Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i  medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i  kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego	• Pierwsze spotkanie z nauczycielem. • Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego. • Wskazanie uczniom sal zajęć, szatni i  toalet.
Integralny ośrodek tematyczny: 1. Już jestem uczniem
Dzień 1. Poznajemy się wzajemnie	Przedstawianie się dz. Wymawianie imion ze zmianą nastroju: radośnie, smutno, w złości. Rytmiczne wybrzmiewanie imion i  powitania.	Czynnościowe porównywanie liczebności zbiorów bez przeliczania. Określenia: więcej, mniej, tyle samo.		Wzajemne poznanie się dz., nawiązywanie kontaktów. Przezwyciężanie nieśmiałości. Mówienie sobie po imieniu.	Ozdabianie wizytówek przygotowanych przez N.	Śpiewanie imion i  odpowiedzi na pytania z różną dynamiką. Nauka I zwrotki oraz refrenu piosenki Wesoła szkoła i przyjaciele. Zabawy z echem rytmicznym i  melody­cznym.		Zabawy integracyjne: „Magiczny bębenek", „Rób tak jak ja", „Pociągi".	• nawiązuje kontakt z kolegami i  koleżankami • zna imiona kilku kolegów i koleżanek • potrafi się przedstawić • porównuje zbiory bez przeliczania • stosuje poprawnie określenia: więcej, mniej, tyle samo • odtwarza słowa i melodię I zwrotki i refrenu piosenki
						CD 1
Odniesienia do NPP	1.1.a, 1.1.b, 1.1.c; 1.2.a, 1.2.b, 1.2.C, 1.2.d	7.2.a, 7.2.b, 7.2.C, 7.2.d		5.2, 5.3	4.1	3.1, 3.3		10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
1. Już jestem uczniem
Dzień 2. Co wie­my już o sobie?	Udzielanie informacji 0 ulubio­nym zajęciu, ulubionej potrawie iulubionym kolorze. Wypowia­danie imion sylabami. Układanie zagadek o koleżan­kach i kole­gach z klasy.	Orientacja w schemacie własnego ciała: lewa ręka, prawa ręka, lewa strona, prawa strona, nad, pod, obok itp. Ilustrowanie pojęć ruchem ciała. Określanie położenia przedmiotów względem obiektu - ćwiczenia manipula­cyjne.		Ustalanie zasad za­chowania się w klasie. Współpraca z koleżanka­mi i kolegami podczas zabawy.	Wykonanie kompozycji przestrzennej „Mój świat" - kolaż.	Rozpozna­wanie dz. po głosie - zabawa „Kto to mówi". Śpiewanie I zwrotki piosenki Wesoła szkoła i przyjaciele i nauka II zwrotki. Zabawa z echem rytmicznym		Zabawy: „Piłka w kole" i „Statek". Zabawa ruchowa „Pokaż, jak..." (myjesz zęby, czeszesz włosy, tańczysz).	• potrafi współpracować z innymi dz. podczas zabawy • umie udzielić informacji o sobie, o ulubionych zajęciach, ulubionym kolorze itp. • dokonuje analizy i syntezy słuchowej imion • orientuje się w schemacie własnego ciała lewa ręka, prawa ręka, lewe oko, prawe oko itp. • umie usytuować przedmioty w przestrzeni względem podanego obiektu z wykorzystaniem pojęć: na, nad, pod, obok, za itp.
		K. 1 W. 1				CD 1
Odnie­sienia do NPP	1.1 .a, 1.1. b	7.1. e		5.2	4.1	3.1		10.1, 10.2

Obszary edukacji

Temat dnia

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Przewidywane osiągnięcia uczniów

Uwagi

1. Już jestem uczniem

Dzień 3. Nasza szkoła i boisko

Wypowiedzi na temat budynku szkolnego i boiska. Zestawienie obserwacji bezpośred­niej z ilustra­cją w pod­ręczniku. Układanie zdań i wy­odrębnianie wyrazów w zdaniu. Modelowa­nie zdań.

Liczenie budynków (okien, drzwi, sal, piłek, szarf), porównywa­nie liczebno­ści - odpowiedniość wzajemnie jedno­znaczna. Mierzenie krokami, skakanką długości sali, korytarza lub bramki.

Rośliny w otoczeniu szkoły: drze­wa, krzewy, rośliny zielne - rozpozna­wanie i nazy­wanie.

Poznanie budynku szkolnego i boisk. Usytuowanie klasy, szatni, toalet, kory­tarzy, wyjścia ewakuacyj­nego.

Rysunek w parach -rysowanie na wyloso­wany temat.

Nauka III zwrotki piosenki Wesoła szkoła i przyjaciele. Poruszanie się zgodnie z charakte­rem melodii, reagowanie na przerwy w muzyce.

Zabawy orientacyjno- -porządkowe: „Piłka parzy", „Znajdź swoją parę".

• zna usytuowanie ważniejszych pomieszczeń w szkole (klasa, szatnia, toaleta, świetlica, stołówka, wyjście ewakuacyjne) • orientuje się, gdzie można się bezpiecznie bawić • wyodrębnia z mowy zdania i wyrazy w zdaniu • modeluje zdanie paskami papieru • potrafi liczyć obiekty w otaczającym go środowisku • śpiewa piosenkę i porusza się zgodnie z charakterem melodii • współpracuje przy wspólnym wykonywaniu rysunku

P. s. 3 W.1

K. 1

CD 1

Odnie­sienia do NPP

1.1.a, 1.1. b, 1.1.C

7.1.a, 7.1.e

6.1.a

5.6

4.1

3.1, 3.2, 3.3

10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
1.Już jestem uczniem
Dzień 4. 0 zacho­waniu w klasie uwag kilka	Słuchanie opowiada­nia Zajęcia w Wesołej Szkółce. Zestawienie treści opo­wiadania z ilustracją w książce.	Stosunki przestrzen­ne: z przo­du, z boku, z tyłu, nad, pod, na.		Kulturalne zachowanie wobec siebie i N. w czasie zajęć. Reguły zachowania w grupie - kontrakt.		Nauka IV zwrotki piosenki Wesoła szkoła i przyjaciele. Zabawy instrumen­tami perku­syjnymi.	Sporządzenie na szarym papierze symbo­licznego rysunkowego kontraktu klasowego.	Zabawy ruchowe: „Na leśnej polanie", „W tył i na­przód", „Zajączki do szkoły, zajączki do domu". Prawidłowe noszenie tornistra, siedzenie w ławce i poprawna postawa przy pisaniu.	• wie, jak należy zachowywać się wobec N. i innych dz. • w skupieniu słucha tekstu czytanego przez N. • rozumie i właściwie stosuje pojęcia: z przodu, z boku, z tyłu, nad, pod • wie, jak należy nosić tornister i jaką postawę przyjąć przy pisaniu • zna słowa i melodię IV zwrotki piosenki Wesoła szkoła i przyjaciele
	P. s. 4,5 K. 1	K. 1		P. s. 4, 5		CD 1
Odnie­sienia do NPP	1.1 .a, 1.1. b, 1.1.e	7.1.e, 7.2.a		5.2		3.1, 3.2, 3.3	9.1.c	10.1, 10.3

Obszary edukacji

Temat dnia

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Przewidywane osiągnięcia uczniów

Uwagi

1. Już jestem uczniem

Dzień 5. Klasa miejscem pracy i zabawy

Wypowiedzi dzieci na temat zabaw w kącikach zainteresowań. Wprowadzenie zapisu graficznego wyrazów: klocki, lalki, blok. Etykietowanie przedmiotów w kącikach. Globalne czytanie wyrazów. Rysowanie kredką po śladzie.

