zdań wybranymi wyrażeniami. Wyraziste czytanie zdań z przymiotnikami oraz bez przymiotników - porównanie obrazowości. Uświadamianie zależności form przymiotnika od form rzeczownika. Ocena czynu księcia Krakusa. Scenki pantomimiczne. Przedstawienie legendy środkami pozawerbalnymi.

Ułamki. Ćwierć całości. Ułamki - połowa i ćwierć całości.

Wykonanie smoka ze starych pudełek różnej wielkości lub wykorzystanie propozycji z kart technicznych. Projektowanie skrzydeł. Kolorowanie ludowych strojów krakowskich. Barwy lokalne.

Słuchanie hejnału z Krakowa. Trąbka - instrument dęty blaszany. Śpiewanie trójdźwięku do-mi-sol wznosząco i opadająco. Słuchanie krakowiaka w wykonaniu zespołu ludowego. Nauka podstawowych kroków i niektórych figur krakowiaka.

- Podziwia zabytki dawnej stolicy Polski. - Chętnie poznaje legendy związane z różnymi miejscowościami. - Wyodrębnia w tekście kolejne wydarzenia. - Wskazuje głównego bohatera i ocenia jego postępowanie. - Trafnie dobiera słownictwo do rodzaju wypowiedzi. - Czyta tekst cicho ze zrozumieniem. - Poznaje strukturę liczb trzycyfrowych. - Wykonuje działania na pełnych setkach. - Modyfikuje projekty planowanego wytworu. - Wie, jakie znaczenie w kulturze narodowej ma muzyka ludowa. - Chętnie tańczy krakowiaka. - Rozpoznaje brzmienie trąbki.

Rycer-skość na co dzień Scen. 34.

Uprzejmość ułatwia życie. Zwroty grzecznościo-we stosowane w różnych sytuacjach życiowych.

Swobodne wypowiedzi na podstawie ilustracji w podręczniku. Wyraziste czytanie Ballady o uprzejmym rycerzu. Określanie nastroju utworu. Wyszukiwanie fragmentów na określony temat. Czytanie z podziałem na role. Drama: Rozmowa grzecznego rycerza ze smokiem. Układanie zdań na temat zachowania rycerza. Przedstawianie sytuacji z życia codziennego w scenkach dramowych. Pisownia wyrazów z rz i ż.

Liczby trzycyfrowe. Pełne setki.

Przedstawianie fantastycznej postaci - smoka wawelskiego z zastosowaniem znanych technik plastycznych, np.: rysowanie kredkami świecowymi, wydzieranie, wycinanie z kolorowego papieru, collage.

Rozpoznawanie i określanie charakterystycznych cech krakowiaka. Doskonalenie podstawowych kroków krakowiaka. Wyskok kuczny na skrzynię (dwie części) z rozbiegu na wprost. Zeskok w głąb. Pomoc i ochrona podczas ćwiczeń.

- Chętnie pomaga innym w różnych sytuacjach życia codziennego. - Odróżnia wiersz od prozy. Wskazuje zwrotki i rymy. Określa nastrój utworu i ustala środki, jakimi autor go uzyskał. - Umie prowadzić dialog. - Redaguje dłuższą kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat. - Zna zasady pisowni wyrazów z rz i praktycznie je stosuje. - Poznaje strukturę liczb trzycyfrowych złożonych z setek i dziesiątek oraz zasady zapisywania dużych liczb. - Rozwija swoją twórczą wyobraźnię. - Lubi tańczyć. - Rozwija swoją sprawność fizyczną.

Nad morzem (2 dni) Scen. 35. i 36.

Cechy charakterys-tyczne krajobrazu nadmorskie-go. Wydmy nadmorskie i ich roślinność. Praca rybaka i marynarza. Znaczenie latarni morskiej. Mikołajek nadmorski - roślina chroniona.

Dłuższe kilkuzdaniowe wypowiedzi na temat krajobrazu nadmorskiego. Drama: Zawody związane z morzem. Redagowanie zdań o pracy rybaków i marynarzy. Słuchanie wzorowego czytania Legendy o morskiej latarni. Wyodrębnianie postaci. Bogacenie słownictwa o przymiotniki określające cechy bohaterów. Praktyczne stosowanie zdań złożonych. Porządkowanie kolejności wydarzeń. Opowiadanie legendy. Wymyślanie innego zakończenia utworu. Wielka litera w nazwach własnych. Rodzina wyrazu żagiel. Uzupełnianie zdań wybranymi wyrazami z ż.

Liczby trzycyfrowe. Pełne setki.

Wykonanie latarni morskiej według propozycji z karty technicznej. Obsługa i stosowanie latarki elektrycznej.

