|
|||
|
|||
Imię i nazwisko |
Klasa |
Data inicjacji |
Data prezentacji |
Patryk PIETRZYK |
3D
|
|
|
Temat lekcji: ANALIZA BEHAWIORALNA |
|
||
Koordynator: |
|
||
Temat zadania: |
|
||
Analiza behawioralna jest nauką o zachowaniu i o czynnikach środowiskowych, które na zachowanie wpływają. Jej rozwój wišże się najsilniej z pracami Burrhusa F. Skinnera (1904-1990). Na analizę behawioralną składają ię trzy główne działy: � eksperymentalna analiza zachowania, � analiza behawioralna stosowana, � konceptualna analiza zachowania. Analiza behawioralna stosowana zajmuje się natomiast wykorzystywaniem praw i procedur wypracowanych przez eksperymentaln analizę zachowania do modyfikowania zachowań ludzi w sytuacjach, gdy taka zmiana jest pożšdana (np. w firmach - dla podnoszenia efektywno pracy, w szkołach - dla poprawy efektów nauczania, w poradniach i o terapeutycznych - w terapii dzieci z UOP umysłowym i autyzmem, a także w szerszym kątek społecznym, dotyczącym np. zachowań zwianych z oszczędzaniem energii czy przetwarzaniem surowców wtórnych). Bardzo ważnym elementem analizy behawioralnej stosowanej jest także eksperymentalne zademonstrowanie, iż to ław zastosowane prawa i procedury były odpowiedzialne za zaistniałe zmiany (O'Donohue, 1998). Na ostatni z działów analizy behawioralnej - konceptualnš analizę zachowania - składajš się filozoficzne i teoretyczne rozważania nad zachowaniem, nad metodami jego badania, a także nad relacjami analizy behawioralnej z innymi dziedzinami psychologii (np. psychologiš poznawczš).
Metody badań analizy behawioralnej Jak już wspomniano, podstawowym celem eksperymentalnej analizy zachowania jest poznanie prawidłowo występujących w relacji zachowanie. Bada się środowiskowe czynniki kontroluje i zmieniające zachowanie ludzi i zwietrz, dc do stwierdzenia, jakie prawidłowo występuj w tej interakcji. Zdaniem badaczy z kręgu analizy behawioralnej, poznanie tych prawidłowo gwarantuje skuteczne przewidywanie i zmienianie zachowania. Badania eksperymentalne maj na celu testowanie prawdziwo i ogólno odkrywanych praw. Prawa zachowania powinny bowiem dawać możliwo przewidywania i kontrolowania zachowań każdego organizmu w orek warunkach środowiskowych. Te założenia pociągaj za Ob przyjęcie specyficznej metodologii badań.
|
|||