Nauczyciel pyta dzieci, co to jest jezioro, staw, rzeka. Wywieszenie planszy przedstawiającej zbiornik wodny i poproszenie dzieci, aby sklasyfikowały miejsce występowania roślin. Rozdanie kart pracy z takim samym podziałem. Nauczyciel pokazuje sylwety roślin wodnych spotykanych w polskich rzekach i jeziorach na tablicy. Prosi o dokonanie podziału roślin rosnących w zbiornikach wodnych na rośliny pływające pod wodą, rośliny pływające, rośliny przybrzeżne, oraz zapisanie tego podziału w zeszycie. Rozdanie każdej grupie tabelki do uzupełnienia, która opisuje strefę roślinności, nazwę roślin, i ich przystosowanie Przeprowadzenie doświadczenia. Dzieci podzielone są na 4 grupy. Każda grupa dostaje 4 słoiki z wodą oraz cukier, sól i olej. Rozmowa na temat czystości wody. Nauczyciel pyta dzieci jak możemy utrzymać czystość w zbiornikach wodnych? Rozdaje grupom rozsypankę wyrazową, z której powstaną propozycje jak zadbać o czystość wód np. Nie wrzucamy śmieci do jezior i rzek, Zakładamy oczyszczalnie ścieków, Nie myjemy samochodów w rzekach. Nie wlewamy do rzek ścieków i nieczystości, Nauczyciel przedstawia uczniom kolejne etapy pracy plastycznej wykonanej techniką „kolaż”, pt. „Nad brzegiem rzeki lub jeziora”. Prosi dzieci, aby zaprezentowały zgromadzone materiały do wykonania pracy plastycznej. Nauczyciel zwraca uwagę na bezpieczeństwo w trakcie zajęć i na właściwe posługiwanie sie nożyczkami Nauczyciel prosi o uporządkowanie stanowiska pracy. Prezentowanie wykonanych prac na tablicy. Ocena przez nauczyciela i uczniów. Nauczyciel przypomina dzieciom zasadę zamiany groszy na złotówkę i minut na godzinę. Nauczyciel prosi chętnych uczniów, o zaprezentowanie i wykonanie ćwiczenia 1 ze str. 38 na tablicy. Rozwiązywanie zadań tekstowych, których dane wyrażone są za pomocą wyrażeń dwumianowych. Nauczyciel prosi o przeczytanie zadania 2 ze str. 38, analizuje treść zadania z uczniami. Zadaje pytania: o czym jest zadanie? Co jest dane w zadaniu? Co trzeba obliczyć? Prosi uczniów o zapisanie danych zadania. Pyta jak obliczyć koszt zakupów, mając wypisane te dane? Nauczyciel prosi chętne dzieci, aby zobrazowały na gotowych modelach monet i banknotów ceny kwiatów na tablicy. Prosi o wykonanie zadania sposobem pisemnym, oraz o zapisanie odpowiedzi. Nauczyciel prosi o przeczytanie zadania 3 na str. 39. Analizuje z uczniami treść tego zadania, zadaje odpowiednie pytania: o czym jest zadanie? Co jest dane w zadaniu? Co trzeba obliczyć? Przypomina o miarach czasu, np. Ile minut ma godzina, ile kwadrans, ile kwadransów składa się na godzinę. Prosi o samodzielne zapisanie danych w zeszycie, prosi o udzielenie i zapisanie odpowiedzi na tablicy. Prosi chętne dziecko o demonstrację godzin na zegarze. Podsumowanie zajęć, pytania dotyczące zajęć, np.: Jakie rośliny wodne dziś poznaliście, podział roślin na grupy, co to jest staw, jezioro, rzeka, co to jest kolaż, ile groszy ma złotówka, ile minut ma godzina. Podziękowanie i pochwały dzieci.

Uczniowie opowiadają o jeziorze, stawie, rzece. Dzieci klasyfikują rośliny na rośliny przybrzeżne, pływające, zanurzone. Swój podział przenoszą na karty pracy Chętni uczniowie przyporządkowują rośliny na tablicy, reszta klasy zapisuje podział w zeszycie. Np.: rośliny pływające pod wodą- moczarka kanadyjska, wywłócznik, rogatek. Rośliny pływające- hiacynt wodny, rzęsa wodna. Rośliny przybrzeżne- pałka wodna, tatarak, trzcina. Dzieci uzupełniają tabelę Dzieci mieszają wodę z otrzymanymi składnikami jednak jeden słoik pozostawiają z czystą wodą. Dzieci wyciągają wnioski z doświadczenia Dzieci układają rozsypankę, odpowiadają na pytanie nauczyciela Prezentacja materiałów przez uczniów, samodzielna praca. Uczniowie sprzątają swoje stanowisko pracy, następnie prezentują swoje prace i oceniają siebie nawzajem. Dzieci utrwalą sobie zasady zamiany. Chętne dzieci rozwiązuje zadanie na tablicy, reszta uczniów przepisuje działanie do zeszytu ćwiczeń. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela dotyczące zadania, chętne dzieci prezentują obliczenia na tablicy oraz układają z modeli monet i banknotów ceny kwiatów. Przenoszą działania do podręcznika i zapisują odpowiedź. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela dotyczące zadania, chętne dzieci prezentują obliczenia na tablicy. Przenoszą działania do podręcznika i zapisują odpowiedź Odpowiedzi dzieci na pytania dotyczące zajęć.

Polonistyczna Przyrodnicza Przyrodnicza Polonistyczna Polonistyczna przyrodnicza Polonistyczna Przyrodnicza Przyrodnicza Polonistyczna Przyrodnicza Plastyczna Plastyczna Matematyczna Matematyczna Matematyczna Matematyczna

Słowna Praktycznego działania Praktycznego działania Praktycznego działania Praktycznego działania, Praktycznego działania Praktycznego działania, oparta na słowie Praktycznego działania Praktycznego działania Oglądowa Praktycznego działania Praktycznego działania Praktycznego działania

Z cała grupa Zróżnicowana Zróżnicowana Indywidualna Grupowa Grupowa Indywidualna Zróżnicowana Z całą grupą Zróżnicowana Zróżnicowana Zróżnicowana

Plansza, karty pracy Sylwety roślin, podręcznik, zeszyt Tabela Słoiki, cukier, sól i olej Rozsypanka wyrazów Różnorodne materiały, kartki papieru, klej, nożyczki, farby, kredki Wystawka prac Plansza edukacyjna Zeszyt ćwiczeń Zeszyt ćwiczeń Zeszyt ćwiczeń, zegar

2 min 5 min 10 min 10 min 10 min 5 min 35 min 10 min 1 min 5 min 10 min 10 min 3 min

---