Granie na dzwonkach lub fletach melodii piosenki pt. Płyną łodzie. Minipiłka siatkowa. Odbijanie piłki w siadzie. Tworzenie swobodnych form złożonych z elementów improwizacji dziecięcej ilustrującej różne zjawiska akustyczne, np.: ryk syreny okrętowej, sztorm na morzu, wycie wiatru, uderzenia fal o brzeg, krzyk mew. Zabawy i gry ruchowe np. Ryby \v sieci.

- Wyróżnia charakterystyczne cechy krajobrazu nadmorskiego. - Wie, że wydmy nadmorskie i ich roślinność podlegają ochronie. - Docenia znaczenie pracy rybaka i marynarza. - Wyodrębnia w utworze postaci i określa ich cechy. - Podejmuje twórcze próby literackie. - Praktycznie stosuje w wypowiedzi zdania złożone. - Porównuje wielkości liczb trzycyfrowych i wykonuje działania na liczbach trzycyfrowych zawierających setki i dziesiątki. - Chętnie występuje w grach dramowych. - Zna obsługę i stosowanie latarki elektrycznej. - Próbuje grać na melodycznych instrumentach muzycznych. - Doskonali elementy gry minipiłki siatkowej.

Pięknie jest nad jeziorami Scen. 37.

Cechy charakterys-tyczne krajobrazu pojezierza. Rośliny chronione. Zwierzęta znajdujące się pod ochroną. Sporty wodne.

Słuchanie fragmentu legendy pt. Bratki w celu zapamiętania miejsca, czasu wydarzeń oraz imion bohaterów. Ciche czytanie ze zrozumieniem poprzedzone pytaniami. Wyjaśnianie niezrozumiałych wyrazów i związków frazeologicznych, np. barcie pszczele, żył dostatnio. Tworzenie wyrazów pokrewnych do wyrazu brat. Opowiadanie legendy.

Liczby trzycyfrowe typu 320.

Bratki - cechy charakterystyczne rośliny. Kolorowanie kwiatów. Barwy ciepłe i zimne. Kojarzenie stanów uczuciowych z kolorami.

Nauka II i III zwrotki piosenki pt. Płyną lodzie. Granie melodii piosenki na dzwonkach lub fletach. Słuchanie piosenek żeglarskich. Improwizacja ruchowa. Gry i zabawy ruchowe: Rybacy na jezioro.

- Wyróżnia elementy krajobrazu pojezierza. - Zna osobliwości fauny i flory. - Czyta tekst cicho ze zrozumieniem. - Układa wypowiedź w formie opowiadania. - Poznaje strukturę liczb trzycyfrowych zawierających liczbę setek, dziesiątek i jedności większą od 0. - Kojarzy stany uczuciowe z kolorami. - Chętnie występuje w grach dramowych. - Próbuje grać na instrumentach melodycznych.

Uczymy się i bawimy

Mogło być inaczej Scen. 38.

Pomoc w różnych sytuacjach. Więzi koleżeńskie. Wyrażanie uczuć: zadowolenia, wdzięczności, strachu, niepokoju, smutku, radości różnymi sposobami.

Klasowy teatrzyk przedstawia wydarzenia z życia szkoły. Omawianie treści ilustracji w podręczniku. Konfrontowanie przewidywań dzieci z wydarzeniami w utworze pt. Co się zdarzyło w szkole. Postaci główne i drugorzędne. Wyodrębnianie zdarzeń i ustalanie ich kolejności. Głośne indywidualne czytanie fragmentów odnoszących się do zachowania bohaterów i ich przeżyć. Ocena postępowania koleżanek Majki. Przedstawianie wydarzenia w szatni ze zmianą zachowania bohaterów. Wyraziste czytanie wiersza pt. Czy to trudne! przez najlepiej czytających uczniów. Zbiorowe czytanie ostatniego zdania. Uzupełnianie zdania wybranymi wyrazami. Wielka litera w nazwach własnych.

Liczby trzycyfrowe typu 320.

Przedstawienie scen realnych z uwzględnieniem ruchu postaci we wspólnej akcji w określonej przestrzeni. Malowanie farbami plakatowymi lub rysowanie kredkami świecowymi.

Minipiłka siatkowa. Odbijanie piłki jak przy zagrywce dolnej. Rzuty piłką na odległość i do celu.

- Nawiązuje więzi koleżeńskie. - Zna mowę ruchu, gestu, mimiki. - Wyodrębnia w utworze postaci główne i drugoplanowe. - Ustala kolejność zdarzeń. - Dokonuje oceny postępowania bohaterów. - Zna strukturę liczb trzycyfrowych. - Porównuje liczby trzycyfrowe w przypadku, gdy jedności decydują o wielkości liczby. - Ilustruje zdarzenia w formie plastycznej. - Doskonali elementy gry minipiłki siatkowej.

Lubimy konkursy Scen. 39.

Reagowanie na sukcesy i porażki. Zachęcanie do występów publicznych.