Stosunki przestrzenne: w, nad, przed, za, pod, po lewej stronie, po prawej stronie. Dobieranie przedmiotów do kącików zabaw. Tworzenie kolekcji zabawek. Liczenie przedmiotów w kącikach zabaw.

Rośliny ozdobne w klasie. Estetyczne rozmieszczenie roślin ozdobnych w klasie.

Współ- działanie podczas zabaw w kącikach zabaw. Poszanowanie sprzętu szkolnego.

Nauka V zwrotki i śpiewanie całej piosenki Wesoła szkoła i przyjaciele. Zabawy utrwalające poznaną piosenkę Wesoła szkota i przyjaciele.

Zabawa ruchowa „Bądź uważny".

• rozumie potrzebę dbania o sprzęt szkolny • wypowiada się o zabawach w kącikachzainteresowań • czyta globalnie wyrazy • rysuje kredką po śladzie • uczestniczy w zabawach utrwalających słowa i melodię piosenki Wesoła szkoła i przyjaciele • przelicza zabawki i przedmioty w kącikach zainteresowań • tworzy kolekcje zabawek (piłki, lalki, samochody,klocki, dinozaury)

P. s. 6, 7 K. 2

P. s. 6 W. 1

P. s. 8, 9 Wyklejanka

P. s. 6, 7 K. 2

CD 1

Odniesienia do NPP

1.1.a, 1.2.a, 1.2.e

7.1.a, 7.1.b, 7.1.c

6.1 a, 6.1.c

5.2

3.1, 3.3

10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
1. Już jestem uczniem
Dzień 6. Wzbogacamykąciki w naszej klasie	Rytmiczne wypowiadanie nazw figur geometrycznych i zabawek. Obrysowywanie klocków i rysowanie po śladzie. Łączenie takich samych napisów graficznych.	Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych.Klasyfikowanie figur według koloru, kształtu i wielkości. Wyszukiwanie w otoczeniu i na obrazkach przedmiotów zbliżonych kształtem do figur geometrycznych.Wzajemne położenie przedmiotów na płaszczyźnie.			Wzbogaca- nie kącika o koperty z figurami geometrycz- nymi.	Śpiewanie piosenki Wesoła Szkota i przyjaciele. Akompaniamentdo piosenki na instrumentach perkusyjnych.	Układanie z klocków lub figur: domków. ptaków. Samolotów itp. Konstruowanie na geoplanie figur geometrycznych.Cięcie i zaginanie wzdłuż prostej linii. Składanie i klejenie koperty.	Ilustrowanie ruchem pojęć: nad, pod, obok, na zgodnie z opowieścią N. Ćwiczenia gimnastyczne - zapoznanie dz. z pojęciami: szereg, rząd.	• poprawnie rozpoznaje i nazywa figury geometryczne (koło, trójkąt, prostokąt, kwadrat) • umie klasyfikować figury według koloru, kształtu, wielkości • potrafi przyporządkować daną figurę przedmiotom w otoczeniu • układa z klocków lub figur proste obiekty, np. domek, ptaka, pojazd • potrafi ciąć i zaginać papier wzdłuż linii prostej • ustawia się w rzędzie i szeregu
	P. s. 10	W.1 P. s. 11 K. 3 Wyklejanka			W.1	CD 1	W.1
Odniesienia do NPP	1.1.a, 1.2.a	7.1a			4.3	3.1, 3.2, 3.3	9.1.c	10.1

Temat dnia

Obszary edukacji

Przewidywane osiągnięcia uczniów

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Uwagi

II. Bezpieczeństwo ruchu drogowego

Dzień 1. Nasza droga do szkoły

Rozmowa na temat bezpiecz­nej drogi do szkoły na podstawie własnych przeżyć i ilu­stracji. Rytmiczne wymawia­nie nazw elementów składowych drogi i ulicy. Wprowadze­nie pojęcia sylaba. Rysowanie po śladzie. Rozpozna­wanie takich samych wy­razów.

Orientacja przestrzen­na: strona lewa, strona prawa.

Zachowanie bezpieczeń­stwa na dro­dze. Ocena za­chowania dz. na ilustracji. Charaktery­styczne ele­menty drogi w mieście i na wsi (jezd­nia, chodnik, pobocze, przejście dla pieszych, znaki drogowe, sygnalizator świetlny).

Słuchanie piosenki 0 przecho­dzeniu przez ulicę. Próba śpiewania refrenu. Realizacje fraz ryt­micznych: wyklaskiwanie, tupanie, stukanie.

Zabawa ruchowa „Sygnalizacja świetlna". Ćwiczenia gimnasty­czne - dos­konalenie ustawiania w rzędzie i w szeregu.

• rozpoznaje i nazywa charakterystyczne elementy drogi w mieście i na wsi • wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach • pamięta swoją drogę do szkoły oraz charakterystyczne obiekty i punkty odniesienia • rozumie pojęcie sylaba i samodzielnie dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów • rozumie pojęcia: szereg, rząd\ potrafi ustawić się w rzędzie i szeregu

