Pamiątki po moich przodkach

Cel ogólny: Pamiątki rodzinne źródłem wiedzy o przeszłości

Cele operacyjne:

Uczeń potrafi:

-prowadzić samodzielnie poszukiwania pamiątek rodzinnych

-zebrać informacje o pamiątkach rodzinnych

-dokonać selekcji pamiątek

-rozwijać umiejętność odbioru różnych źródeł

-komunikować się z innymi

-ma poczucie odpowiedzialności za wykonanie zadania

1. Zainicjowanie projektu

Rozmowa na temat pamiątek rodzinnych.

• Co to jest pamiątka rodzinna?

• Rodzaje pamiątek.

• Znaczenie pamiątek w rodzinie

• Pamiątki rodzinne jako źródło historyczne.

Propozycje uczniów dotyczące tego, co możemy zrobić, aby bliżej poznać pamiątki rodzinne, a na ich podstawie przeszłość.

2.Rozważenie propozycji projektu

Najpierw uzgadnia się sprawy formalne-formę dyskusji, równe prawo do zabierania głos. Następuje właściwa dyskusja. Rozważanie w przypadku każdej inicjatywy wszelkich za i przeciw. Ta faza składa się z dwóch etapów, pełniących trzy funkcje: komunikacyjną, rzeczową i motywacyjną. Dyskusja kończy się odrzuceniem inicjatyw bądź wybraniem jednej z nich, naszkicowaniem sposobów jej realizacji

         Podawanie propozycji przez dzieci

         Wyłonienie tematu w trakcie dyskusji

3. Wspólne opracowanie projektu.

         Opracowanie sposobu zorganizowania wystawy. Uczniowie podają propozycje, przyjmujemy te, za którymi głosuje większość.

Kryteria doboru pamiątek		Rodzaje pamiątek jako źródeł		Pomoc w przygotowaniu prezentacji		Miejsce
Ciekawa historia związana z rodziną	Związek z dziejami regionu/kraju	Pisane 1	Materialne 1	Pomoc kogoś z rodziny	Samodzielnie	Korytarz szkolny	Pracownia historyczna	Sala nr 05
+	+	+	+	+	-	-	-	+

         Ustalenie co będzie oceniane

Zdanie	Co będzie oceniane	Uwagi
Przygotowanie pamiątek zgodnie z ustalonymi zasadami	Zachowanie ustalonych zasad doboru pamiątek, ilość, różnorodność	Zwracamy uwagę na estetykę
Prezentacja pamiątek	Budowanie wypowiedzi poprawnej pod względem logiki, gramatyki Umiejętny sposób przekazu (2 min.)	Zwracamy uwagę na przestrzegenie czasu
Przygotowanie pisemnej informacji o pamiątkach	Poprawność ortograficzna, stylistyczna Treść estetyka	Po sprawdzeniu pamiątki są umieszczane na wystawie w sali 05

Co mamy do zrobienia?

         Rozmowa z rodzicami na temat pamiątek rodzinnych z uwzględnieniem ustalonych w szkole kryteriów doboru

         Ustalenie z rodzicami jaka pamiątka może być przyniesiona do szkoły i zaprezentowana

         Pisemne przygotowanie wywiadu/metryczki pamiątki

Co to jest:

Kto był pierwszym właścicielem:

Dzieje pamiątki rodzinnej:

Ciekawe wydarzenia z nią związane:

Skąd to wiemy:

„Nasze korzenie.” Wystawa pamiątek rodzinnych.

4. Wykonanie projektu.

         Prezentacja w klasie pamiątek rodzinnych

         Przedstawienie opisu/metryczki pamiątki rodzinnej

         Umieszczenie pamiątki na wystawie w porządku chronologicznym

         Wykonanie zdjęć

Refleksja:

 Na zakończenie lekcji uczniowie otrzymują kartki z buzią dziecka. Dorysowaniem miny (uśmiechu, smutku) dokonują oceny lekcji:

• jak się lekcja podobała

•  jak oceniasz własną pracę

• czy chciałbyś uczestniczyć w podobnym projekcie

1

---