Scenariusz lekcji dla klasy trzeciej w nawiązaniu do artykułu "Znaczenie dramy w procesie kształcenia"

Temat: Zrozumieć innych wcale nie jest trudno

Edukacja społeczno-przyrodnicza:

 prawo do inności,

 liczenie się z potrzebami innych,

 poznawanie świata różnymi zmysłami.

Edukacja polonistyczna:

 scenki dramowe, dziecko w roli osoby niewidomej, głuchej, mówiącej niewyraźnie, jąkającej się,

 głośne czytanie tekstu pt. "Zamknięte oczy",

 wyodrębnienie cech pozytywnych bohaterów,

 układanie zdań z rozsypanki wyrazowej.

Edukacja matematyczna:

 dodawanie i odejmowanie trzech składników w zakresie 100,

 gry i zabawy matematyczne.

Edukacja muzyczna:

 spacer po mieście z zamkniętymi oczami przy piosence "Chodźmy na spacer".

Edukacja plastyczna:

 próba narysowania dwóch dowolnych przedmiotów z zamkniętymi oczami,

 tworzenie pisma dla niewidomych.

Cele:
Uczeń:

 jest tolerancyjny wobec sprawności innych,

 liczy się z ich potrzebami, stara się im pomóc,

 wyróżnia i nazywa zmysły, za pomocą których poznajemy świat,

 czyta ze zrozumieniem,

 bierze udział w inspirowanych scenkach dramowych,

 dodaje trzy składniki do 100,

 potrafi zaśpiewać piosenkę "Chodźmy na spacer",

 potrafi narysować obrazek z zamkniętymi oczami,

 potrafi za pomocą ostrego narzędzia napisać wyraz dla niewidomych,

 rozumie tekst "Zamknięte oczy",

 potrafi za pomocą słów wyrazić swoje emocje.

1. Scenki dramowe, w których dzieci występują w charakterze osób niepełnosprawnych (niewidomi, głusi itp.)
Nauczyciel wybiera dziecko i mówi:
- Jesteś osoba niewidomą. Podlej kwiaty w klasie.
- Jako osoba głucha dokonaj zakupu książki.
- Wytłumacz, jako osoba niewyraźnie mówiąca, jak podróżny może dojść do stacji.
Czy uważacie, że to, co pokazywaliście, było zabawne i łatwe do wykonania. Zwrócenie uwagi na rolę zmysłów w życiu człowieka.

2. Ciche czytanie ze zrozumieniem tekstu "Zamknięte oczy".

3. Sprawdzenie przez nauczyciela zrozumienia tekstu.
- Jak miał na imię chłopiec?
- Dlaczego dzieci nie chciały go zabrać ze sobą?
- W jaki sposób chłopiec radził sobie w lesie?
- W jaki sposób pomógł dzieciom wrócić do domu?
- Jak powinny zachować się dzieci po powrocie do domu?

4. Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej i zapis w zeszycie.
- Bądź dobrym kolegą!
- Szanuj "inność" osób, które cię otaczają!
- Pamiętaj, że dobroć wraca ze zdwojoną siłą!
- Pomagaj tym, którzy potrzebują twojej pomocy!

5. Nakłuwanie kartek, tworząc wyrazy do odczytania: auto, mama, tata, itp.

6. Zabawa ruchowa "Spacer po parku" z zamkniętymi oczami.

7. Dodawanie trzech składników w zakresie 100 - uczniowie podchodzą do tablicy, następnie po sprawdzeniu zapisują w zeszytach.

8. Próba nazywania zmysłów, którymi poznajemy świat (słuch, węch, dotyk, wzrok).

9. Podsumowanie zajęć.
O czym rozmawialiśmy na zajęciach?
- Jakimi zmysłami posługujemy się w życiu codziennym?
- A co z tymi osobami, które nie mają wszystkich zmysłów?
- W jaki sposób możemy im pomóc?

10. Praca domowa
Naucz się czytać opowiadanie "Zamknięte oczy".

Na zakończenie nauczyciel proponuje zaśpiewanie piosenki pt. Chodźmy na spacer".

---