Wyraziste czytanie najciekawszych fragmentów utworu pt. Co się zdarzyło w szkole. Zorganizowanie konkursu na tytuł opowiadania. Zapisanie wybranych propozycji oraz nazwisk autorów. Badanie, ile razy występują w tekście wyrazy z ó wymiennym i niewymiennym. Układanie i zapisywanie zdań na temat swoich sukcesów.

Liczby trzycyfrowe typu 326.

Gry i zabawy z nietypowymi przyborami np. plastikową butelką. Wyścigi między rozstawionymi butelkami, przeskok przez stojące lub leżące butelki, biegi na czworakach z podbijaniem butelki głową. Rozpoznanie piosenek na podstawie fragmentu melodii lub rytmu. Występy solistów.

- Chętnie występuje publicznie. - Czyta tekst głośno, wyraziście. - Argumentuje swoje wypowiedzi. - Redaguje dłuższą kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat. - Zna zasady pisowni wyrazów z ó i praktycznie je stosuje. - Zapisuje i odczytuje liczby trzycyfrowe w systemie dziesiątkowym. - Radzi sobie z sukcesem i porażką. - Rozwija swoją sprawność fizyczną.

Pamiętnik na wesoło Scen. 40.

Zakładanie pamiętnika. Poszanowanie cudzej własności. Troska o estetyczny wygląd pamiętnika.

Swobodne wypowiedzi na temat pamiętników oglądanych na wystawie w klasie. Głośne indywidualne czytanie rymowanek wpisywanych do pamiętnika. Zwracanie szczególnej uwagi na odpowiednią intonację. Wyszukiwanie par wyrazów rymujących się. Próby komponowania rymowanek. Zasady pisowni wielką literą.

Liczby trzycyfrowe typu 326.

Wykonanie pamiętnika. Przestrzeganie planu działania. Staranne wykończenie przedmiotu z zastosowaniem znanych technik plastycznych.

Układanie melodii do rymowanek ułożonych przez dzieci. Zmiana tempa i dynamiki w rytmicznych recytacjach. Zabawa z rytmicznymi wyliczankami, np.: skakanie ze skakanką, kozłowanie piłki z wyliczaniem, zabawy w chowanego.

- Nawiązuje koleżeńskie więzi z kolegami z klasy. Liczy się z życzeniami kolegów. - Docenia znaczenie humoru w życiu codziennym. - Czyta tekst cicho ze zrozumieniem. - Podejmuje spontaniczne próby układania rymowanek. - Zna strukturę liczb trzycyfrowych. - Potrafi porównywać liczby. - Ustala kolejność czynności przy wykonywaniu przedmiotu i wykazuje pomysłowość przy wykańczaniu. - Szybko reaguje na sygnały muzyczne, zmianę tempa, dynamiki.

Zaprasza-my w gości (2 dni) Scen. 41. i 42.

Zachowanie w gościnie. Przyjmowa-nie gości w swoim domu. Psychozaba-wa - Chcę być lubiany.

Omówienie treści ilustracji w podręczniku. Wzorowe czytanie utworu pt. Urodziny. Wypowiedzi uczniów dotyczące bohaterów, ich zachowania w dniu urodzin chłopca. Głośne indywidualne czytanie wybranych fragmentów tekstu. Wielka litera w nazwach własnych. Zapisywanie w porządku alfabetycznym imion gości. Grupowanie wyrazów wokół tematu urodziny, np.: przyjęcie, zabawa, bal, solenizant, miła atmosfera, prezent. Przedstawianie projektów urodzinowego balu. Słuchanie recytacji wiersza pt. Kwoka. Zestawianie fragmentów utworu z ilustracjami. Wyrażanie własnego sądu o zachowaniu kwoki. Układanie i zapisywanie zdań na określony temat. Pisownia wyrazów z ó.

Liczby trzycyfrowe typu: 326, 306. Liczby trzycyfrowe.

Symetria wieloosiowa jako cecha układu elementów na płaszczyźnie i w przestrzeni. Dekoracja urodzinowego tortu z wykorzysta-niem kredek i kolorowego papieru. Przygotowanie urodzinowego poczęstunku. Przepisy na kanapki królewskie i pirackie. Surowce i produkty spożywcze. Stosowanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.

Słuchanie utworu na fortepian. Taniec lalki. Nadawanie tytułu utworowi. Interpretacja ruchowa utworu.

- Jest tolerancyjny wobec zachowania kolegów. - Lubi bawić się z nimi, wspólnie przeżywać radości i smutki. - Chce być lubiany. - Uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczyciela. - Czyta tekst cicho ze zrozumieniem. - Redaguje zdania na określony temat. - Trafnie dobiera słownictwo do rodzaju wypowiedzi. - Rozwiązuje zadania tekstowe. - Jest wytrzymały w drodze do rozwiązania problemu. - Chętnie słucha muzyki. Interpretuje ją ruchem. - Rozwija swoją pomysłowość i oryginalność w formie plastycznej.

