Sprawdzanie osiągnięć matematycznych uczniów klas 1-3
Zagadnienie oceny poziomu umiejętności uczniów:
Sprawdzanie - osiągnięć uczniów jest ukierunkowane na ustalenie czego nauczyli się uczniowie;
Ocenianie - osiągnięć uczniów jest wartościowaniem zmian w wykonywaniu określonych czynności zgodnie z wymaganiami programowymi;
Sprawdzanie i ocenianie stanowią jeden proces nazywany edukacją dydaktyczną osiągnięć uczniów. Zarówno sprawdzanie i ocenianie dotyczą różnych form wypowiedzi ustnych, pisemnych oraz prac praktycznych. Sprawdzanie służy ocenianiu.
Ocenianie osiągnięć uczniów jest procesem ustalania i komunikowania ocen szkolnych. Proces ma wiele odmian , główne są dwa typy: intuicyjny i analityczny.
INTUICYJNY -oparty na przeświadczeniu, które pojawia się nagle w świadomości nauczyciela. Myślenie intuicyjne opiera się zazwyczaj na doskonalej znajomości danej dziedziny wiedzy i jej struktury.
ANALITYCZNY -to trzy etapowy proces obejmujący:
1.przytoczenie lub sformułowanie wymagań programowych
2.zbudowanie norm wymagań
3.zbudowanie skali osiągnięć uczniów.
OCENIANIE WIEDZY I UMIEJETNOSCI UCZNIOW WG B. NIEMIERKI:
KONIECZNE- wymagania umożliwiające uczniowi korzystanie z nauczania na danym szczeblu systemu szkolnego, świadomy i aktywny udział w zajęciach szkolnych oraz zapewniające kontynuacje nauki danego przedmiotu na wyższym szczeblu. Są to wiadomości i umiejętności, które uczeń będzie umiał wykorzystać w prostych zadaniach i sytuacjach życia codziennego.
PODSTAWOWE -obejmują wiadomości i umiejętności, które są stosunkowo łatwe do opanowania, pewne naukowo, całkowicie niezbędne w dobrej nauce, bezpośrednio użyte w życiu codziennym i ewentualnie w przyszłej pracy zawodowej. Te wymagania są wyznaczone przez głównie cele i centralne elementy materiału nauczania.
ROZSZERZONE- obejmuja wiadomości i umiejętności, które są umiarkowanie trudne do opanowania, są przydatne , ale nie niezbędne w dalszej nauce, mogą , ale nie muszą być przydatne w życiu. Są to najczęściej treści propedeutyczne w dalszej klasie.
DOPELNIAJACE -obejmują dość złożone wiadomości i umiejętności, które są trudne do opanowania, maja charakter problemowy , wymagają twórczego przetwarzania , ale nie wykraczają poza obowiązujący program kształcenia.
WYKRACZAJACE -obejmują wiadomości i umiejętności wyspecjalizowane ponad potrzeby głównego kierunku dalszej nauki szkolnej, rozlegle i twórcze , pozwalające rozwiązywać problemy w sposób niekonwencjonalny , wykraczające znacznie ponad przyjęty program nauczania.
"OCENINIE WIEDZY I UMIEJETNOSCI UCZNIOW POWINNO BYC SYSTEMATYCZNE"
1. Uczeń powinien być stale, na bieżąco informowany o wyniku swej pracy (uświadomienie braków, błędów) to źródło "co muszę uzupełni", co muszę poprawić
2. informacja pozytywna :sygnalizuje możliwość zakończenia pewnego etapu uczenia sie:- jest to źródłem motywacji do dalszego postępu
zróżnicowanie metod sprawdzenia( klasówki , testy, odpowiedzi ustne, zadania domowe, plusy, minusy, prowadzenie zeszytu, prace nadobowiązkowe)
dobre ocenianie to takie:
- ocenianiu podlegają: wiedza, umiejętności + aktywność ucznia podczas lekcji;
- uwzględnienie możliwości dziecka;
- bierze pod uwagę wkład pracy dziecka, jego wysiłek włożony w wykonywanie jakiegoś zadania;
- nie etykietowanie dziecka;
- zachęca do dalszej pracy; uświadamia że wysiłek się opłaca
- nie pełni funkcji kary czy nagrody
- uwzględnia postęp, który dokonał się w dziecku