P. s. 12, 13 K. 4, W. 2

K. 4

K. 4 P. s. 12, 13

CD 1

Odnie­sienia do NPP

1.1.b, 1.2.a

7.1.C, 7.1.e

5.6

3.1, 3.2, 3.3

10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
II. Bezpieczeństwo ruchu drogowego
Dzień 2. 0 czym musi pamiętać użytkow­nik drogi?	Wypowiedzi dzieci na temat bezpieczne­go zacho­wania się na drodze. Nauka na pa­mięć wiersza Światła na skrzyżo­waniu. Podział wyrazów na sylaby. Globalne czytanie i rozpo­znawanie wyrazów. Układanie zdań z wy­razami: ulica, droga, zebra.	Liczenie pieszych i pojazdów na ulicy. Porównywa­nie wiel­kościowe: większe, mniejsze.		Zasady przechodze­nia przez jezdnię - ćwiczenia w terenie. Uświadomie­nie, że lek­komyślne zachowanie na ulicy zagraża nie tylko mnie, i innym.	Wypełnianie barwną plamą rysunku kon­turowego.	Zabawa ruchowa do piosenki 0 przecho­dzeniu przez ulicę. Słuchanie i rozpozna­wanie odgło­sów ulicy.		Nauka prze­chodzenia przez jezdnię w terenie. Zabawy ruchowe: „Pojazdy i piesi na ulicy", „Parking".	• uświadamia sobie, że lekkomyślne zachowanie na ulicy zagraża jemu i innym • orientuje sięw schemacie własnego ciała i przestrzeni • odróżnia i zapamiętuje polecenia, sygnały i znaki • dokonuje porównania ilościowegoi wielkościowego obiektów • wypełnia rysunek konturowy barwną plamą • odtwarza z pamięci wiersz z pomocą N.
	P. s. 14, 15 K. 5	K. 5		P. s. 14, 15 Wyklejanka		CD 1 CD 3
Odnie­sienia do NPP	1.1.b, 1.2. c, 1.2.d	7.1. b		5.2, 5.6	4.1	3.1		10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
II. Bezpieczeństwo ruchu drogowego
Dzień 3. Pojazdy na naszych drogach i ulicach	Układanie zdań z wyrazami: samolot, statek, traktor. Podział wyrazów na sylaby. Obrysowywanie rysunków. Rysowanie po śladzie. Wygłaszanie z pamięci wiersza Na skrzyżowaniu.	Klasyfikowanie pojazdów według własnych pomysłów i ze względu na ich sposób poruszania się - ćwiczenia manipulacyjne. Porównywanie wielkościowe: większy, mniejszy.		Przestrzeganie reguł w grze planszowej „Wyścigi samochodowe".	Rysowanie kolorową kredą na asfalcie wybranego środka lokomocji. Cięcie papieru wzdłuż linii prostej (wycinanie obrazków).	Zabawy ruchowe przy piosence 0 przechodzeniu przez ulicę.		Zabawa muzyczno- -ruchowa „Pojazdy i piesi na drodze bez chodnika". Zabawa ruchowa „Ziemia, woda, powietrze". Ćwiczenia gimnastyczne - start z różnych pozycji wyjściowych.	• przestrzega reguł gry planszowej • rozumie pojęcie zdanie • układa zdania z podanymi wyrazami • kreśli linie owalne i rysuje po śladach • klasyfikuje pojazdy według pomysłów własnych i podanychprzez N. • rozumie pojęcia wielkościowe: większy,mniejszy • zgodnie współpracuje z zespołem podczas zabaw ruchowych
	P. s. 16, 17 K. 6	W. 1 K. 6 P. s. 1 6, 1 7 Wyklejanka			W. 1	CD 1		CD 1
Odniesienia do NPP	1.1.c, 1.2.e	7.1.b, 7.1.C		5.1	4.1, 4.2, 4.3	3.1, 3.2, 3.3		10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	Wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
III. Owoce sadów
Dzień 1. Owoce naszych sadów	Wypowiedzi na temat ilustracji i naturalnych okazów owoców. Podział wyrazów na sylaby. Nazwy drzew i owoców (grusza - gruszka). Rozwiązywanie zagadek o owocach.	Porównywanie wielkości i liczebności. Ćwiczenia manipulacyjne. Kontrastowanie: większy - mniejszy, więcej - mniej.	Rozpoznawanie i nazywanie owoców drzew. Wartości odżywcze owoców. Higiena spożywania owoców.		„Owoce sadów" - wydzieranka z kolorowego papieru. Wykonanie koperty na obrazki owoców.	Poruszanie się zgodnie z rytmem. Nauka I zwrotki piosenki Już owoców pełen kosz. Ćwiczenia artykulacyjne - wypowiadanie wyrazów dźwiękona- śladowczych. Śpiewanie nazw owoców (wysoko- nisko).		Ilustrowanie ruchem i dźwiękiem opowieści N. Zabawa ruchowa „Zbieramy owoce". Ćwiczenia gimnastyczne - start z różnych pozycji wyjściowych.	• potrafi powiedzieć kilka zdań na temat wybranych owoców • rozpoznaje i nazywa drzewa i owoce • porównuje liczebności zbiorów naturalnych i ich zastępników • używa pojęć do porównywania owoców: mniejszy, większy, więcej, mniej • potrafi wyciąć, złożyć i skleić kopertę • ilustruje ruchem i dźwiękiem opowieść N. • zna wartość odżywczą owoców, przestrzega higieny przy spożywaniu owoców.
	P. s. 18, 19 K. 7	K. 7, 8	P. s. 18, 19 K. 7		W. 7, 8	CD 1
Odniesienia do NPP	1.1.c 1.2.a, 1.2.d, 1.2.e	7.3.d	10.4		4.1, 4.2	3.1, 3.2		10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
III. Owoce sadów
Dzień 2. Owoce ciepłych krajów	Wypowiedzi na temat ilustracji i wiersza Bananowa bajka. Układanie i opowiadanie historyjki obrazkowej. Całościowe rozpoznawanie nazw owoców. Podział wyrazów na sylaby. Obrysowywanie kształtów owoców. Wypełnianie ich kreskami.	Pojęcia oznaczające stosunki czasowe: najpierw, potem, na końcu. Liczenie owoców i porównywanie ich liczebności.	Rozpoznawanie i nazywanie owoców egzotycznych. Wartości odżywcze owoców i higiena ich spożywania.	Zachęcanie do spożywania różnych owoców.	Malowanie portretu owocowej damy. Barwy ciepłe, barwy zimne.	Słuchanie i naśladowanie odgłosów Afryki. Wystukiwanie rytmu na instrumentach perkusyjnych. Nauka II zwrotki piosenki Już owoców pełen kosz.		Nauka Tańca czarnego ludu. Zbiórka w rzędzie i w szeregu.	• rozpoznaje i nazywa owoce egzotyczne • stosuje pojęcia oznaczające następstwa czasowe: najpierw, potem, na końcu • dzieli nazwy owoców na sylaby • opowiada historyjkę obrazkową • obrysowuje owoce po śladzie • rozumie pojęcie portret owocowej damy i wie, z czym kojarzą się barwy ciepłe i barwy zimne • liczy owoce i porównuje ich liczebność bez przeliczania i z przeliczaniem • kreśli linie proste i skośne w obrębie danego konturu
	P. s. 20, 21 K. 8, 9 Wyklejanka W. 1	W. 1	K. 9 W. 1			CD 1 CD 3		CD 1
Odniesienia do NPP	1.1.c, 1.2.a, 1.2.e	7.3.d	6.1.a		4.1, 4.2	3.1, 3.2		10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
III. Owoce sadów
Dzień 3. Robimy pstrokate sałatki owocowe	Opowiadanie historyjki obrazkowej. Globalne czytanie imion dz. Wyróżnianie głosek w nazwach owoców i nazwach obrazków.	Stosunki przestrzenne: wewnątrz, na zewnątrz, po lewej, po prawej. Liczenie i porównywanie zbiorów - ćwiczenia manipulacyjne.	Rozpoznawanie owoców różnymi zmysłami.	Współpraca w grupie. Rzetelne wykonywanie zadań.		Śpiewanie piosenki Już owoców pełen kosz. Nauka III zwrotki. Akompaniament na instrumentach perkusyjnych - ćwiczenia twórcze „Wesoła orkiestra". Rytmiczne wystukiwa­nie nazw owoców.	Wykonanie sałatki owocowej według instrukcji nauczyciela. Degustacja sałatek.	Zabawa ruchowa „Sałatka owocowa". Ćwiczenia oswajające z mini piłką ręczną.	• stara się rzetelnie wykonywać przydzielone zadania • opowiada historyjkę obrazkową zgodnie z kolejnością zdarzeń • potrafi liczyć i porównywać zbiory w zakresie 6 • rozumie pojęcia: wewnątrz, na zewnątrz • odtwarza treść i melodię piosenki Już owoców pełen kosz • wyróżnia głoski w nazwach owoców i obrazków
	P. s. 22, 23 K. 10	P. s. 23 K. 10		P. 22		CD 1 K. 23
Odniesienia do NPP	1.1.a, 1.2.a, 1.3.a	7.1.e, 7.2.a		5.1		3.1, 3.2	9.2.a, 9.2.b	10.2.a