Nasi książko-wi ulubieńcy (2 dni) Scen. 43. i 44.

Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie.

Zbiorowe wyodrębnianie postaci i zdarzeń w lekturze pt. Nie płacz, Koziołku. Wyraziste czytanie fragmentów utworu. Ustalanie kolejności zdarzeń na podstawie historyjki obrazkowej. Ocena postępowania bohaterów utworu. Bogacenie słownictwa o wyrazy określające cechy. Układanie i zapisywanie zdań o przyjaciołach Koziołka. Rodzina wyrazu przyjaźń. Pisownia wyrazów wielką literą. Twórcze pomysły w przedstawianiu postaci i zdarzeń. Inscenizacja na podstawie lektury. Praktyczne stosowanie zdań złożonych.

Sprawdzian nr 9 - działania na liczbach trzycyfrowych bez przekraczania progu dziesiątkowego. Powtórzenie - działania na liczbach w zakresie 30.

Rysowanie portretu głównej postaci. Cechy charakterys-tyczne wyglądu.

Gry i zabawy ruchowe: Walka koziołków.

- Rozwija zainteresowania czytelnicze. - Jest świadomy tego, że tekst jest jednym ze źródeł wiedzy. - Dostrzega w zdarzeniach związki przyczynowo-skutkowe i układa wypowiedź w formie opowiadania. - Dokonuje oceny postępowania bohaterów. - Rozwiązuje zadania tekstowe. - Poznaje istotne cechy kwadratu. - Chętnie występuje w grach dramowych. - Rozwija swoją twórczą wyobraźnię. - Umie współdziałać w zespole.

Święto Matki

Naszym mamom Scen. 45.

Święto Matki. Wyrażanie uczuć miłości i wdzięczno-ści.

Dłuższe kilkuzdaniowe wypowiedzi na temat swoich mam. Wyrazy zdrobniałe. Uzupełnianie zdań o mamie. Drama: Dzień Matki w moim domu. Składanie życzeń w Dniu Matki. Swobodne wypowiedzi na temat fotografii dzieci w podręczniku. Zapoznanie się z etapami malowania twarzy, aby ukazać charakterystyczne cechy wyglądu postaci występujących w lekturze pt. Nie płacz, Koziołku. Ciche czytanie ze zrozumieniem.

Powtórzenie - działania na liczbach w zakresie 30.

Serduszko--igielnik. Fastrygowanie. Szycie ściegiem „za igłą". Portrecik dla Mamy (do wyboru). Przestrzeganie planu działania. Stosowanie właściwych sposobów wykończenia przedmiotów w zależności od materiałów i przeznaczenia wyrobów.

Nauka piosenki pt. Piosenka dla Mamy. Śpiewanie piosenki z taktowaniem na dwa. Elementy piosenki: melodia, słowa, rytm. Naśladowanie sposobów poruszania się zwierząt występujących w lekturze.

- Potrafi nazywać i okazywać uczucia. - Umie zbudować dłuższą spójną wypowiedź na określony temat. Wypowiada się pełnymi zdaniami. Tworzy wyrazy zdrobniałe. - Stosuje kreskę i barwną plamę dla wyrażenia charakterystycznych cech wyglądu postaci. - Wykonuje działania na liczbach dwucyfrowych. - Umie korzystać z planu działania i rysunków instruktażowych przy wykonywaniu przedmiotów użytkowych. - Wyróżnia elementy piosenki. - Śpiewa piosenkę z równoczesnym taktowaniem. - Potrafi scharakteryzować ruchem postacie zwierząt.

Fantastyczna podróż

Fantasty-czna podróż Scen. 46.

Dzień Dziecka.

Słuchanie wzorowego czytania utworu pt. Dwaj bracia. Rozmowa o bohaterach połączona z głośnym indywidualnym czytaniem odpowiednich fragmentów tekstu. Nawiązywanie do doświadczeń i przeżyć dzieci. Dłuższe kilkuzdaniowe wypowiedzi na podstawie ilustracji w podręczniku. Drama: Rejs „Marzycielem" na wyspy Oceanu Wyobraźni. Pisownia wyrazów wielką literą. Uzupełnianie zdań. Sporządzanie listy marzeń.

Powtórzenie -liczby w zakresie 30.

Przedstawianie scen i sytuacji inspirowanych przez marzenia. Wyspa moich marzeń. Malowanie kredkami, farbami plakatowymi.

Nauka piosenki pt. Fantastyczna podróż. Interpretacja ruchowa utworu. Akompaniament na wybranym instrumencie perkusyjnym.

