Protokol2prp, Psychologia, Psychologia Procesów Poznawczych, ćwiczenia


Autorzy protokołu:

Data przeprowadzenia doświadczenia:

Temat badania: Uwaga mimowolna (Doświadczenie Posnera)

Cel eksperymentu: W doświadczeniu badamy przyciąganie uwagi mimowolnej. Nagła zmiana w otoczeniu -dźwięk czy nowy obiekt pojawiający się w polu widzenia, powoduje automatyczne przesunięcie uwagi w tym kierunku. W naszym badaniu chcemy zbadać czy wskazówka ułatwia nam czy utrudnia odpowiedzi, czy odstęp czasowy (SOA) i poprawność wskazówki mają wpływ na nasze odpowiedzi.

Zmienne niezależne:

Zmienna zależne:

Hipotezy badawcze:

H1: Wskazówka poprawna przyspieszy odpowiedzi (czas reakcji będzie krótszy), a błędna opóźni (czas reakcji będzie dłuższy).

H2: Przy dłuższym odstępie czasowym między wskazówką a celem (soa900), nastąpi efekt „hamowania powrotu”, czasy reakcji się wydłużą. Przy krótszym odstępie soa150 reakcje będą szybsze.

Jakie wyniki analizy statystycznej potwierdzałyby poszczególne hipotezy?

H1: Wskazówka obwodowa będzie przyciągać uwagę, będzie przyspieszała odpowiedzi prawidłowe, a opóźniała w razie błędnego wskazania. Zatem będzie tu mowa o zyskach i kosztach. Zyski, będą to podpowiedzi gdy wskazówka pojawi się we właściwym kwadracie, wtedy czas reakcji będzie krótszy, koszty natomiast są w momencie, gdy skupimy uwagę na podświetleniu błędnego kwadratu, wtedy czasy reakcji będą wydłużone. Hipoteza potwierdzi się, gdy różnica będzie istotna statystycznie.

H2: Efekt kosztów i zysków odwraca się, jeśli odstęp czasowy między pojawieniem się wskazówki i bodźca, na który należy zareagować wydłuży się do 900 ms. Uwaga skupiona w pewnym miejscu, w którym cel długo nie zostaje wyświetlony „powędruje” w inne miejsce poszukiwania celu. Hipoteza potwierdzi się, gdy średnie czasy reakcji przy SOA 900 będą dłuższe niż czasy przy SOA150

Metoda badawcza:

W opcjach programu należało ustawić w typie wskazówki „wskazówkę obwodową”. Kolejną pozycją w opcjach były „odstępy czasowe (SOA)”. Ich wartości oznaczają wyrażony w milisekundach okres jaki mija między rozbłyśnięciem kwadratu (wskazówki przyciągającej uwagę), a pojawieniem się celu w postaci krzyżyka wypełniającego cały kwadrat. Pierwszy z odstępów zostaje ustawiony na 150 ms, drugi 900 ms. Liczbę powtórzeń ustawiono na 30.

Badanych prosi się aby ufiksowali wzrok na centralnym punkcie ekranu oznaczonym za pomocą krzyżyka. Po obu stronach punktu znajdują się puste kwadraty. Zadaniem obserwatora jest szybka reakcja na bodziec pojawiający się w lewym bądź prawym kwadracie. Wskazówką przyciągającą uwagę mimowolną, będzie „wskazówka obwodowa”, pojawiająca się na obwodzie któregoś z kwadratów na chwilę przed pojawieniem się bodźca. Jeżeli cel pojawi się w lewym kwadracie uczestnik szybko naciska lewy Ctrl, jeżeli cel pojawi się w prawym kwadracie prawy numeryczny ENTER (skrajne klawisze klawiatury komputera). W 50% wskazówka będzie pokazywała właściwy kwadrat, w drugich 50% będzie „oszukiwała” badanego.

W doświadczeniu wzięło udział 12 osób. Wszystkie były praworęczne, eksperyment przebiegał w całkowitej ciszy i przy zgaszonym świetle.