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	Wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
IV. Las w jesiennej szacie
Dzień 1. Otwieramy wrota lasu	Słuchanie opowiadania Las - czaro- dziejski dom zwierząt. Wypowiedzi na temat ilustracji i opowiadania. Wprowadzenie wyrazuto bez desygnatu. Globalne czytanie zdań i wyrazów. Wypowiadanie nazw drzew i zwierząt głoskami. Obrysowywanie po śladzie koron i pni drzew.	Porównywanie i szacowanie wysokości różnych przedmiotów.	Określenie, co tworzy las. Nazywanie i rozpoznawanie wybranych drzew i krzewów.	Porozumiewanie się co do wspólnie zagospo- darowanej przestrzeni - makieta lasu.		Rytmiczne wypowiadanie, wystukiwanie i wyklaskiwanie nazw drzew. Słuchanie odgłosów lasu.	Wykonanie drzew z gałązek i plasteliny - pierwszy element makiety lasu. Ustawianie sylwetek drzew od najniższego do najwyższego i odwrotnie.	Zabawa ruchowa „Wiewiórki do dziupli". Zabawa muzyczna „Wysoko- nisko". Ćwiczenia ruchowe „Liście".	• uważnie słucha czytanego tekstu • potrafi wypowiedzieć się na temat zdarzeń w wysłuchanym tekście • porównuje wysokość różnych przedmiotów • poznaje i nazywa niektóre drzewa i krzewy występujące w lesie • potrafi ułożyć elementy od najniższego do najwyższego i odwrotnie • potrafi rytmicznie wypowiedzieć nazwy poznanych drzew i krzewów
	P. s. 24, 25 K. 11	K. 11 W. 1	P. s. 24 K. 11			CD 3		CD 1
Odniesienia do NPP	1.1.b, 1.2.a, 1.2.d, 1.2.e	7.3.a	6.1.a	5.1		3.2	9.1.c, 9.2.a	10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
IV. Las w jesiennej szacie
Dzień 2. W poszu- kiwaniu liści i owoców drzew	Słuchanie opowiadania W  poszukiwaniu liści i owoców drzew. Podział wyrazów na głoski. Globalne od­czytywanie nazw drzew. Kreślenie szlaczków w powięk­szonej linia­turze. Roz­wiązywanie zagadek.	Klasyfikacja zbiorów - ćwiczenia manipulacyjne.Liczenie liści i owoców.	Rozpoznawanie i nazywanie liści i owoców wybranych drzew.		Lepienie z  plasteliny owoców kasztanowca, dębu, klonu, jarzębiny - kolejny element ma­kiety lasu.	Słuchanie odgłosów lasu.		Zabawa „Leśni detektywi". Ćwiczenia gimnastyczne - manipulo­wanie piłką.	• dzieli wyrazy na głoski • potrafi rysować szlaczki w powiększonej liniaturze • rozpoznaje liście i owoce poznanych drzew •potrafi lepić z plasteliny drobne elementy •sprawnie uczestniczy w grach i zabawach z użyciem piłki
	P. s. 26, 27 K. 12	K. 12	P. s. 26, 27 K. 12			CD 3
Odniesienia do NPP	1.1.c, 1.2.a, 1.2.d, 1.2.f	7.1.c	6.1		4.1, 4.3	3.5		10.2.a

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
IV. Las w jesiennej szacie
Dzień 3. Z koszykiem na grzyby	Wypowiedzi na temat ilustracji w podręczniku, piosenki Zbieramy grzyby ora zwiersza Grzybobranie. Próba układania przez dz. zagadek o grzybach. Globalne czytanie zdań. Analiza i synteza głoskowa wyrazów. Rysowanie po śladach.	Klasyfikacja zbiorów według przeznaczenia. Posługiwanie się terminami: wewnątrz, na zewnątrz. Liczenie grzybów od 1 do 6 i od 6 do 1.	Grzyby jadalne i grzyby trujące. Rozpoznawanie i nazywanie wybranych grzybów.	Wzbogacanie kącików klasowych o koperty z obrazkami grzybów.	Lepienie grzybów z plasteliny - kolejny element makiety lasu. Cięcie papieru wzdłuż linii prostej. Wykonanie koperty na obrazki grzybów.	Nauka I zwrotki i refrenu piosenki Zbieramy grzyby.		Zabawy ruchowe: „Grzybobranie", „Spacer po lesie".	• wypowiada się na temat ilustracji, tekstu piosenki i wysłuchanego wiersza • dokonuje analizy i syntezy głosowej wyrazów • klasyfikuje zbiory według wytycznych • rozpoznaje i nazywa poznane rodzaje grzybów • potrafi odróżnić charakterystyczne grzyby trujące od jadalnych • liczy do 6 i wspak • potrafi ciąć papier wzdłuż linii prostej
	P. s. 28, 29 K. 13	K. 13	W. 1 P. s. 29 Wyklejanka		W. 1	CD 1		CD 1
Odniesienia do NPP	1.1.c, 1.2.a, 1.3.a	7.1.a, 7.1.C, 7.2.a	6.1.e	5.1	4.1, 4.3	3.1		10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i  medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i  kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
IV. Las w jesiennej szacie
Dzień 4. Zwierzęta leśne i  ich zwyczaje	Układanie zdań do obrazków i  modelowanie ich białymi prostokątami. Globalne czytanie zdań. Analiza i  synteza głoskowa nazw zwierząt. Rysowanie po śladach w przeciwnych kierunkach - spirale - bez odrywania ręki od papieru.	Porównywanie liczebności zbiorów: więcej, mniej, tyle samo.	Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt leśnych. Tryb życia, odżywianie, kryjówki, zdobywanie pokarmu.	Wzbogacanie kącików o liczmany - obrazki zwierząt.		Nauka II zwrotki piosenki Zbieramy grzyby. Akompaniamentdo piosenki na instrumentach perkusyjnych.	Wykonanie koperty na obrazki zwierząt leśnych.	Naśladowanie sposobu poruszania się zwierząt (pełzanie, skoki, bieg na czworakach itp.). Zabawa ruchowa „Spacer po lesie".	• rozpoznaje i  nazywa zwierzęta leśne • układa zdania do obrazków i  modelujeje białymi prostokątami • rysuje po śladzie w dwóch przeciwnych kierunkach bez odrywania ręki od papieru • porównuje liczebność zbiorów: więcej, mniej, tyle samo • potrafi naśladować sposób poruszania się zwierząt leśnych • potrafi zaśpiewać piosenkę Zbieramy grzyby
	P. s. 30,31 K. 14	K. 14	P. s. 30, 31 K. 14 Wyklejanka			CD 1	W. 1	CD 1
Odniesienia do NPP	1.2.a, 1.2.d	7.1.a	6.1.b	5.2		3.1.2	9.1.c	10.2.b