- Wie, że dzieci mają swoje święto. - Bierze udział w rozmowie na dany temat. Wypowiada się pełnymi zdaniami. Chętnie uczestniczy w grach dramowych. - Wie, że w wyobraźni wszystko jest możliwe. - Zna zasady pisowni wielką literą. - Przedstawia różnymi środkami malarskimi sceny i sytuacje inspirowane własnymi marzeniami. - Potrafi wyrazić ruchem treść utworu muzycznego.

Przyroda nas zaciekawia

Łąka domem roślin i zwierząt (2 dni) Scen. 47. i 48.

Roślinność łąk. Budowa trawy. Zwierzęta żyjące na łące: motyle, świerszcze, żaby, bociany, krety itd. Obserwacja różnorod-nych roślin łąkowych oraz zwierząt żyjących na łące. Wycieczka na łąkę - w zależności od warunków.

Słuchanie wzorowego czytania wierszy pt. Rano na łące, Stokrotka, Dzwonki, Koniczyna. Wypowiedzi dotyczące przeczytanych wierszy. Wyszukiwanie fragmentów na określony temat. Zjawiska poetyckie występujące w wierszu. Drama: Na łące. Uzupełnianie zdań przymiotnikami. Pisanie swobodnego tekstu. Wyrazy z ó niewymiennym, pisanie z pamięci. Próby opisywania kwiatów wybranych roślin łąkowych. Rozmowa na temat roślin i zwierząt żyjących na łące.

Powtórzenie działań na liczbach w zakresie 30.

Charakterystyczne cechy roślin łąkowych. Kolorowanie roślin. Barwy lokalne.

Wycieczka na łąkę. Piosenka pt. Każdy kwiat to mały świat. Budowa utworu AB. Przeskoki zawrotne wzdłuż ławeczki.

- Poznaje różnorodność świata roślin i zwierząt w ekosystemie - łąka. Dostrzega jego piękno w naturalnym środowisku. - Rozumie, że wiersz od prozy różni się językiem. Wyszukuje fragmenty zawierające niezwykłe poetyckie wyrażenia. - Podejmuje twórcze próby literackie. - Pisze poprawnie wyrazy z ó niewymiennym. - Biegle wykonuje działania na liczbach w zakresie 30. - Zauważa odmienność myśli muzycznej - dzieli utwór na części. - Rozwija swoją sprawność fizyczną.

Muzyka łąki Scen. 49.

Stosunek dzieci do zwierząt dziko żyjących.

Wyraziste czytanie wiersza pt. Rano na łące. Rozpoznanie zwierząt żyjących na łące na podstawie ilustracji oraz opisów. Uzupełnianie zdań wybranymi wyrazami. Wyróżnianie przymiotników. Rozwijanie zdania.

Powtórzenie - liczby w zakresie 30.

Słuchanie utworu instrumentalnego S. Prokofiewa Marsz koników polnych. Kontrasty w muzyce. Budowa utworu ABA Drama: Kapela na łące. Rechoczą żaby, grają świerszcze, brzęczą pszczoły itd. Wykorzystanie instrumentów melodycznych, efektów akustycznych, własnego głosu.

- Dostrzega piękno w barwach owadów i wydawanych przez nie dźwiękach. - Przestrzega zasad bezpieczeństwa w kontaktach ze zwierzętami. - Dostrzega niezwykłość poetyckiego obrazu. - Uzupełnia zdania wybranymi wyrazami. - Rozwija zdanie. - Wyróżnia liczby parzyste i nieparzyste. - Wykorzystuje w obliczeniach własność działań arytmetycznych. - Słucha z uwagą utworu muzycznego. Zauważa kontrastowe typy melodii. - Wie, że w wyobraźni wszystko jest możliwe. Chce ją rozwijać.

Tęcza nad łąką Scen. 50.

Bogactwo świata roślin łąkowych. Znaczenie gospodarcze i rekreacyjne łąki. Zjawisko powstawania tęczy.

Słuchanie wzorowego czytania utworu pt. Tęcza. Dostrzeganie nie- zwykłości poetyckiego obrazu zjawiska przyrodniczego. Ciche czytanie ze zrozumieniem. Wyszukiwanie fragmentów na określony temat. Nawiązywanie do doświadczeń i przeżyć dzieci. Swobodne wypowiedzi na podstawie ilustracji Uzupełnianie zdań - ćwiczenia słownikowe. Gromadzenie wyrazów oznaczających barwę. Pisownia z ą i ę.

Powtórzenie -działania na liczbach w zakresie 100. utworami literackimi i muzycznymi. Malowanie łąki.

Barwy tęczy. Przedstawianie scen i sytuacji inspirowanych

Utrwalenie piosenki pt. Każdy kwiat to mały świat. Dobieranie rytmu do słów. Układanie melodii w określonym rytmie do fragmentów tekstu. Gry i zabawy ruchowe. Zabawy rzutne z różnymi przyborami, np. rzucanie przyborów przed siebie i doganianie zanim upadnie. Rola czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu.

