Udział w teatrze szkolnym umożliwia emocjonalny rozwój dziecka, młodego człowieka. Pozwala poznawać siebie, pomaga wyrabiać umiejętność wywoływania emocji i radzenia sobie z nimi. Pozwala odkryć inny świat, znaleźć motywację do życia, rozwija wiarę w siebie.
Program ten będzie realizowany na zajęciach kółka teatralnego (dwie godziny tygo-dniowo).
II. CEL GŁÓWNY
Głównym celem programu jest wspomaganie rozwoju młodego człowieka, dokonywanie w nim pozytywnych zmian, uwrażliwianie go na potrzeby otaczającego świata oraz przygo-towanie go do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym społeczeństwa.
III. CELE SZCZEGÓŁOWE
rozwijanie wrażliwości emocjonalnej,
poznanie i rozwijanie własnych możliwości,
rozwijanie koncentracji i wyobraźni,
odwołanie się do indywidualności przy jednoczesnym poszanowaniu odrębności innych,
wdrażanie do samodzielności,
pobudzanie do aktywności twórczej,
rozwijanie odpowiedzialności za własne działanie,
współdziałanie w grupie,
doskonalenie mimiki, ekspresji i plastyki ciała,
poznanie podstawowych zagadnień związanych z teatrem,
poznanie specyfiki pracy aktora,
poznanie procesu twórczego nad spektaklem,
kultywowanie tradycji regionalnych,
kształtowanie zamiłowanie do literatury,
kształtowanie odpowiednich postaw i zachowań wobec napotykanych trudności,
rozwijanie aktywnego udziału w życiu kulturalnym społeczeństwa.
IV. METODY REALIZACJI
Metody aktywne uczą krytycznego myślenia, podejmowania decyzji, rozwiązywania pro-blemów, ale uczą również komunikowania się i współdziałania. Skuteczność tych metod, za-leży w dużej mierze od zaangażowania emocjonalnego dzieci, ich zainteresowań i motywacji.
W pracy z dziećmi w szczególności zostaną wykorzystane:
metody wspomagające odczuwanie zmysłowe i koncentrację,
zabawy i gry Klanzy,
elementy metody P.Dennisona,
burza mózgów,
obserwacja,
pogadanka,
praca z tekstem,
inscenizacja,
drama ,
techniki wyobrażeniowe.
V. FORMY REALIZACJI
wyjście do teatru, opery, kina, muzeum,
przygotowywanie inscenizacji i prezentacja przed publicznością szkolną i lokalną,
udział w konkursach recytatorskich, przeglądach i festiwalach teatralnych,
VI. TREŚCI KSZTAŁCENIA
integracja grupy teatralnej poprze zabawy własnym ciałem, mimiką, gestem, ruchem, gło-sem,
ekspresja emocji w życiu i w teatrze,
muzyka i plastyka w teatrze,
podstawowe elementy procesu teatralnego: przestrzeń, aktorzy, widzowie, akcja i czas,
analiza tekstu, adaptacja, projekt scenariusza,
obsada aktorska,
próby analityczne, sytuacyjne, techniczne,
premiera.
VII. TEMATYKA ZAJĘĆ
Zabawy i gry integracyjne w grupie teatralnej.
Ćwiczenia relaksacyjne i oddechowe.
Ćwiczenia rozwijające wrażliwość słuchową.
Wyrażanie emocji, uczuć gestem, mimiką, ruchem.
Ćwiczenia emisyjne i praca nad dykcją.
Ćwiczenia pamięci.
Praca nad koncentracją.
Scenki sytuacyjne, improwizowane.
Gry rozbudzające wyobraźnię.
gry w wyobrażonych sytuacjach,
"coś z niczego".
Tworzenie prostych scenek dramowych.
Praca reżysera i aktorów.
Wybór utworów literackich do prezentacji.
Praca nad spektaklem.
Projektowanie i wykonywanie scenografii i rekwizytów.
Dobór muzyki oraz nauka pląsów.
Występ.
VIII. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ
Uczestnik koła teatralnego:
potrafi współdziałać w grupie,
posiada i wykazuje się wrażliwością emocjonalną,
rozumienie odrębność innych i potrafi ją uszanować,
działa w sposób samodzielny i twórczy,
jest odpowiedzialny za własne działania,
wykazuje się znajomością podstawowych pojęć związanych z teatrem,
umiejętnie radzi sobie w sytuacjach trudnych,
dba o estetyczne wykonywanie scenografii,
dykcyjnie poprawnie wypowiada kwestie związane z odgrywaną przez siebie rolą,
wykazuje się kulturą w odbiorze sztuki.