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
V. Ulubione zajęcia dzieci
Dzień 1. Zabawa w słowa	Zabawy słowami: rymowanki, zagadki. Wypowiedzi na temat ulubionych zajęć. Układanie zdań o zaję­ciach dz. na ilustracji. Zestawianie w pary wyra­zów rymu­jących się i o znaczeniu przeciwnym. Podział nazw obrazków na głoski. Przygotowa­nie do pisa­nia liter o, 0.			Racjonalne spędzanie wolnego czasu. Budzenie za­interesowań grami stoli­kowymi.	Przedstawia­nie ulubio­nego zajęcia barwną plamą.	Słuchanie piosenki Po­dajmy sobie ręce. Impro­wizacja ru­chowa do tej piosenki.		Scenki pan- tomimicz- ne „Moje ulubione zajęcia". Zabawa ruchowa przy piosence Podajmy sobie ręce. Ćwiczenia gimnastyczne - start z róż­nych pozycji wyjściowych.	•swobodnie wypowiada się na temat ulubionych zajęć •umie zestawić w pary wyrazy o znaczeniu przeciwnym •rozumie, że wyrazy mogą mieć podobne i przeciwstawne znaczenie •dzieli wyrazy o prostej budowie fonetycznej na głoski •potrafi określić miejsce wybranej głoski w nazwie •potrafi rysować owale i utrzymać je w oznaczonych liniach •umie startować z różnych pozycji wyjściowych
	P. s. 32, 33 K. 15 W. 13 Wyklejanka					CD 1		CD 1
Odnie­sienia do NPP	1.1.a, 1.2.a, 1.3.C			5.1	4.1	3.2		10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
V. Ulubione zajęcia dzieci
Dzień 2. Przygoda malarska	Układanie głoskowych modeli wyrazów. Słuchanie wiersza Jak zatrzymać lato. Zestawienie treści wiersza z obrazkiem sytuacyjnym w książce. Analiza i synteza słuchowa wyrazów z głoską o. Wprowadzenie liter o, 0. Rozpoznawanie litery o w rymowance. Nauka pisania liter o, 0.	Liczenie w rymowance wyrazów z literami o, 0 oraz przedmiotów, zarówno w otoczeniu, jak i na ilustracji, które w nazwie mają głoskę o.		Sposoby wyrażania własnych odczuć.	Swobodna działalność plastyczna - rysunek kredką.	Słuchanie piosenki Kolorowe kredki.		Zabawa ruchowa „Uwaga na czarny kolor". Zabawy improwizowane:„Odpędzamy się od natrętnej osy", „Osy i bie- dronki".	• umie słowem, plamą i kreską wyrazić własne odczucia • potrafi układać głoskowe modele wyrazów • umie pisać litery o.0 i rozpoznaje je w wyrazach • liczy wyrazy z literą o • umie słuchać i podejmuje próbę śpiewania piosenki Kolorowe kredki • respektuje umowy i zasady przyjęte w zabawie
	P. s. 34, 35 K. 15	P. s. 34, 35				CD 1
Odniesienia do NPP	1.1.c, 1.2.a, 1.2.b	7.2.a		5.1, 5.2	4.1	3.1		10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
V. Ulubione zajęcia dzieci
Dzień 3. Urządzamy imieniny literce 0	Analiza i synteza słuchowa wyrazów z głoską o. Globalne czy­tanie zdania. Pisanie liter o, 0. Próba skła­dania życzeń imienino­wych literce 0.	Liczenie i porównywanie liczebności zbiorów -odpowiedniość wzajemnie jednoznacz­na.		Różne sposoby wyrażania pozytywnych emocji w kontaktach z innymi.	Plastyczne ożywianie litery o.	Nauka piosenki Imieniny literki 0. Określenie nastroju piosenki. Tworzenie akompania­mentu z wy­korzystaniem instrumen­tów perku­syjnych. Wyklaski­wanie poda­nego rytmu.	Wykonanie grzechotek z metalowych puszek po napojach.		• zna różne sposoby wyrażania pozytywnych emocji w kontaktach z innymi • dokonuje analizy i syntezy wyrazów z głoską o • czyta globalnie zdania • pisze poprawnie litery o, 0 • liczy i porównuje liczebność zbiorów • umie wykonać grzechotkę z metalowej puszki • śpiewa piosenkę Imieniny literki 0
	P. s. 36 K. 16, 17	K. 16				CD 1	K. 16
Odniesienia do NPP	1.1.c, 1.2.C, 1.2.d, 1.2.f, 1.3.C	7.1.a, 7.2.a		5.1		3.1, 3.2	9.1.c

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
V. Ulubione zajęcia dzieci
Dzień 4. Zagraj ze mną w domino	Analiza i synteza słuchowa wyrazów. Gra w domino obrazkowo- -głoskowe. Rysowanie po śladzie elementów liter a, o.	Rozmieszczanieprzedmiotów na płaszczyźnie. Wyszukiwanie odpowiednich pól i nalepianie rysunków przedmio­tów według wzoru.		Zasady gry w domino obrazkowo- -głoskowe i domino liczbowe.		Śpiewanie piosenki Imie- niny literki 0 z akompa- niamentem instrumentów perkusyjnych.	Cięcie po linii prostej kartek domina obrazkowego.	Ćwiczenia gimnastyczne - manipulowanie piłką ręczną.	• zna zasadę gry w domino obrazkowo-głoskowe i domino liczbowe • rysuje po śladach elementy liter: o, a • potrafi umieścić przedmiot w odpowiednim polu na siatce • wycina obrazki domina • manipuluje piłką ręczną
	P. s. 37 K. 22	W. 1		P. s. 38 Wyklejanka		CD 1
Odniesienia do NPP	1.2.a, 1.2.d	7.1.b, 7.1.d		5.1		3.1, 3.2	9.1.c	10.2.a

Temat dnia

Obszary edukacji

Przewidywane osiągnięcia uczniów

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Uwagi

VI. Nasi skrzydlaci przyjaciele

Dzień 1. Park jesienią - wycieczka

Obserwa­cja zmian zachodzą­cych w parku jesienią. Obserwacja zachowań ptaków. Zbieranie ciekawych okazów liści i owoców drzew oraz krzewów.

Bezpieczne poruszanie się po jezdni i chodniku. Przestrze­ganie zasad ruchu drogo­wego.

Improwizacja ruchowa - robimy zdjęcia sroce na drzewie, ślimakowi na trawie. Ćwiczenia i gry terenowe.

• wie, jak bezpiecznie przejść przez jezdnię • zauważa zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią • mierzy odległości krokami

Odnie­sienia do NPP

6.1.a, 6.1.b, 6.1.c

9.2.C

10.1

Dzień 2. Zdjęcia do albumu

Wypowiedzi na temat ulubionych zajęć Adama na podstawie wiersza Jak zatrzymać lato i ilustra­cji w pod­ręczniku.

Liczenie liter a, A w rymo­wance oraz wyrazów z li­terami a, A.

Uwrażliwia­nie na piękno przyrody. Zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku.

Śpiewanie piosenki Imie­niny literki A z  akompa­niamentem instrumentów perkusyjnych.

• stara się zrozumieć treść wiersza • umie opowiadać treść ilustracji • dostrzega piękno jesiennej przyrody • dokonuje analizyi syntezy słuchowej wyrazów z głoską a • umie pisać litery a, A • czyta globalnie wyrazy z literą a

Temat dnia

Obszary edukacji

Przewidywane osiągnięcia uczniów

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Uwagi

VI. Nasi skrzydlaci przyjaciele

Wprowadze­nie liter a, A (aparat). Analiza i synteza wyrazów z literą a. Nauka pisa­nia liter a, A. Globalne czytanie podpisów.

•liczy litery a, A w rymowance oraz wyrazy z literą a •podaje wyrazy z głoską a

P. s. 39, 40, 41 K. 18

P. s. 41

P. s. 40

CD 1

Odnie­sienia do NPP

1.1.c, 1.2.a, 1.2.C

7.2.a

5.2

3.1, 3.2

Dzień 3. Ptaki lasów i parków

Wypowiedzi na temat ptaków na podstawie wycieczki i ilustracji. Globalne czytanie zdań i wyrazów.

Porównywanie liczebno­ści zbiorów. Utrwalanie pojęć okreś­lających położenie.

Rozpoznawa­nie i nazywa­nie ptaków występują­cych w lasach i parkach.

Wzbogace­nie kącika przyrodnicze­go o koperty z obrazkami ptaków.

Słuchanie odgłosów ptaków. Naśladowanie ptasich od­głosów i wy­powiadanie ich według podanego rytmu.

Wykonanie koperty na wycięte obrazki ptaków.

Zabawy rytmiczne z wykorzysta­niem nazw ptaków i instru­mentów perkusyjnych.

•potrafi wyciąć, złożyć i skleić kopertę według słownej instrukcji N. •umie powiedzieć kilka zdań o wybranym ptaku na podstawie własnych doświadczeń i ilustracji

Temat dnia

Obszary edukacji

Przewidywane osiągnięcia uczniów

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Uwagi

VI. Nasi skrzydlaci przyjaciele

Wyodrębnia­nie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie wyrazów o prostej budowie fonetycznej. Pisanie liter a, A.