- Zachwyca się różnorodnością świata roślin. - Docenia znaczenie łąki dla celów gospodarczych i rekreacyjnych. - Dostrzega niezwykłość poetyckiego obrazowania zjawisk przyrody. Wie, że poeta „maluje słowami". - Wyszukuje w tekście fragmenty na dany temat. Pisze poprawnie wyrazy z ą i ę. - Rozwiązuje zadania dotyczące porównywania różnicowego. - Próbuje językiem kolorów i kresek przedstawić sceny inspirowane przez utwory literackie i muzyczne. - Tworzy melodie w określonym rytmie. - Doskonali swoją szybkość i zręczność. Zachowuje ostrożność w czasie rzutów.

W świecie książek

W księgarni Scen. 51.

Praca księgarza, jej znaczenie. Wycieczka do księgarni - poznanie jej działów tematycz-nych. Jak powstaje książka. Droga książek od autora do czytelnika. Zachowanie w miejscach publicznych.

Swobodne wypowiedzi na temat księgarni na podstawie wycieczki. Zestawianie wyposażenia księgarni z ilustracją w podręczniku. Głośne indywidualne czytanie zdań. Bogacenie słownictwa o wyrazy określające stosunki czasowe: najpierw, potem, następnie, wreszcie, na koniec. Pisownia imion własnych. Odgadywanie tytułów lektur na podstawie ilustracji. Ciche czytanie ze zrozumieniem.

Powtórzenie - działania na liczbach w zakresie 100.

Wycieczka do księgarni. Lekkoatletyka. Bieg szybki na krótkich odcinkach(30-40 m). Starty z różnych pozycji.

- Poznał pracę księgarza. - Zna drogę książki od autora do czytelnika. - Wypowiada się pełnymi zdaniami na określony temat. - Świadomie stosuje słownictwo dotyczące stosunków czasowych. Układa wypowiedź w formie sprawozdania. - Zna zasady pisowni wielką literą. - Praktycznie korzysta z reguł związanych z kolejnością wykonywania działań. - Rozwija cechy sprawności motorycznej i ruchowej. Umie ocenić intensywność wysiłku do wykonania określonego ćwiczenia.

Przygoda w bibliotece Scen. 52.

Wizyta w szkolnej bibliotece. Wypożycza-nie książek. Karta czytelnika. Praca bibliotekarza.

Dłuższe kilkuzdaniowe wypowiedzi na temat szkolnej biblioteki. Porównanie jej z ilustracją w podręczniku. Słuchanie wzorowego czytania tekstu pt. Przygoda w bibliotece. Wydarzenia realne i fantastyczne. Nawiązywanie do doświadczeń i przeżyć dzieci. Praktyczne zastosowanie alfabetu Katalog alfabetyczny. Układanie dialogów na temat szkolnej lub domowej biblioteki. Pisownia wyrazów z rz i ż.

Powtórzenie - działania na liczbach w zakresie 100.

Naprawa zniszczonych książek. Oklejanie taśmą klejącą.

Słuchanie piosenki pt. Z książką za pan brat. Lekkoatletyka. Bieg z dodatkowymi czynnościami jako przygotowanie do biegu sztafetowego. Wyścigi z przenoszeniem, toczeniem, przekładaniem przyborów itd.

- Wie, jak należy zachować się w bibliotece. - Umie zbudować dłuższą wypowiedź na dany temat. - Powiększa zasób swojego czynnego słownika. - Odróżnia w utworze to, co mogło wydarzyć się naprawdę, od tego, co fantastyczne. - Umie prowadzić dialog. - Wykonuje obliczenia na liczbach trzycyfrowych. - Szanuje wytwory pracy ludzkiej. - Rozwija cechy sprawnościowo-motoryczne. - Reaguje szybko na sygnały. - Właściwie reaguje na sukces i umiejętnie radzi sobie z porażką.

Z książką za pan brat Scen. 53.

Znaczenie czytania książek. Rola książki w życiu człowieka.

Wyraziste czytanie najciekawszych fragmentów tekstu pt. Przygoda w bibliotece. Układanie zdań na temat szkolnej biblioteki. Pisownia wyrazów z rz i ż. Rodzaje rzeczownika. Konkurs czytelniczy. Odgadywanie tytułów książek na podstawie postaci w nich występujących oraz fragmentów utworów.

Powtórzenie - działania na liczbach w zakresie 100.

Zorganizowa-nie klasowej wystawy ciekawej książki. Reklama ulubionej książki. Zastosowanie znanej wybranej techniki plastycznej.

Minipiłka siatkowa. Odbijanie piłki w parach sposobem górnym i dolnym.

