Mieczysław Łobodzki ,,Metody technik i badań pedagogicznych'' Oficyna Wydawnicza ,,Impus'' 2006r
Problem badawczy- pytanie w miarę precyzyjnie określające cel zamierzonych badań oraz ujawniające braki w dotychczasowej wiedzy na interesujący temat. Uszczegółowienie celu badań. 21s
Problemy naukowo badawcze- zmierzają do odkryć powszechnie nie znanych zjawisk do odkryć zjawisk nie znanych dotąd także uczonym. Dotyczą pytań na które nie było jeszcze odpowiedzi w nauce. 22s
Problemy subiektywnie badawcze- zadania które są nowe tylko dla osób pytających. Stanowią nowość dla samego badacza nie obeznanego z osiągnięciami naukowymi w zakresie interesującego go problemu. 22s
Problemy dotyczące własności zmiennych- pytania o wartość zmiennych charakteryzujących zjawiska i przedmioty które znalazły się w polu naszego zainteresowania 22s
Problemy dotyczące zależności między zmiennymi- to pytania o to czy zachodzą pewne relacje łączące zmienne naszego badania bądź przedmioty przy pomocy tych zmiennych określone 23s
Problemy rozstrzygnięcia- rozpoczynają się od partykuły ,,czy'' i dopuszczają tylko dwie możliwe odpowiedzi ,,tak'' lub ,,nie'', niekiedy także ,,nie mam zdania'' 23s
Pytania dopełnienia- odpowiedzi bardziej szczegółowe których treści i zakres wyznaczają pytania rozpoczynające się od zaimków takich jak ,,dlaczego'', ,,kto'' , ,,co'', ,,ile'', ,,w jakim stopniu'', ,,gdzie''. Dają możliwość swobodnych wypowiedzi 23s
Hipotezy robocze- są próbą odpowiedzi na wcześniej sformułowane problemy. Formułowane są w postaci stwierdzeń. Są świadomie przyjętymi przypuszczeniami które wymagają potwierdzenia lub odrzucenia. Jest wynikiem spodziewanym przez badacza w zaplanowanych badaniach. 26s
Metody badań- sposoby postępowania naukowego które mają na celu rozwiązanie uprzednio sformułowanego problemu. Są ogólnie postulowanymi sposobami rozwiązania problemu. 27s
29 Techniki badawcze- Są metodami badań ale w węższym znaczeniu. Odnoszą się do uszczegółowionych sposobów postępowania badawczego 27s
Zmienne- uszczegółowienie badanych zjawisk ze względu na podstawowe ich cechy 32s
Wskaźniki- Określają każdą z wyodrębnionych zmiennych. Ich zadaniem jest znalezienie empirycznego sensu dla zmiennych czyli poddanie ich operacjonalizacji. To znaczy że mają możliwość przełożenia zmiennych na wielkości poddające się badaniom empirycznym łącznie z podejściem ilościowym. 32s
Zmienne niezależne- różne i ściśle określone sposoby działalności dydaktycznej lub wychowawczej albo jednej i drugiej szczególnie te pedagogiczne oddziaływania dzięki którym oczekuje się określonych zmian w rozwoju umysłowym moralnym lub społecznym młodzieży i dzieci 33s
Zmienne zależne- są oczekiwanymi skutkami zmiennych niezależnych spodziewanymi przez badacza wynikami zastosowanymi w badaniach oddziaływań pedagogicznych lub następstwami różnych psychospołecznych uwarunkowań rozwoju badanych osób 33s
Zmienne kontekstowe-oddziaływujące niemal równolegle z objętymi kontrolą zmiennymi niezależnymi 33s
Zmienne okazjonalne- występujące sporadycznie 34s
Wskaźniki empiryczne- wskazują na zmienną ,,która daje się łatwo i bezpośrednio zaobserwować a relacja między tymi wskaźnikami a wskazywaną przez nie zmienną ma charakter związku empirycznego , np. za pomocą obserwacji 35s
Wskaźniki definicyjne- wynikają z definicji badanej zmiany 36s
Wskaźniki inferencyjne- odnoszą się do zjawisk nie obserwowalnych bezpośrednio i nie wchodzą do definicji badanych zjawisk. 36s
Sytuacja problemowa- ułatwia i umożliwia powstanie wstępnego pytania. 38s
Dobór próby- wyselekcjonowanie do celów badawczych pewnej liczby osób spośród określonej zbiorowości ludzi którymi badacz jest zainteresowany. 40s
Losowy dobór- polega na doborze osób z określonej populacji w taki sposób aby zdecydował o tym przypadek 40s
Celowy dobór- wyselekcjonowania osób dokonuje sam badacz, nie przez losowanie. 40s
Prosty- najpierw numeracja każdej z osób w populacji następnie numery poddaje się losowaniu 40s
Systematyczny- Np. zakwalifikowanie co 3 ucznia z danej klasy szkolnej. 49s
Warstwowy- dobieranie tej samej liczby osób z kilku grup lub podgrup 40s