SCENARIUSZ ZAJĘĆ
Klasa: II e
Liczba uczniów: 18
Temat: Nauka przyjęcia piłki uderzonej różną siłą. Doskonalenie strzału do bramki.
Cele:
1.Umiejętności:
-przyjęcie piłki uderzonej różną siłą
-strzał na bramkę z boku boiska
-wrzut piłki ramionami i nadgarstkami bez pomocy tułowia
2.Motoryczność:
- kształtowanie siły i szybkości w czasie wrzutu
-przyjmowanie w szybkim tempie różnych pozycji
3.Wiadomości:
-wypoczynek czynny i wypoczynek bierny - różnice
4.Postawy:
-współdziałanie uczniów w kontroli i ocena realizacji zadań w czasie ćwiczeń
Miejsce ćwiczeń: sala gimnastyczna
Przyrządy i przybory: piłki nożne, chorągiewki, szarfy
Prowadzący:
Tok lekcyjny |
Nazwa i opis ćwiczenia |
Dozowanie |
Środki dydaktyczne |
Uwagi organizacyjno-metodyczne |
Cześć I- wstępna |
||||
1.Zorganizowanie grupy. |
Zbiórka, przywitanie, przyjęcie raportu, sprawdzenie obecności i gotowości uczniów do zajęć. |
1'
|
|
ustawienie w szeregu, |
2. Nastawienie uczniów do aktywnego uczestnictwa w lekcji. |
Zapoznanie z zadaniami i celami lekcji oraz sposobami ich realizacji. |
2'
|
|
|
3. Kolumna
Ćw.przygotowawcze do piłki nożnej
|
1.Kolumna dwójkowa - pobranie piłek, przejście na boisko 2.Chwyt piłki rzuconej na różnych wysokościach 3.W miejscu odbicia piłki pięściami - piłka dorzucona przez współćwiczącego (ćw.bramkarza) 4.Uderzenie piłki wewnętrzna częścią stopy z powietrza - piłka upuszczona z rąk 5.uderzenie piłki zewnętrznym podbiciem leżącej na podłożu z doskoku z jednego kroku 6. uderzenie piłki zewnętrznym podbiciem toczącej się od współćwiczącego 7.Przyjęcie piłki wewnętrzną częścią stopy uderzonej z różną siłą 8. Przyjęcie piłki podeszwą po koźle 9. Przyjęcie piłki dorzuconej przez współćwiczącego oburącz z dołu z niewielkiej odległości, ćwiczący przyjmuje piłkę po drugim koźle w miejscu 10.Wrzut piłki tylko ramionami i nadgarstkami, bez pracy T. |
1'
6x
8x
8x
6x
6x
6x
6x
6x
6x
|
Piłki nożne |
1 piłka na parę
|
Cześć II- główna |
||||
1.Ćwiczenia techniczne prowadzenia
2.Ćwiczenia techniczne podania
3.Ćwiczenia techniczne strzały
4. Ćwiczenia techniczne strzały
6.Gra właściwa |
Prowadzenie piłki dookoła chorągiewki. Ćwiczący ustawieni w rzędach kolejno prowadzą piłkę wewnętrzną częścią stopy w kierunku chorągiewki, oprowadzają ją, prowadzą z powrotem do swego rzędu i przekazują następnemu ćwiczącemu, a sami idą na koniec rzędu. Podania piłki w trójkach bez zmiany miejsca z wysuniętym środkowym. Ćwiczymy 2 piłkami.Zewnętrzni na zmianę podaja piłkę do środkowego, ten oddaje piłkę powrotem. Trójki poruszają się do przodu.
Strzał do bramki po prowadzeniu piłki z boku boiska. Ćwiczący prowadzi piłkę od linii bocznej boiska(z prawej i lewej strony) i strzela do bramki po wykonaniu ćwierć obrotu i minięciu chorągiewki, wbitej na wysokości bliższego słupka bramki.
Ćwiczenie ataku w dwójkach. Prawy (lewy) skrzydłowy podaje piłkę lewemu (prawemu) łącznikowi, sam biegnie wzdłuż linii bocznej boiska. Łącznik prowadzi piłkę kilka kroków i oddaje ją z powrotem skrzydłowemu, który po doprowadzeniu jej w okolicę pola karnego wykonuje precyzyjne podanie do łącznika, a ten bezpośrednio strzela na bramkę.
„Gra na cztery bramki” Założenia gry: jedna z drużyn atakuje równocześnie dwie bramki przeciwnika i broni swoich, tak samo przeciwnik. Przepisy gry: bramka jest zdobyta w momencie,gdy piłka przejdzie linie bramkową jednej z bramek. Gra odbywa się bez spalonych, lecz z rzutami różnymi. Rzut wolny wykonujemy z linii środkowej boiska. Po zdobyciu bramki wznowienie gry następuje od bramki. |
3'
3'
4'
4'
10' |
Piłki nożne, chorągiewki
|
Podział na 3 zespoły
Podział na zespoły 3-osobowe
Ustawić 4 małe bramki, podzielić na dwie drużyny |
Cześć III - końcowa |
||||
1.ćw. uspokajające |
1Marsz uspokajający dookoła sali, połączony z rytmicznym wdechem i wydechem - wzos RR w bok, opust w dół. 2.swobodne ćw.RR, T - samodzielnie |
30''
2' |
|
|
2. Nastawienie uczniów do samodzielnych działań na polu kultury fizycznej, zakończenie lekcji |
Zbiórka, omówienie zadań lekcji, pogadanka na temat wypoczynku biernego i czynnego. Zebranie sprzętu, pożegnanie. |
3' |
|
Zbiórka w szeregu |