- Docenia rolę książki w życiu człowieka. - Czyta wyraziście tekst z respektowaniem znaków przestankowych. - Układa zdania na określony temat. - Stosuje w zdaniach wyrazy z rz i ż. - Określa rodzaj rzeczownika. - Lubi występować publicznie. Wie, w czym jest dobry, a w czym najlepszy. - Rozwiązuje zadania tekstowe z zastosowaniem czterech podstawowych działań arytmetycznych. - Szuka oryginalnych rozwiązań plastycznych. - Doskonali elementy gry minipiłki siatkowej. - Umie odbijać piłkę sposobem górnym i dolnym.

W lesie

Las tętni życiem (2 dni) Scen. 54. i 55.

Rośliny i zwierzęta leśne. Znaki drogowe w pobliżu lasów. Wycieczka do lasu. Zachowanie dzieci w lesie. Podsumowa-nie obserwacji przyrodni-czych prowadzo-nych w miesiącach: marcu, kwietniu, maju.

Swobodne wypowiedzi na temat lasu na podstawie wycieczki. Rozpoznawanie roślin i zwierząt na ilustracji. Słuchanie wzorowego czytania wiersza pt. Szkółka leśna. Drama: W szkółce leśnej. Komponowanie wierszyków o lesie. Rodzina wyrazu szkoła. Pisownia wyrazów z ó wymiennym. Ciche czytanie ze zrozumieniem tekstu pt. Spotkanie na szosie. Porządkowanie kolejności zdań zgodnie z przebiegiem akcji. Indywidualne opowiadanie o przygodzie sarenki.

Powtórzenie -działania na liczbach w zakresie 100.

Wydzieranka z kolorowego papieru. Dzięcioł. Cechy charakterystyczne wyglądu.

Słuchanie piosenki pt. Dzięcioł. Interpretacja ruchowa piosenki. Rytmiczna recytacja tekstu w takcie na trzy. Naśladowanie dźwięków, które można usłyszeć w lesie. Wycieczka do lasu. Lekkoatletyka. Skok w dal z miejsca. Mierzenie skoku różnymi sposobami.

- Podpatruje przyrodę bez zakłócania jej spokoju. - Wie, jak zachować się w drodze do lasu oraz podczas pobytu w lesie. - Wypowiada się pełnymi zdaniami na określony temat. - Słucha z zainteresowaniem wzorowego czytania tekstu. Określa nastrój utworu. - Umie czytać cicho ze zrozumieniem. - Ustala związki przyczynowo-skutkowe w przedstawionych wydarzeniach i porządkuje ich kolejność. - Pisze poprawnie wyrazy z ó niewymiennym. - Stosuje cztery podstawowe działania arytmetyczne do rozwiązywania zadań. - Uruchamia swoją twórczą wyobraźnię. Dobiera starannie kolory i zachowuje odpowiednie proporcje ciała. - Umie ruchem zinterpretować piosenkę. - Zna różne sposoby mierzenia długości skoku.

Chroń lasy (2 dni) Scen. 56. i 57.

Znaczenie lasów. Drewno -jako jeden z najważniej-szych surowców naturalnych. Ochrona lasów przed pożarami. Zapobieganie pożarom lasów.

Omawianie treści ilustracji w podręczniku. Zestawianie przewidywań uczniów z tekstem utworu pt. Zawiniła butelka. Czytanie fragmentów utworu z podziałem na role. Ocena postępowania bohaterów. Wymyślanie innego zakończenia opowiadania. Uzupełnianie zdań wyrazami na podstawie ilustracji. Określanie rodzaju rzeczownika w liczbie pojedynczej, według zakończenia towarzyszącego mu przymiotnika. Pisownia wyrazów z h.

Powtórzenie -działania na liczbach w zakresie 1000.

Wykonanie plakatów w obronie lasu. Hasła, np.: Nie zrywaj roślin! Nie płosz zwierząt! Nie rozpalaj ognisk w lesie! Rysowanie tuszem i patykiem.

Echo melodyczne i rytmiczne. Słuchanie utworu pt. Helokanie w wykonaniu zespołu „Śląsk". Gimnastyka. Przejście na czworakach po ławeczce ustawionej skośnie. Podciąganie się na ławeczce. Lekkoatletyka. Skok w dal z rozbiegu (próba odbicia z belki). Poznanie sposobu wymierzania rozbiegu.

- Docenia znaczenie lasu. Wie, że lasy należy chronić przed zniszczeniem. - Umie czytać tekst z podziałem na role. - Dokonuje oceny postępowania bohatera. Argumentuje swoją wypowiedź. - Określa rodzaj rzeczownika według zakończenia towarzyszącego mu przymiotnika. - Pisze poprawnie wyrazy z h. - Poprawnie zamienia metry na centymetry i odwrotnie. Utrwala pojęcie metr jako podstawową jednostkę długości. - Uruchamia swoją twórczą wyobraźnię. Umie wykonać plakat. - Staje się twórcą i odtwórcą muzyki. - Prawidłowo odtwarza zadania podane przez nadawcę. Jest wrażliwy na wysokość dźwięku. - Zna zasady skoku w dal i sposoby wymierzania rozbiegu.

