Kosmos

Zapis do dziennika:
Wypowiedzi na temat miejsca Ziemi w Układzie Słonecznym. Słuchanie wiersza czytanego przez nauczyciela pt. "A może". Dodawanie i odejmowanie w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Wykonanie ilustracji "Moja planeta" z wykorzystaniem różnorodnych technik.

Cele ogólne:

 wdrażanie do pracy w grupie,

 inspirowanie do kreatywności i ekspresji plastycznej i ruchowej,

 kształcenie umiejętności pisania notatki,

 doskonalenie dodawania i odejmowania w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego,

 zapoznanie z planetami Układu Słonecznego i odkryciem Mikołaja Kopernika.

Cele operacyjne:
Uczeń:

 podejmuje współpracę z kolegami,

 stosuje oryginalne rozwiązania plastyczne,

 reaguje ruchem i mimiką adekwatnie do polecenia,

 poprawnie formułuje ustne odpowiedzi na pytania,

 po wysłuchaniu czytanego tekstu określa nastrój utworu,

 porównuje wyobrażenia o kosmosie poety z własnymi,

 porządkuje planety Układu Słonecznego według kolejności od Słońca,

 redaguje pytania,

 dodaje w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego,

 odejmuje w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego,

 porównuje liczby, sumy lub różnice,

 wyszukuje informacje o Mikołaju Koperniku w encyklopedii, albumach, wydawnictwach naukowych,

 gromadzi słownictwo na podany temat,

 obserwuje doświadczenie,

 formułuje wnioski z doświadczenia.

Metody według Okonia:

 asymilacji wiedzy (praca z podręcznikiem i kartą pracy),

 waloryzacyjne (ekspresja),

 praktyczne (realizacja zadań twórczych).

Formy pracy:

 zbiorowa jednolita,

 grupowa,

 indywidualna (jednolita, zróżnicowana).

Środki dydaktyczne i materiały:
karty pracy i podręczniki "Wesoła Szkoła", szary papier, farby, pędzle, kredki, papier kolorowy, gazety, plastelina, włóczka, magnetofon, kaseta z utworami muzycznymi, globus, lampka, etykiety z nazwami planet, encyklopedie, albumy, wydawnictwa popularnonaukowe.

Przebieg zajęć

1. Plastyczna lista obecności "Gwiaździste niebo" (w tle muzyka J.M. Jarre'a).

2. Wejście przez "tajemnicze drzwi" (zał. 1).

3. Próba odpowiedzi na pytania:
- Gdzie nas przeniosły "tajemnicze drzwi"?
- Skąd wiemy, jak wygląda kosmos?

4. Poznanie treści wiersza pt. "A może".
Słuchanie treści czytanej przez nauczyciela.
Wypowiedzi uczniów związane z treścią utworu.

5. Oglądanie rysunku Układu Słonecznego, ze szczególnym zwróceniem uwagi na odległość planet od Słońca (zał. 2).

6. Zabawa "Układ Słoneczny" (zał. 3).

7. Prezentacja prac przez grupy.

8. Zabawa ruchowa "Planety" (zał. 4).

9. Podpisywanie planet według wskazówek ćw. 1 KP.82.

10. Układanie odpowiedzi na pytania dotyczące planet ćw. 2 KP.82.

11. Dodawanie odejmowanie w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego "O gwiezdnym rachowaniu i spotkaniu z ufoludkiem" KM.49.

12. Poznanie sylwetki Mikołaja Kopernika.
Ustalenie różnicy między astronomem a astronautą.
Wyszukiwanie informacji o Mikołaju Koperniku (słowniki, encyklopedie, wydawnictwa popularnonaukowe).
Gromadzenie informacji o życiu i działalności Mikołaja Kopernika - "Mapa skojarzeń" (zał. 5).

13. Sporządzenie notatki o Mikołaju Koperniku - praca zróżnicowana (zał. 6).
I poziom: samodzielne pisanie
II poziom: pisanie notatki według pytań
III poziom: uzupełnianie tekstu z lukami

14. Wyjaśnienie zjawiska zmiany pór roku (doświadczenie: lampka, globus, 2 dzieci) (zał. 7).

15. Powrót na Ziemię - zabawa "Rakieta" (zał. 8).

16. Wspólne śpiewanie piosenki pt. "Leć, rakieto" (zał. 9).

17. Podsumowanie dnia - kończenie zdania: Kosmos

Tajemnicze drzwi

Dzieci przebierają się przed przejściem przez "drzwi tajemnicze" (kotara w drzwiach) w wyimaginowany sposób (naśladują ruchy) w kombinezony, hełmy. Następnie przechodzą do sali z zamkniętymi oczami.

