Tydzień III

Blok tematyczny	Temat dnia	Aktywności uczniów	Przewidywane osiągnięcia	Wymagania programowe	Uwagi
DZIEŃ DZIECKA	Nasze święto	1. Obchody Dnia Dziecka. Prawa dziecka na świecie. Dziecięce marzenia, ulubione zabawy. 2. Uważne słuchanie wierszy i analiza ich treści. Głośne czytanie i nauka na pamięć wiersza Tadeusza Kubiaka „My jesteśmy dzieci świata”. Ćwiczenie dokańczania zdania: Cieszę się, kiedy... 3. Przedstawienie liczby 11 za pomocą sumy liczb. 4. Nauka piosenki „Dzieciom też coś od życia się należy”. Ćwiczenia rytmiczne z piosenką. 5. Praca plastyczna - wykonanie plakatu „Prawa dziecka”.	Uczeń: - wymienia najważniejsze prawa dziecka, - uważnie słucha wiersza, - ćwiczy głośne czytanie, - logicznie kończy rozpoczęte zdanie, - zna na pamięć wiersz „My jesteśmy dzieci świata”, - przedstawia liczbę 11 jako sumę dwóch liczb, - śpiewa piosenkę, - uczestniczy w zabawach rozwijających poczucie rytmu, - wykonuje pracę plastyczną.	P (5.5) P (1.2.e) P (1.2.b) P (1.1.b) P (1.3.c) Pp P (3.1) P (3.2) P (4.1)
	Dżdżysta sobota	1. Pomysł na dżdżysty dzień - jak aktywnie i twórczo spędzać wolny czas. 2. Wprowadzenie dwuznaków Dż, dż na podstawie wyrazu dżem. Nauka pisania dwuznaków Dż, dż. Analiza i synteza głoskowa oraz analiza literowa wyrazów. Czytanie tekstu z właściwą intonacją. Streszczanie czytanki i wymyślanie własnego zakończenia. 3. Utrwalanie znajomości piosenki „Dzieciom też coś od życia się należy”. 4. Praca techniczna „Dżdżownica na dżdżysty dzień”. 5. Doskonalenie podań i chwytów piłki w zabawach.	Uczeń: - umie zorganizować sobie zajęcie w czasie wolnym, - zna kolejne dni tygodnia, - rozróżnia kształt drukowanych i pisanych liter Dż, dż, - pisze dwuznaki Dż, dż, - dokonuje analizy i syntezy głoskowej oraz analizy literowej wyrazów, - ćwiczy czytanie z właściwą intonacją, - rozumie pojęcie dżdżysty, - streszcza opowiadanie, - wymyśla zakończenie opowiadania, - śpiewa piosenkę, - wykonuje pracę techniczną, - wykonuje podania i chwyty piłki, - współpracuje w parze i grupie.	Pp P (7.3.d) P (1.2.b) P (1.2.c) P (1.2.d) P (1.2.b) Pp Pp Pp P (3.1) P (9.1.c) P (10.2.a) P (5.2)
	Spacer w deszczu	1. Jak należy się ubrać na spacer w dżdżysty dzień? Przypomnienie zasad dbania o własne zdrowie. 2. Utrwalenie znajomości dwuznaków Dż, dż. Doskonalenie umiejętności pisania dwuznaków Dż, dż. Analiza i synteza sylabowa wyrazów. Porównywanie liczby liter oraz głosek w wyrazach z Dż, dż. Czytanie zdań ze zrozumieniem. Ćwiczenie umiejętności przepisywania zdań. Synteza wyrazowa - zapisywanie zdań z rozsypanki wyrazowej. 3. Wprowadzenie liczby 12. Nauka pisania liczby 12. Dostrzeganie symetrii. 4. Utrwalenie znajomości piosenki „Dzieciom też coś od życia się należy” - zabawy rytmiczne.	Uczeń: - wie, jak należy dbać o swoje zdrowie, - ubiera się odpowiednio do pogody, - pisze dwuznaki Dż, dż w połączeniu z innymi literami, - dzieli wyrazy na głoski i sylaby oraz dokonuje syntezy, - przelicza i porównuje liczbę liter i głosek w wyrazie, - czyta ze zrozumieniem, - bierze udział w zabawach rytmicznych, - różnicuje w mowie głoski szumiące, syczące i ciszące, - śpiewa piosenkę.	P (10.4) P (6.2.b) P (1.2.c) P (1.2.d) P (1.2.d) P (1.2.b) P (3.2) P (1.2.d) P (3.1)
	Tydzień i jego dzieci	1. Utrwalenie znajomości nazw dni tygodnia. Zapoznanie ze sposobem zaznaczania dni świątecznych w kalendarzu. 2. Uważne słuchanie wiersza Jana Brzechwy „Tydzień”. Omówienie treści wiersza. Analiza literowa wyrazów. Ćwiczenie czytania z zrozumieniem. 3. Rozszerzenie zakresu liczbowego do 12. Aspekt porządkowy liczby 12. 4. „Pogodynka” - ilustrowanie dni tygodnia. Rysowanie zaplanowanych aktywności na słoneczny i dżdżysty dzień. 5. Doskonalenie podań i chwytów piłki w grach i zabawach.	Uczeń: - wymienia nazwy dni tygodnia - uważnie słucha wiersza, - czyta tekst wiersza ze zrozumieniem, - opowiada treść wiersza, - rozwiązuje rebus i zapisuje hasło w liniaturze, - dodaje w zakresie 12, - wykonuje podania i chwyty piłki jednorącz, - bierze udział w zabawach ruchowych z piłką.	P (7.3.d) P (1.2.e) P (1.2.b) Pp P (1.2.c) Pp P (10.2.a) P (10.2.a)
	Pory roku i nazwy miesięcy	1. Utrwalenie znajomości nazw pór roku i miesięcy. Utrwalanie kolejności pór roku i miesięcy. Cechy charakterystyczne dla poszczególnych pór roku - wykonanie obrazka z puzzli. 2. Odszyfrowywanie wiadomości - analiza i synteza literowa wyrazów. Swobodne wypowiedzi na temat utworu muzycznego. Układanie zdań z rozsypanki literowej. Zapisywanie zdań w liniaturze. 3. Utrwalanie liczb w zakresie 12. Dopasowywanie nazw miesięcy do odpowiedniej liczby. Dodawanie w zakresie 12. 4. Charakter pór roku przedstawiony w utworze Antonia Vivaldiego „Cztery pory roku”. Słuchanie fragmentów utworu.	Uczeń: - wymienia nazwy pór roku, - wymienia charakterystyczne cechy poszczególnych pór roku, - zna nazwy miesięcy w odpowiedniej kolejności, - przyporządkowuje nazwy miesięcy do liczb, - układa zdanie z rozsypanki wyrazowej, - zapisuje zdania w liniaturze, - rozwiązuje proste zadanie tekstowe w zakresie 12, - utrwala znajomość liczb w zakresie 12, - słucha fragmentów utworu muzycznego, - wyraża swe odczucia w sposób werbalny i niewerbalny, - bierze udział w zabawach ruchowych w rytm muzyki.	P (7.3.d) P (6.2.c) P (7.3.d) Pp P (1.2.c) P (1.2.c) Pp Pp P (3.5) P (3.5) P (3.2)

---