Układa­nie zadań tekstowych do zaaran­żowanych sytuacji.

Słuchanie piosenki Ptaki jesienią. Nauka I zwrotki. Pojęcia: pauza, cisza.

Zabawa ruchowa „Ptaki w parku". Ustawianie dz. w dwu­szeregu.

• wyodrębnia głoskę a w nagłosie, śródgłosie i wygłosie • rozpoznaje i nazywa popularne ptaki lasów i parków • porównuje liczebność zbiorów • próbuje układać zadania tekstowe do podanych sytuacji

P. s. 42, 43 K. 19

P. s. 42 W. 16

P. s. 42 W. 16

P. s. 43 K. 19 CD 1 CD 3

W. 15

Odniesie­nia o NPP

1.2.C, 1.2.a, 1.2.d, 1.2.e

7.1.a

6.1.a

7.1.a

9.2.a

3.1, 3.2

10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VI. Nasi skrzydlaci przyjaciele
Dzień 4. Odloty ptaków	Wypowiedzi dz. na temat wierszy Dobre rady sowy i Odloty. Analiza i synteza wyrazów. Czytanie globalne nazw ptaków. Układanie zdań o ptakach i ich smakołykach.	Klasyfikacja zbiorów według dowolnego i określonego kryterium. Liczenie w zakresie 10.	Poznawanie przyczyny odlotu ptaków. Ptasie smakołyki. Kodowanie kierunków lotu ptaków. Przygotowanie do pisania cyfr 1 i 2.		„Jesienny ptaszek" - wyklejanka.	Nauka II zwrotki piosenki Ptaki jesienią. Ćwiczenia oddechowe - dmuchanie w piórko. Pożegnalny koncert dla ptaków.		Zabawy muzyczne - reagowanie na wysokość dźwięku. Zabawa ruchowa „Odlotyptaków".	• zna przyczyny odlotów ptaków • udziela odpowiedzi na pytania związane z treścią wiersza • dokonuje analizy i syntezy głoskowej wybranych wyrazów • odczytuje globalnie nazwy ptaków • układa zdania o ptakach i ich smakołykach • klasyfikuje zbiory według dowolnego i określonego kryterium • kreśli elementy składające się na cyfry 1 i 2 • reaguje na wysokość dźwięków w muzyce • odtwarza słowa i melodię piosenki Ptaki jesienią
	P. s. 44, 45	K. 20	P. s. 44			CD 1
Odniesienia do NPP	1.1.c, 1.2.a, 1.2.d, 1.2.e	7.2.a	6.1.b		4.1.2	3.1.2		10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VI. Nasi skrzydlaci przyjaciele
Dzień 5. Gromadzimy zapasy do ptasiej stołówki	Rozmowa o przygoto- waniach dz. do dokarmiania ptaków. Dobieranie wyrazów do schema­tów dźwię­kowych. Pisanie liter: o, 0 i a, A.	Posługiwanie się liczebnikami porządkowymi.	Gromadzenie zapasów do ptasiej stołówki - segregowanie nasion i owoców do suszenia.	Współpraca dz. w organizowaniu ptasiej stołówki.		Nauka III zwrotki piosenki Ptaki jesienią. Zabawy utrwalające znajomość tej piosenki.	Jarzębinowe korale - nawlekanie owoców jarzębiny na nitkę.	Ćwiczenia gimnastyczne - nauka ustawiania dz. w dwuszeregu.	• bierze czynny udziałw organizowaniu ptasiej stołówki • rozumie potrzebędokarmiania ptaków • potrafi segregować nasiona i owoce do suszenia • umie dobrać wyrazy do właściwych schematów dźwiękowych • potrafi pisać litery: o, 0 i a, A • używa liczebników porządkowych • bezpiecznie posługuje się igłą • śpiewa wspólnie z N. piosenkę Ptaki jesienią
	P. s. 46 K. 20	P. s. 46	P. s. 46 K. 20			CD 1
Odniesienia do NPP	1.1.a, 1.2.a, 1.3.a	7.1.b	6.1.a			3.1, 3.2.e	9.1.c	10.1

Temat dnia

Obszary edukacji

Przewidywane osiągnięcia uczniów

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Uwagi

VII. Jesień w ogródku warzywnym

Dzień 1. Z wizytą w ogródku warzyw­nym - wy­cieczka

Zapoznanie z celami pieszej wycieczki do ogródka warzywne­go: obser­wacja pracy w ogródku warzywnym jesienią. Bezpieczne poruszanie się po jezdni i chodniku. Podsumowa­nie wyciecz­ki, konkurs z zagad­kami.

Zbieranie eksponatów do kącika przyrody. Wzboga­canie kącika przyrodnicze­go o natu­ralne okazy warzyw.

Rysunek kredką na temat „Z wizytą w ogródku warzywnym".

• potrafi zaobserwować i opowiedzieć o pracy ludzi w ogródku warzywnym • wie, jak bezpiecznie poruszać się po jezdni i po chodniku • umie przedstawić kreską i plamą spostrzeżenia z wizyty w ogródku warzywnym • wzbogaca kącik przyrodniczy o przyniesione okazy

Odnie­sienia do NPP

1.1.b, 1.2.a

6.1

4.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VII. Jesień w ogródku warzywnym
Dzień 2. Jesienne zbiory warzyw	Rozwiązywanie zagadek o warzywach. Wyodrębnianie pierwszych głosek w nazwach warzyw. Globalne odczytywanie nazw warzyw i łączenie w pary takich samych wyrazów.	Porównywanie liczebności zbiorów. Pojęcia: wewnątrz, na zewnątrz. Przygotowa- nie do pisania cyfry 1. Układanie zadań do obrazków i symulowanie rozwiązań na liczmanach.	Rozpoznawanie warzyw i nazywanie ich. Wartości odżywcze warzyw.		Cięcie papieru wzdłuż linii prostej. Zaginanie i klejenie papieru - koperta na obrazki warzyw. Wydzieranka z kolorowego papieru „Warzywa".	Wysłuchanie Piosenki wesołej kapusty.		Zabawa ruchowa „Uwaga, warzywo!". Ćwiczenia gimnastyczne - rzuty woreczkami do celu.	• rozpoznaje i nazywa warzywa • umie wykleić warzywa, zachowując ich kształt i kolor • podejmuje próbę układania zadań do obrazków i symuluje rozwiązania na liczmanach • czyta globalnie nazwy warzyw i łączy w pary takie same wyrazy • rozumie potrzebę uprawiania ćwiczeń gimnastycznych • zna wartości odżywcze warzyw • kreśli elementy składające się na cyfrę 1
	P. s. 47 K. 21 W. 18	P. s. 47 K. 21 W. 18	P. s. 47		W. 1	CD 1
Odniesienia do NPP	1.1.b	7.1.a, 7.1.b, 7.1.c	6.1.a		4.1, 4.3	3.1		10.1, 10.2.a