Schemat Układu Słonecznego

Zabawa "Układ Słoneczny"

Dzieci dzielą się na grupy poprzez losowanie kartoników z nazwami planet Układu Słonecznego. Następnie w grupach wykonują ilustrację "swojej planety" dowolną techniką zgodnie z wylosowanymi nazwami. Na małych karteczkach wspólnie tworzą metryczki planety.

Zabawa ruchowa "Planety"

Dzieci odtwarzają poprzez ruch model Układu Słonecznego. W zabawie biorą udział kolejne dzieci (planety) z poszczególnych grup tak, aby wszyscy uczestniczyli w zabawie. Planety krążą wokół Słońca po orbicie i nie mogą zderzyć się z inną planetą.

"Mapa skojarzeń"

Praca zróżnicowana

I poziom

 praca samodzielna

II poziom

 Kim był Mikołaj Kopernik?

 W jakich latach żył?

 Gdzie się urodził?

 Jaką teorię obalił?

 Jaki tytuł nosiło jego największe dzieło?

III poziom
Mikołaj Kopernik był ......................................
Żył w latach...............................................
Urodził się w .......................................
Obalił teorię o tym, że to Słońce .......................... się wokół .....................................
Największe swoje dzieło opisał w książce pt. ".................................................................................".

Przebieg doświadczenia

 wprowadzenie w ruch globusa (trzyma jeden uczeń),

 wyjaśnienie uczniom, że jeden obrót dookoła własnej osi w przypadku Ziemi trwa 24 godziny,

 ustawienie lampki-symbolu Słońca (trzyma drugi uczeń),

 oświetlenie globusa,

 uczeń trzymający globus wolno przesuwa się wokół lampy, co imituje roczny obieg wokół Słońca,

 wyjaśnienie, że gdy połowa kuli zwrócona jest do Słońca (lampy), otrzymuje więcej ciepła i światła - jest lato, w tym samym czasie na przeciwnej połowie kuli jest zima,

 po upływie połowy roku na połowie kuli, która jest mniej oświetlona, nastąpi jesień, a potem zima.

WNIOSEK:
Gdy Ziemia krąży wokół Słońca, zmieniają się pory roku. Obrót trwa rok.

Zabawa "Rakieta"

Dzieci ustawione są w rzędzie. W rytm melodii włączają:
- silniki,
- wycierają szyby,
- wyglądają przez okno,
- lecą na Ziemię,
- lądują.

Piosenka "Leć, rakieto"

Czy wy wiecie, że w rakiecie
najciekawsza podróż w świecie.
Proszę wsiadać do rakiety,
niepotrzebne nam bilety.

Ref. Leć rakieto, szybko leć,
gwiazdkę z nieba chcemy mieć.
Leć rakieto, zawieź nas
do dalekich, do dalekich gwiazd.

Już rakieta w niebo strzela,
proszę trzymać się fotela.
To jest jazda co się zowie,
aż się trochę kręci w głowie.
Ref. Leć.......

Nie dogoni nas balonik
i samolot nie dogoni.
Już nam Ziemia prawie znika,
mniejsza jest od balonika.
Ref. Leć.......

Za to gwiazdy są tak duże,
że wam nawet nie powtórzę.
Gdy na gwiazdy patrzę z bliska,
to nie gwiazdy, lecz gwiaździska.
Ref. Leć.......

Bibliografia:

 J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, Suwałki 1998

 L. Bzowska, R. Kownacka, Uczymy się bawiąc, wydawnictwo Klanza

 G. Duszyńska, L. Kowal, I. Krop, B. Przybylska-Matula, E. Skiba, Drama w kształceniu zintegrowanym, wydawnictwo Korepetytor, Płock 2002

 Podręcznik do kształcenia zintegrowanego Wesoła Szkoła, klasa II

---