Poziom	Kategoria	Manifestacje	Czasowniki operacyjne
I. Wiadomości	Zapamięta-nie wiadomości	uczeń odszuka w pamięci i odtworzy poprawnie na żądanie terminologię, fakty, prawa, terminy naukowe, klasyfikacje i ich kryteria, zasady działania, procedury, itp.;
		B. Zrozumienie wiadomości	uczeń przedstawi poznane wiadomości w innej formie lub przy pomocy innego kodu, streści, porówna, przeprowadzi analizę i syntezę zgodnie z zadaniem, sklasyfikuje wg podanego kryterium, wyjaśni, zinterpretuje, dokona inter-polacji i ekstrapolacji danego ciągu
	II. Umiejętności	C. Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych	uczeń przeprowadzi analizę powtarzalnej sytuacji zada-niowej, zaplanuje wykonanie zadania i wykona je zgodnie z po-danym mu wzorem, porówna z tym wzorem zarówno efekt, jak i ciąg czynności doń prowadzących, dokona korekty działań i ich rezultatów
		D. Stosowanie wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych)	uczeń dostrzeże sytuację prob-lemową, przeprowadzi jej analizę, sformułuje pytanie problemowe, określi rodzaj posiadanej informacji zwią-zanej z problemem, postawi hipotezy i przeprowadzi ich weryfikację, zastosuje zdobytą wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach

Poziom	Kategoria	Manifestacje	Czasowniki operacyjne
I. Działania	A. Uczestnictwo w działaniu	uczeń nie unika zadań i działań, sam nie wykazuje inicjatywy lecz chętnie dostosowuje się do sytuacji, wykonując czynności przypisane roli wynikających z zadań postawionych przed nim przez nauczyciela
		Samodzielne podejmowanie działania	uczeń samorzutnie podejmuje postawione mu zadanie i jest w nie zaangażowany, nie tylko dostosowuje się do sytuacji, lecz organizuje ją w pewnym stopniu; postępowanie to nie jest jednak mocno utrwalone
	II. Postawy	Nastawienie na działanie	uczeń konsekwentnie wykonuje dane działanie na skutek trwałej wewnętrznej potrzeby oraz dodatnio wartościowanych wy-ników; jest zwolennikiem da-nego działania i zachęca do niego innych; jego poglądom brak szerszego uogólnienia oraz spoistości
		D. System działań	uczeń identyfikuje się z zasadami postępowania oraz postawionymi zadaniami, sam je stawia, nie zawodzi również w sytuacjach trudnych, a jego działania cechuje skuteczność i swoistość stylu.

Poziom	Kategoria	Manifestacje	Czasowniki operacyjne
I. Działania	Naśladowanie działania	uczeń obserwuje przedmioty i związane z nimi działania oraz podejmuje czynności naśla-dując postępowanie nauczyciela i dokładnie przestrzegając jego instrukcji; kontroluje czynności etapowe pod kierunkiem nauczyciela
		B. Odtwarzanie działania	uczeń wykonuje działanie w ca-łości według wzoru bez jedno-czesnej jego obserwacji, trzyma się go, jednakże dokładnie; eta-powo sprawdza skuteczność działania i koryguje je na pods-tawie własnego doświadczenia; może sam ćwiczyć działanie; jednak charakteryzuje się ono niewielką płynnością i skutecz-nością
	II. Umiejętności	C. Sprawność działania w stałych warunkach	uczeń wykonuje wyuczone działanie praktyczne poprawnie i skutecznie, jeżeli okolicz-ności, w jakich ono występuje nie odbiegają od zadanych; nie posiada alternatywnych sposo-bów działania lub ich tworzenie trwa bardzo długo
		D. Sprawność działania w zmiennych warunkach	działanie ucznia jest samo-dzielne i sprawne przy opty-malnie dobranym czasie i po-ziomie wysiłku; w razie zmia-ny warunków i okoliczności jest do nich dostosowywane; struktura działania jest elas-tyczna i harmonijnie powiązana z innymi działaniami

B.Niemierko, Pomiar wyników kształcenia, Warszawa 1999, s.39

B.Niemierko, Pomiar wyników kształcenia, Warszawa 1999, s.34

B.Niemierko, Pomiar wyników kształcenia, Warszawa 1999, s.36

---