|
|
|
Efekty działania ucznia (nauczyciela)
|
I Organizacja warunków życia dzieci w szkole
Poznawanie osobowości uczniów i środowiska wychowawczego.
|
Poznawanie praw i obowiązków uczniów.
Poznawanie warunków życia w rodzinie (wywiady środowiskowe, rozmowy z rodzicami, ankiety).
Obserwacja dzieci na tle zespołu klasowego
prowadzenie kart obserwacji.
|
Nauczyciel może w szerszym stopniu oddziaływać na ucznia.
* Wnikliwe poznanie uczniów.
|
Przystosowanie do trybu życia szkoły.
|
Urządzanie izby lekcyjnej i dbałość o jej wystrój przez cały rok.
Zapoznanie dzieci z wymaganiami szkoły, przyswajanie określonych przyzwyczajeń porządkowych, regulaminu ucznia, systemu oceniania.
Wdrażanie do systematycznego oszczędzania.
|
Czuje się odpowiedzialny za swoją klasę, jej wystrój i estetykę, przygotowuje gazetki tematyczne w klasie
Zna zasady oceniania postępów w nauce i zachowania.
* Dba o higienę własną i otoczenia.
Potrafi gospodarować pieniędzmi.
|
II. Organizacja pracy wychowawczej z dziećmi
Kształtowanie określonych sfer osobowości dziecka.
Poznawanie wartości moralnych i estetycznych.
|
Wybór samorządu klasowego.
Rocznica odzyskania niepodległości przez Polskę - udział w apelu.
Mikołajki - obdarowywanie się upominkami.
Poznawanie własnego środowiska . Realizacja w trakcie edukacji przyrodniczej.
Klasowe Andrzejki - wróżby, konkursy, zabawy.
Wdrażanie do czytelnictwa:
prowadzenie dzienniczków lektur
|
* Umie dokonać właściwego wyboru, zgodnie z przyjętymi kryteriami.
Pamięta o tych, którym ojczyzna zawdzięcza niepodległość.
Potrafi przygotować i zaprezentować wiersze, piosenki.
Dobrze zna najbliższe środowisko.
Czuje się członkiem społeczności lokalnej.
Kulturalnie zachowuje się w środkach komunikacji.
* Umie zachować się w czasie wspólnych zabaw.
Zna nazwiska wielu autorów literatury dziecięcej.
Potrafi wymienić tytuły poznanych lektur.
Umie napisać metryczkę książki.
|
|
Udział w poranku z okazji Dnia Babci i Dziadka.
Zabawa karnawałowa połączona z konkursami.
Powitanie wiosny - topienie Marzanny.
Pamiętamy o kobietach w dniu ich święta.
Udział w uroczystości z okazji Dnia Matki i Ojca.
Obchody MDD - imprezy sportowe, konkursy
|
Potrafi wyrazić uczucia w formie życzeń.
Czuje się pełnowartościowym członkiem społeczności.
Przygotowuje program artystyczny i kukłę, zna obrzędy ludowe.
Wykorzystuje podręczne materiały do wykonania prezentów, laurek.
Potrafi recytować wiersze.
Umie pomysłowo wykonać strój i rekwizyty.
|
3. Współżycie w zespole kolegów. Umiejętność komunikowania się.
|
Nawiązywanie stosunków koleżeńskich, wspólna zabawa i praca, wzajemna pomoc.
Przyswajanie norm kulturalnego zachowania się i higieny życia osobistego.
Przestrzeganie przed przywłaszczaniem cudzych rzeczy.
Wdrażanie do form życia samorządnego, pełnienie prostych funkcji w szkole, w klasie.
Umiejętność rozwiązywania problemów i konfliktów.
Udział w programie zbiórka plastiku oraz zużytych baterii, postawa proekologiczna.
Udział w programie „ owoce w szkole”.
|
Wypracowuje asertywne zachowania w relacjach z innymi ludźmi.
Umie kulturalnie zachować się w różnych sytuacjach życiowych; dba o higieniczny tryb życia
Nie kradnie; znalezione rzeczy oddaje wychowawcy, rodzicom, właścicielowi.
Wywiązuje się z powierzonych obowiązków; umie pełnić proste funkcje społeczne; wie co to jest samorząd klasowy i jaką pełni rolę.
Umie w sposób konstruktywny rozwiązywać konflikty.
|
4. Kształtowanie właściwej postawy w domu rodzinnym.
|
Pogadanki na temat przestrzegania norm współżycia w rodzinie.
Rozmowy o pracy rodziców, zachęcanie do pomocy rodzicom.
Kultywowanie dobrych rodzinnych tradycji.
Zachęcanie do opieki nad młodszym rodzeństwem.
|
Zna właściwe normy współżycia w rodzinie; umie ich przestrzegać.
Wywiązuje się z powierzonych obowiązków domowych.
Zna tradycje swojej rodziny.
* Umie otaczać opieką młodsze rodzeństwo
|
zainteresowań poznawczych.
|
Kierowanie obserwacjami dzieci prostych zjawisk przyrodniczych.
Wdrażanie do umiejętnego dostrzegania związków między zjawiskami, do przewidywania oraz wyciągania własnych wniosków.
Rozwijania umiejętności odczuwania piękna mowy ojczystej, przyrody, przedmiotów dekoracyjnych.
|
Umie samodzielnie lub z pomocą nauczyciela prowadzić obserwacje przyrodnicze.
Dostrzega związki między zjawiskami.
Umie przewidywać i wyciągać własne wnioski.
* Odczuwa piękno mowy ojczystej, przyrody przedmiotów dekoracyjnych.
|