Święto Taty

Dla mojego taty Scen. 58.

Różne sposoby czczenia Dnia Ojca. Ulubione zajęcia z tatą.

Swobodne wypowiedzi na temat taty. Omawianie treści ilustracji w podręczniku. Nawiązywanie do doświadczeń i przeżyć dzieci. Wyraziste czytanie wiersza pt. Święto Taty. Nauka wiersza na pamięć. Malowanie portretu taty słowami. Uzupełnianie zdań o tacie. Wyrazy zdrobniałe.

Zadania rozmaite. Matematyczna baśń o smoku.

Portret mojego taty. Charakterys-tyczne cechy wyglądu. Malowanie kredkami lub farbami plakatowymi.

Minipiłka siatkowa. Gra w siatkówkę z przerzucaniem piłki za plac współpartnerów.

- Lubi przebywać z rodzicami. - Wypowiada się pełnymi zdaniami na dany temat. - Czyta wiersz z naturalną intonacją, respektując znaki przestankowe. - Uczy się chętnie na pamięć utworu. - Zachwyca się poetyckim obrazowaniem. - Tworzy wyrazy zdrobniałe. - Stosuje zdobytą wiedzę matematyczną do rozwiązywania zadań. - Potrafi dostrzec charakterystyczne cechy wyglądu i umie je przedstawić środkami malarskimi. Stara się zachować proporcje przedstawionej postaci. - Celnie przerzuca piłkę do współćwiczącego.

Niech żyją wakacje

Bezpiecz-nie podczas wakacji Scen. 59.

Charakterys-tyczne cechy lata. Nazwy letnich miesięcy. Zachowanie bezpieczeń-stwa w czasie wakacyjnych zabaw. Znaczenie ruchu na powietrzu.

Słuchanie wzorowego czytania tekstu pt. Najlepsza pływaczka. Wyszukiwanie fragmentów na określony temat. Czytanie z podziałem na role. Ocena postępowania Konrada. Wymyślanie innego gatunku opowiadania. Czasowniki z przeczeniem nie. Ciche czytanie ze zrozumieniem wakacyjnych przestróg. Zestawianie ich z ilustracjami. Układanie kilkuzdaniowej wypowiedzi na temat: Dlaczego lubię wakacje?

Zadania rozmaite. Łamigłówki geometryczne.

Projektowanie znaków bezpieczeństwa związanych z wakacyjnymi przestrogami.

Lekkoatletyka. Skok wzwyż z rozbiegu sposobem naturalnym. Szkodliwość skoków na twardym podłożu.

- Przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie letniego wypoczynku. - Słucha w skupieniu wzorowego czytania utworu. - Czyta tekst z podziałem na role. - Dokonuje oceny postępowania bohatera. Argumentuje swoje wypowiedzi. -Wypowiada się pełnymi zdaniami na dany temat. Starannie dobiera wyrazy do rodzaju wypowiedzi. - Wykorzystuje zdobytą wiedzę matematyczną i umiejętności do rozwiązywania zadań. - Projektuje płaskie formy użytkowe. - Rozwija swoją skoczność i zręczność. Ocenia własne możliwości fizyczne. Umie pokonać strach przed wykonaniem trudnego ćwiczenia.

Podróże, podróże... Scen. 60.

Planowanie wakacyjnego wypoczynku. Wskazywa-nie na mapie miejsc pobytu. Środki komunikacji: lądowe, wodne, powietrzne.

Dłuższe kilkuzdaniowe wypowiedzi na temat wymarzonych wakacji. Porównanie zdań ułożonych przez dzieci z poetycką wypowiedzią pt. Wakacje. Głośne indywidualne czytanie wiersza z odpowiednią intonacją. Układanie zagadek o środkach komunikacji. Rozwijanie zdania.

Wyrażanie treści muzycznych barwą.

Elementy muzyki: melodia, rytm, tempo, barwa, dynamika. Słuchanie utworu instrumentalnego E. Griega pt. W grocie króla gór. Interpretacja utworu ruchem. Rzuty piłeczkami palantowymi do celu i na odległość prawą i lewą ręką z marszu z prawidłowym chwytem przyboru.

- Umie sprecyzować swoje plany wakacyjne, wskazać na mapie miejsca letniego wypoczynku. - Potrafi zbudować dłuższą kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat. - Dostrzega, że poeta widzi świat inaczej - „maluje słowem". Ustala, jakich środków językowych użył w tym celu. - Wykorzystuje wiedzę matematyczną i swoje umiejętności do rozwiązywania problemów matematycznych. - Poznał elementy muzyki. Umie je wyróżnić w słuchanym utworze. - Rozróżnia przybory do rzutów. Umie rzucać piłką palantową do celu i na odległość. Chwyta i rzuca przybór lewą i prawą ręką.