Pedagogika specjalna - wyklad 23 października 2010
Ped spec - jest nauka o wychowaniu i nauczaniu ludzi odbiegających od normy psycho-fizycznej.
Przedmiot badan glownie dzieci które na skotek uszkodzenia zdrowia i zastosowan analizatorow zmysłowych lub narzadu wymagaja specjalnych metod wychowawczych terapii. I specjalne nauczanie.
Taki rozwoj dziecijest utrudniony
Skutkiem tych
Dzieci te wymagaja specyficznych metod resocjalizacji
Wszystkich można podzielic na 3 kategorie:
jednostki maja trudności w poznawaniu swiata i komunikacji na skutek bra
to ludzie u których procesy poznawcze przebiegaja nie prawidłowo w skutek obraz poznawczy zdolność rozumowania poniżej normy i tez maja przystosowanie poniżej normy do zycia społecznego i SA nie wydajni w pracy
SA to ludzie maja ograniczona w skutek ograniczaenia ruchu.
Problematyka ped spec. - bvada etiologie niepełnosprawności czyli przyczyny od zaistniałego czynnika
Fenomenologia - zjawiska towarzyszacae upośledzeniu psychofizycznemu
Profilaktyka - zapobieganie
Terapia wychowawcza -
Ped spec nie jest nauka samodzielna ale wykorzystuje dorobek innych dyscyplin nauki społeczne , fizjologia , ped. Ogolna, psychologia.
Przyczyny niepełnosprawności:
Zakarzenie wirusowe , choroba wenetreczna,
Rehabilitacja(rewalidacja) - podnoszenie sprawności
Podzial ped spec:
niewidomi i niedowidzący - niewód od urodzenia lub przed 5 rokiem zycia, ociemniali , niewidomi z dodatkowym kalectwem. Niewidomi i ociemniali z upośledzeniem umysłowym
szczatkowo widzacy i slabowidzacy
głusi i niedosłyszący / głusi od urodzenia / oglochli mówiący/ glosi z upośledzeniem u./ głusi z resztkami sluchu i niedosłyszący.
glucho niewidomy
oligofrenicy - w stopniu lekkim iloraz iq 50 - 70%/ upośledzeni w stopniu umiarkowanym 55% - 35% / ST. Znacznym 35 - 20% ST. Głębokim 25 - 20i nizej.
przewlekle chorzy - to tacy którzy s a hospitalizowani lub leczeni
osoby z uszkodzonym narzadem ruchu - po amputacji , lub maja braki i deformacje wrodzone, dysfunkcje n. ruchu/ porazenia ruchowe,
osoby z trudnościami uczenia się -
zdemoralizowani (kryterium wykluczalnosci -
dzieci wyuczane przy zastosowaniu pewnich technik nauczania - niewidomi i ociemniali oraz niedowidzący oraz niewidomy z dodatkowym kalectwem ale nie z up. Umys.
dzieci gluche i z Restami sluchu niedoslycszace
gluche z dodatkowym kalectwem
dzieci przewlekle chore z kalectwem w obrebie narzadu ruchu. Oraz nie przystosowane społecznie o normalnycm rozwoju um. I zdyscharmonia rozwoju.
Dzieci wyuczane o ograniczonym zakresie
upos. W stopniu lekkim - szkola spec. Lub integralna szk.
niewidomoe lub gluche dodatkowe obarczone upośledzeniem.
Dzieci prawie nie wyuczane
Dzieci o głębokim upośledzeniu um.
Ped spec dzieli się:
a)Kompensacyjna ped. Spec. - reedukacja
Resocjalizacyjna - zmiana zachowania
Lecznicza - uczy dzieci przetrwania krytycznych momentów leczenia
Czynnik profilaktyczny a w szczególności rozwoju psychicznego.
Szpitale, prewentoria)
Wspolne cechy ped spec.
Konieczność specjalnego dostosowania odzialowywywan ped. Do potrzeb i mozloiwosci poszczególnych dzieci..
Dazenie przygotowania tych dzieci do pożytecznego i wszechstronnego udzialu w zyciu społecznym po prace i afirmacje zycia co daje zadowoleni i satysfakcje. Ped spec ma charakter prakczyczny i teoretyczny
Zajmuje się badaniem jaki opracowuje met. Leczenia kształcenia i wychowania
Zastosowanie tych wypracowanych met. Ped spec jest nauka normatywna wskazuje cele opracowuje zasady i met. Cele kszalc spec SA scicle powiazane z wychowaniem ogolnym.
Krystyna Keller glucho niewidoma zobaczyc
Zasady (wytyczne) wychowania specjalnego -
jedność nauczania i wychowania - mamy na względzie przystosowaniw jednostki do zycia w spoleczenstwie
maksymalne zaspokojenia potrzeb fizycznych i psychicznych wychowanka oraz aktywizowanie go.
indywidualizacja oraz szacunek dla wychowanka i jego trudu.
przystosowanie wymagania do możliwości wychowanka
terapii czyli leczenia
zasada oprzyzadowania i protezowani
realnego optymizmu i wytrwałości(trzeba wiezyc w sukces ale w granicach realnych)
zangazowanej emocjonalności współpracy z dzieckiem (trzeba je lubiec , empatia)
współdziałania z rodzicami dziecka
nauczanie i wychowanie dokonuje się po przez
maksymalne uaktywnienie, rozbudzenie potrzeb i aspiracji z jednoczesna ocena realnych moazliwosci rozwoju.
Nauczanie odbywa się po przez systematyczna korekture was i funkcje organizmu
Usprawnienie zachowawczych funkcji (podtrzymywanie narzadu w funkcjonowaniu
Kompensowanie brakow organicznych i funkcjonalnych.
Kształcenie spec :
Przygotowanie do zawodu
przygotowanie do zycia społecznego
ewolucja ped spec:
przejscie od szkolenia specjalnego do oglolnego dostwepnosc do ogolnej szkoly. Nie ma stygmatyzacji.
Przechodzi się od nauczania niewód, głuchych i up. Um.
Przechodzi się od ksztalceniea 7 15 lat do kształcenia os. Niep. W każdy m przedziale wieku
Przech od dzielenia dzieci na pelno sprawne i niep . spr. I przypisywania im roznic jakościowych dodostrzegania cialglosci w ich sprawnościach w ich roznicach ilościowych.
Przejscie od programow szkolnych zawezonych do znacznie poszerzonych których realizacja ukierunkowana jest na przygotowanie do pelnego zycia w rodzinie i pracy , do odpowiedniego spedzania czasu wolnego
Przechodzenie od kształcenia w zakładach segregacyjnych do w;anczania dzieci dio zwykłych szkol i innych placowek oświatowo wychowawczych.
Od nauczania jednorodnym uposledzeniemdo nauczania do wielorodzajowym upośledzeniem nauczaniem ze sprzężonym schorzeniem.
Metoy to sposób osiagneiecia celu.