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VII. Jesień w ogródku warzywnym
Dzień 3. Robimy zakupy na straganie	Słuchanie wiersza Na straganie. Swobodna improwiza­- cja słowno- -ruchowa wiersza z wykorzy­staniem kukiełek. Reklamowa­nie warzyw.	Zabawa w sklep - kupowanie warzyw. Liczba 1. Nauka pisa­nia cyfry 1. Zastosowa­nie liczby 1 w praktyce.		Zachowania w relacjach: klient - sprzedawca.		Nauka I zwrotki Piosenki wesołej kapusty. Wypełnia­nie ruchem przerw w piosence.	„ Kartoflandia" - kukiełki z ziemniaków.	Zabawa ruchowa „Stragany". Ćwiczenia gimnastycz­ne - rzuty woreczkami do celu.	• potrafi dostrzec elementy humorystyczne w wierszu Na straganie • wchodzi w rolę klienta lub sprzedawcy • rozumie pojęcie liczby 1 w aspektach kardynalnym i porządkowym • umie pisać cyfrę 1 • potrafi wykonać kukiełkę z ziemniaka • odtwarza słowa i melodię Piosenki wesołej kapusty
	P. s. 49	P. s. 48, 49 K. 21				CD 1		CD 1
Odniesienia do NPP	1.1.c, 1.2.a	7.2.a		5.2		3.1, 3.3	9.1.c	10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VII. Jesień w ogródku warzywnym
Dzień 4. Robimy zapasy i przetwory na zimę	Opowiadanie historyjki obrazkowej Od zielonej, twardej kapusty główki do smacznej surówki. Całościowe odczytywanie wyrazów i zdań o warzywach. Tworzenie wyrazów z oznaczonych głosek na schematach dźwiękowych.	Zastosowanie liczby 1 w praktyce. Równo- znaczność zbiorów. Przygotowanie do pisania cyfry 2.	Zapoznanie ze sposobem kiszenia kapusty. Przetwarza- nie i prze- chowywanie warzyw.	Włączanie się dz. do pomocy w pracach domowych.		Ćwiczenia rytmiczne z wyklaskiwa- niem i rytmi- zacją tekstu. Nauka II zwrotki Piosenki wesołej kapusty.		Zabawa ruchowa „Zajączki". Zabawy i gry ruchowe „Pieski na spacer, pieski do domu". Marsz i bieg na czworakach.	• umie dostrzec następstwa czasowe w historyjce obrazkowej i ją opowiedzieć • ma świadomość, że warzywa można przetworzyć i przechować w odpowiednich warunkach • czyta globalnie wyrazy i zdania o warzywach • wie, jakie zastosowanie ma liczba 1 w praktyce • zna zabawę ruchową „Pieski na spacer, pieski do domu" • odtwarza słowa i melodię I i II zwrotki Piosenki wesołej kapusty
	P. s. 50, 51 K. 22	P. s. 51 K. 22	P. s. 51	P. s. 50		P. s. 51 CD 1
Odniesienia do NPP	1.1.a, 1.2.d	7.2.a	6.1	5.2, 5.3		3.1, 3.2		10.1

Obszary edukacji

Temat dnia

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Przewidywane osiągnięcia uczniów

Uwagi

VII. Jesień w ogródku warzywnym

Dzień 5. Wymyślamy przepisy na surówki

Układanie przepisów na surówki warzywne i warzywno- -owocowe. Globalne czytanie nazw warzyw.

Liczba 2. Nauka pisania cyfry 2. Zastosowanie liczby 2 w praktyce.

Wartości odżywcze surowych warzyw. Rozpoznawaniewarzyw w przekroju.

Śpiewanie Piosenki wesołej kapusty z użyciem instrumentów perkusyjnych.

Robienie surówek warzywnych. Bezpieczne posługiwanie się nożem.

Ćwiczenia korekcyjne i gimnastyczne z wyko- rzystaniem laski.

• podaje propozycje przepisów na surówki • uświadamia sobie wartości odżywcze surówek • rozumie pojęcie liczby 2 i jej zapisu cyfrowego • umie napisać cyfrę 2 • bezpiecznie posługuje się nożem podczas krojenia • posługuje się przyborem gimnastycznym (laską) • rozpoznaje warzywa w przekroju • śpiewa Piosenkę wesołej kapusty z użyciem instrumentów perkusyjnych

P. s. 53 K. 23

P. s. 52, 53 K. 23

P. s. 53 K. 23

CD 1

Odniesienia do NPP

1.1.b, 1.2.b

7.2.a

5.1

9.2.a, 9.2.b

10.1, 10.2.b

• śpiewa Piosenkę

wesołej kapusty z użyciem instrumentów perkusyjnych

	Obszary edukacji
Temat	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna	muzyczna	techniczna	wychowanie	Przewidywane	Uwagi
dnia					i medialna			fizyczne i kultura osobista	osiągnięcia uczniów
VIII. Moje ulubione wiersze i bajki
Dzień 1. Jak miło słuchać, kiedy czyta tata	Rozpoznawanie bohaterów znanych bajek. Wypowiedzi dz. na temat wiersza Hipopotam i ilustracji w podręczniku. Elementy humorystyczne w utworze. Analiza i synteza wyrazów z literą i. Modelowanie struktury wyrazów. Wprowadzenie liter i, I (igła). Nauka pisania liter i, I w powiększonej liniaturze.	Liczby 1 i 2 w aspektach kardynalnym i porządkowym. Liczenie litery i w rymowance. Liczenie korali w naszyjniku w kolejności rosnącej, malejącej i z dowolnego miejsca.		Wzmacnianie więzi uczuciowej z ojcem przez wspólne organizowanie zajęć.		Zabawy muzyczne. Rozpoznawanie rytmu poznanych piosenek.	Nawlekanie igły. Próba wiązania supełka. Wykonanie naszyjnika z makaronu.	Ćwiczenia korekcyjne i gimnastyczne z wy- korzystaniem laski. Zabawy ruchowe: „Pastuszek, gąski i wilk", „Chodzi lisek koło drogi".	• rozumie, że słowami można wyrazić to, co czujemy do osób bliskich • potrafi rozpoznać bohaterów znanych bajek • wypowiada się na temat czytanego utworu • potrafi dostrzec elementy humorystyczne utworu • dokonuje analizy i syntezy wyrazów z głoską i • modeluje strukturę dźwiękową wyrazów przy użyciu kartoników • czyta globalnie wyrazy i tekst wyrazowo-obrazkowy • umie pisać litery i, I i rozpoznaje je w wyrazach • rozumie pojęcie liczb1 i 2 w aspektach kardynalnym i porządkowym • bezpiecznie nawleka igłę i kolanka makaronu na nitkę

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VIII. Moje ulubione wiersze i bajki
	Globalne czytanie wyrazów i tekstu obrazkowo- -wyrazowego.	Nawlekanie koralików na nitkę według podanych kryteriów.							• rozpoznaje rytm poznanych piosenek • posługuje się przyborem gimnastycznym (laską)
	P. s. 54, 55 K. 24 W. 2	K. 24				CD 1
Odniesienia do NPP	1.1.a, 1.1.b, 1.1.c, 1.2.a	7.1.c, 7.2.a		5.3		3.2, 3.2	9.1.c	10.1, 10.2.a, 10.2.b, 10.2.c
Dzień 2. Spotkanie z lekturą - utwory Jana Brzechwy	Oglądanie książek J. Brzechwy. Wypowiadanie się głosem, gestem, ruchem na temat treści utworów. Słuchanie wiersza Tańcowała igła z nitką.	Układanie zadań tekstowych do sytuacji aranżowanych przez N. z użyciem okazów naturalnych i obrazków z Wyprawki.		Zachęcanie do słuchania i czytania utworów J. Brzechwy.	Wykonanie ilustracji do wybranego utworu J. Brzechwy - kredka świecowa.	Śpiewanie kodu obrazkowo- -literowego przedstawio- nego przez N. na tablicy.		Ilustrowanie ruchem i głosem cech charakte- rystycznych postaci utworów J. Brzechwy. Zabawa ruchowa „Tańcowała igła z nitką".	• wyraża zainteresowanie utworami J. Brzechwy i potrafi dostrzec w nich elementy humorystyczne • rozpoznaje literę i w tekście i pisze ją w liniaturze • tworzy kod obrazkowo- wwwwliterowy z literą i oraz prawidłowo ją odczytuje

Temat dnia

Obszary edukacji

Przewidywane osiągnięcia uczniów

polonistyczna

matematyczna

przyrodnicza

społeczna

plastyczna i medialna

muzyczna

techniczna

wychowanie fizyczne i kultura osobista

Uwagi

VIII. Moje ulubione wiersze i bajki

Elementy humory­styczne w wierszu. Analiza i synteza wyrazów z głoską i. Pisanie litery i w pomniej­szonej liniaturze. Odkodowa­nie i kodo­wanie tekstu obrazkowo- -literowego.

