Literatura
Metody i techniki badań pedagogicznych, M. Łobocki , M. Nowak
Metodologia badań nad edukacją K. Rubacha
Zasady badań pedagogicznych T. Pilch
Jak uprawiać badania oświatowe K. Konarzewski
Metodologia 04.03.2012
Wychowanie jest nauką ponieważ najpierw była teoria, stawiali hipotezy, później empiria czyli badania( doświadczenia) pomiędzy teorią a badaniami powstaje metodologia aby powstały narzędzia do zbadania . Metodologia kieruje się zasadami , zaleceniami oraz postępowaniem badawczym(procedurami)zmierzającymi do gromadzenia danych i opracowania wyników, sposoby te noszą nazwę metod i technik badawczych.
Typy badań naukowych
Teoretyczne: eksploracyjne i weryfikacyjne, uogólniające i indywidualizujące.
Praktyczne: rozpoznawcze i oceniające .
Typ praktyczny
Podejmuje się je po to , by udoskonalić jakąś dziedzinę praktyki społecznej
Oparte są o teorię
Posługują się problemami czyli pytaniami badawczymi.
Badanie
Zbiór skoordynowanych czynności , które przynoszą nową wiedzę . Na poziomie koordynacji i planowania czynności badawczych powstają tzw. schematy badawcze
Metody badań
Ustalony i zaaprobowany przez społeczność naukową sposób wykonywania czynności zmierzających do osiągnięcia rezultatu badania . Są trzy klasy metod
Metody doboru próby
Metody zbierania danych
Metody analizowania danych
Kwerenda
Jest niezbędnym elementem projektowania badań
Polega na zapoznaniu się z istniejącą literaturą w badanej dziedzinie.
Studiowanie teorii oraz doniesień z badań
Po co???
Metody badań pedagogicznych
Ze względu na cel badań wyróżniamy:
Badania teoretyczne
Badania weryfikacyjne-sprawdzają
Badania diagnostyczne-stawiają diagnozę, oceniają
Badania teoretyczne
Zmierzające do gromadzenia wiedzy teoretycznej, pozwalające budować uogólnienia , prawa rozwoju i przemian badanej rzeczywistości.
Budują teorie danej dyscypliny wiedzy.
Badania weryfikacyjne
Sprawdzają skutki zastosowanych rozwiązań , skutki działania jakiegoś układu , szukając „wad” i „zalet” w jakichś rozwiązaniach
Badanie diagnostyczne
Poszukiwanie diagnozy określonego stanu rzeczy -skutków i przyczyny zdarzenia -źródeł , okoliczności i uwarunkowań.