Model podający	Model nauczania pojęć	Model bezpośredni	Model poszukujący	Model uczenia się we współpracy
Cel: Przekazywanie wiedzy w postaci gotowych faktów i zasad	Cel: Uczenie pojęć i logicznego myślenia	Cel: Uczenie wiedzy proceduralnej	Cel: Uczenie rozwiązywania problemów	Cel: Uczenie pracy we współpracy
Przebieg lekcji
1. Przedstawienie celów, wywołanie nastawienia	1. Przedstawienie celów, wywołanie nastawienia	1. Przedstawienie celów (uzasadnienie potrzeby uczenia się umiejętności i wiedzy) i wywołanie nastawienia	1. Podanie celów i wywołanie nastawienia	1. Przedstawienie celów, wywołanie nastawienia
2. Uporządkowanie wstępne (wprowadzenie)	2. Podanie przykładów i nie przykładów	2. Pokaz danej umiejętności lub wiadomości	2. Ukierunkowanie dyskusji (podanie problemu)	2. Podanie wiadomości
3. Podawanie materiału	3. Sprawdzenie przyswojenia pojęć	3. Ćwiczenie	3. Prowadzenie dyskusji	3. Zorganizowanie zespołów
4. Wzbogacenie myślenia uczniów - pytanie, odpowiedź	4. Wywołanie u uczniów myślenia metapoznawczego	4. Informacja zwrotna o postępach	4. Zakończenie dyskusji - wybór rozwiązania	4. Pomaganie w pracy grupowej
		5. Rozbudowane ćwiczenie	5. Omówienie	5. Sprawdzenie
				6. Uznanie osiągnięć.

R. Arends

---