Wyniki badania:

SOA 150

SOA 900

WB

WP

WB

WP

495

438

456

0x08 graphic
458

566

507

434

467

437

414

384

395

387

305

428

335

404

361

350

346

384

364

341

343

611

564

580

536

556

561

435

461

616

544

566

541

569

503

486

503

541

598

460

580

539

609

465

582

średnie czasy reakcji

508,75

480,67

448,75

462,25

Dla SOA150

Średnia

Błąd standardowy

95% przedział ufności

Dolna granica

Górna granica

494,708

26,133

437,190

552,227

F=3,900

p=0,074 - nieistotne statystycznie p > 0,05

(błąd) df=11

Dla SOA900

Średnia

Błąd standardowy

95% przedział ufności

Dolna granica

Górna granica

455,500

22,151

406,745

504,255

F=0,612

p=0,451 - nieistotne statystycznie p > 0,05

(błąd) df=11

Dla interakcji

Średnia

Błąd standardowy

95% przedział ufności

Dolna granica

Górna granica

475,104

23,658

423,033

527,175

SOA

F=14,176

p=0,003 - istotny statystycznie wpływ

(błąd) df=11

POPRAWNOŚĆ WSKAZÓWKI

F=0,230

p=0,641 - nieistotne statystycznie p > 0,05

(błąd) df=11

SOA*POPR

F=22,371

p=0,001 - istotny statystycznie wpływ

(błąd) df=11

Interpretacja wyników:

Po zestawieniu danych w tabeli i wyciągnięciu średnich okazało się, że w badanej próbie przy SOA150, przy wskazówce poprawnej były krótsze czasy reakcji, przy błędnej zaś ok. 30 ms dłuższe. Natomiast przy SOA900 wyszło nam dokładnie odwrotnie. Krótsze czasy były przy wskazówce błędnej, przy poprawnej były one o ok. 25 ms dłuższe !!!

Analiza statystyczna interakcji zmiennych wykazała istotność czynnika SOA a także jego związku z poprawnością odpowiedzi.

Nasza pierwsza hipoteza potwierdziła się więc tylko połowicznie.

Druga nasza hipoteza nie potwierdziła się. Okazuje się, że odstęp czasowy (SOA) ma wpływ na czas reakcji, ale odwrotnie niż zakładaliśmy. Efektywniejsze reakcje tj. krótsze czasy, są paradoksalnie przy SOA 900 (455,5 ms) dla SOA150 średnia czasów jest prawie o 30 ms wyższa i wynosi 484,70 ms.

1

0x01 graphic



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Protokol, Psychologia, Psychologia Procesów Poznawczych, ćwiczenia
Uwaga, Psychologia, Psychologia Procesów Poznawczych, ćwiczenia
UCZENIE SIe notatki, Psychologia - WSFiZ, III semestr, WPP - wyższe procesy poznawcze, ćwiczenia
Warunki zaliczenia - poznawcza - ćwiczenia, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, psychologia procesów poz
WPP ćw[1].- wszystko, Psychologia, II rok, Wyższe procesy poznawcze - ćwiczenia - Gut
Zasady PPP2 2009 M[1].Gut, Psychologia, II rok, Wyższe procesy poznawcze - ćwiczenia - Gut
zakres materiału WPP, Psychologia - WSFiZ, III semestr, WPP - wyższe procesy poznawcze, ćwiczenia
PRI kolo, Psychologia, Podstawowe procesy poznawcze - ćwiczenia
Procedura w SPSS, Psychologia, Podstawowe procesy poznawcze - ćwiczenia
zadanie domowe 1, Psychologia, Podstawowe procesy poznawcze - ćwiczenia
Tematy na poszczegolne zajecia, Psychologia, Podstawowe procesy poznawcze - ćwiczenia
PsychProcPoz - konspekt06 (orzechowski), PSYCHOLOGIA PROCESÓW POZNAWCZYCH - ORZECHOWSKI- WYKLADY, KO
Psychologia- procesy poznawcze, Filologia polska, Pedagogika i psychologia
Wyłady psychologia procesach poznawczych
Konspekt poznawcza, Psychologia, Procesy Poznawcze

więcej podobnych podstron