Materiał nauczania
1.
Materiał nauczania stanowi informacja wykorzystywana w nauczaniu do
osiągnięcia celów nauczania. Informacja ta jest zaczerpnięta
głównie z odpowiednich dyscyplin naukowych.
2.
Terminy "materiał nauczania" i "treść nauczania"
bywają stosowane zamiennie, co sprzyja materializmowi
dydaktycznemu.
3.
Materializm prymitywny wynika ze słabej znajomości materiału
nauczania i niezdolności nauczyciela do operowania wiadomościami, a
materializm oświecony - zwany też "encyklopedyczny" -
wynika, przeciwnie ze zbyt wysokiej kompetencji naukowej, nie
zrównoważonej odpowiednim przygotowaniem pedagogicznym.
4.
Obroną przed encyklopedyzmem jest strukturalizacja materiału, to
jest zaakcentowanie nie elementów materiału, lecz powiązań między
tymi elementami.
5.
"Recepta" wyodrębniania struktury materiału nauczania
obejmuje
1)
sporządzenie grafu struktury materiału
2)
wielostronną interpretację tego grafu
6.
Zasadami wyodrębniani struktury materiału są
1)
unikanie rozdrobnienia
2)
pomijanie słabych powiązań
3)
śmiałe wprowadzanie rozgałęzień
4)
świadomość ograniczonego obiektywizmu analizy
7.
Wyodrębnienie struktury materiału nauczania kieruje uwagę
nauczyciela ku wyższym kategoriom celów nauczania, wymagającym
operowania układem wiadomości.
8.
Korzenie encyklopedyzmu tkwią zbyt małym zaawansowaniu i
ograniczonym upowszechnieniu badań dydaktycznych.
9.
Wyeliminowanie encyklopedyzmu ze szkoły polskiej jest zadaniem na
wiele la