• układa zadania tekstowe do sytuacji aranżowanych przez N. z wykorzystaniem liczmanów • potrafi zilustrować wybrany utwór J. Brzechwy

P. s. 54, 55 K. 25

W. 1

Odnie­sienia do NPP

1.1.c, 1.2.C, 1.2.f, 1.3.a

7.1.a, 7.2.d

5.8

4.2

3.1, 3.2, 3.3

10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VIII. Moje ulubione wiersze i bajki
Dzień 3. Na spot­kanie z dobrym smokiem	Wypowiedzi ukierunko­wane szcze­gółowymi pytaniami jako przy­gotowanie do insceniza­cji. Zestawie­nie ilustracji z wyobraże­niami dz. o postaciach z bajki. Glo­balne czyta­nie wyrazów. Analiza, synteza wyra­zów i mo­delowanie ich struktury dźwiękowej. Rozwiązywa­nie rebusów z literą i. Pisanie liter: o, a, e, i.	Tworzenie i liczenie par. Porówny­wanie liczby dz. w klasie z liczbą par.	Rozpoznawa­nie i nazywa­nie warzyw i owoców.	Uważne refleksyjne słuchanie bajki.	Rozpozna­wanie smoka w układance konturowej i wypełnia­nie konturu barwną plamą.	Zabawy muzyczno-ru- chowe: „Raki i ślimaki", „Smoki". Wyklaskiwanie i wytupywanie podanego rytmu.		Zabawa ruchowa „Pastuszek, owieczki i smok".	• słucha uważnie utworu i potrafi odpowiedzieć na pytania • potrafi wcielić się w rolę i własnymi słowami przeprowadzić rozmowę z określoną postacią z bajki • rozumie pojęcie para • tworzy i liczy pary • porównuje liczbę dz. w klasie z liczbą par • potrafi w układance konturowej odnaleźć sylwetkę smoka i wypełnić ją barwną plamą
	P. s. 56, 57 K. 25a, 26		K. 26			K. 26 CD 1
Odniesie­nia do NPP	1.1.c, 1.2.d, 1.2.e	7.2.a	6.1	5.2	4.1, 4.2	3.2		10.1

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VIII. Moje ulubione wiersze i bajki
Dzień 4. Przedsta Wienie kukiełkowe Bajka o raku, ślimaku i dobrym smoku	Wypowiedzi na temat ilustracji w podręczniku. Czytanie zdań obrazkowo- -wyrazowych. Przydział ról i sponta­niczne wej­ście w rolę z wykorzy­staniem kukiełek. Próba oceny gry aktorów i zachowania widowni.	Liczba w aspekcie porząd kowym. Numerowanie rzędów i krzeseł w rzędach. Określanie miejsca wybranych obiektów w rzędzie. Numerowa­nie kukiełek.		Dziecko w rolach aktora i widza. Kulturalne zachowanie podczas przedstawienia.		Zabawy muzyczno- -ruchowe: „Bal zabawek" i „Misie i pajacyki".	Wykonanie kukiełek: smoka, ślimaka i raka. Znaczenie rekwizytu w przedsta- wieniu.		• potrafi kulturalnie zachować się podczas przedstawienia klasowego • rozumie znaczenie rekwizytu w bajce • potrafi spontanicznie odtwarzać dialogi postaci i przedstawiać je w określonych sytuacjach • rozumie i stosuje aspekt porządkowy w praktyce • numeruje rzędy i krzesła w rzędach • wycina sylwetę z papieru wzdłuż linii prostej i łączy ją klejem z patykiem
	P. s. 58	K. 26				CD 1	W. 1
Odniesienia do NPP	1.1.b, 1.2. e, 1.3.a, 1.3.b	7.1.b, 7.2.a		5.2		3.3	9.1.c

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VIII. Moje ulubione wiersze i bajki
Dzień 5. Przygoda wesołej piłki	Opowiadanie przygody wesołej piłki na podstawie historyjki obrazkowej . Zestawienie treści wiersza Piłka z historyjką. Analiza i synteza słuchowa wyrazów. Miejsce głoski a w wyrazach. Kreślenie różnych linii i elementów literopodobnychna boisku szkolnym.	Mierzenie odległości między wyznaczonymi obiektami w umowny sposób, np. woreczkami, stopami, laskami, skakankami.				Dźwięki wysokie, dźwięki niskie. Śpiewanie imion według wskazówek: raz wysoko, raz nisko.		Zabawy z piłką doskonalące koordynację ruchowo- -wzrokową: podrzucanie i chwytanie piłki w dowolny sposób, celowanie piłką do obręczy, toczenie piłki głową w czasie marszu na czworakach.	• potrafi opowiedzieć przygodę piłki na podstawie historyjki obrazkowej • dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów • oznacza miejsce głoski a w wyrazach • kreśli linie i elementy literopodobne na boisku szkolnym • mierzy odległość między wyznaczonymi elementami w różny umowny sposób • rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie • wykonuje ćwiczenia z piłką (podrzuca, celuje, toczy)
	P. s. 59 K. 27, 28
Odniesienia do NPP	1.1.b, 1.2.a, 1.3.a	7.3.a				3.1, 3.2, 3.3		10.2.a

	Obszary edukacji
Temat dnia	polonistyczna	matematyczna	przyrodnicza	społeczna	plastyczna i medialna	muzyczna	techniczna	wychowanie fizyczne i kultura osobista	Przewidywane osiągnięcia uczniów	Uwagi
VIII. Moje ulubione wiersze i bajki
Dzień 6. Wesołe zabawy z piłką	Globalne czytanie imion. Wielka litera w imionach. Wymyślanie zabaw z piłką - wypowiedzi dz. Pisanie poznanych liter: i, 1, a, A, o, O	Porównywanie wyższe - niższe, wyżej - niżej.		Wdrażanie dz. do minigier i zabaw ruchowych na powietrzu. Przestrzeganie reguł.	Projektowanie wzoru na „wesołą piłkę".	Nauka piosenki Piłka Oli. Dźwięki wysokie i niskie. Rytmiczne wystukiwanie słów piosenki zgodnie z podanym rytmem.		Piłka ręczna - ćwiczenia oswajające z piłką ręczną.	• potrafi wymyślić zabawę i opisać ją słownie • umie pisać litery i, I; a, A; o, O • wie, że imiona piszemy wielką literą • potrafi ocenić na oko wysokość rzutu piłką • potrafi poprawnie użyć pojęć: wysoko, nisko, wyżej, niżej • oswoił się z piłką ręczną • umie wykonać wiele różnorodnych ćwiczeń rozwijających go fizycznie i sprawiających mu przyjemność
	P. s. 60 K. 28	P. s. 60 K. 28				CD 1 P. s. 60
Odniesienia do NPP	1.1.b, 1.2.c	7.1.b	5.1	4.1, 4.3		3.1, 3.2		10.2.a

---