3 LATA
Percepcja słuchowa		Mowa
OSIĄGNIĘCIA	ĆWICZENIA	OSIĄGNIĘCIA	ĆWICZENIA
Identyfikowanie i różnicowanie nowych słów Rozumienie dłuższych wypowiedzi Powtarzanie melodii Tworzenie samodzielnych konstrukcji językowych Słuchanie tekstów pisanych - faza wstępna	Pokaż mi gdzie jest (wrzucanie do woreczka) Gdzie pani gotuje? Włóż talerz do szafy, ubierz misiowi czapkę Dziecko pokazuje obrazek o którym czytamy zdanie Śpiewanie piosenek Czytanie rymowanych wierszyków Powtarzanie rymujących się wyrazów Wstępne ćwiczenia ze słuchania krótkich opowiadań (wykorzystanie ilustracji)	Stały wzrost słownictwa Rozwój systemu fonetyczno - fonologicznego Szybki rozwój konstrukcji składniowych Wzrost sprawności komunikacyjnej i społecznej	„Czego nie ma?' Nazywanie przedmiotów, osób, czynności na obrazkach Wypełnianie przez dziecko poleceń mówionych mu na ucho Gry językowe - zagadki Gry językowe - zagadki rymowane

4 LATA
Percepcja słuchowa			Mowa
OSIĄGNIĘCIA	ĆWICZENIA		OSIĄGNIĘCIA		ĆWICZENIA
Umiejętność różnicowania głosek opozycyjnych w wyrazach (kasa- kasza; kra - gra; Marta - narta itp..)	Identyfikowanie i różnicowanie dźwięków niejęzykowych (cięcie papieru nożyczkami) Różnicowanie prozodii (jak mówiłem, kto mówił) Różnicowanie słów z głoskami opozycyjnymi (dziecko pokazuje 1 obrazek z 8)		Bogacenie słownictwa, budowanie zdań rozwiniętych i złożonych Rozwój system fonetyczno - fonologicznego Używanie przymiotników i przysłówków Spadek używania neologizmów Wiek pytań Swobodne nazywanie relacji przestrzennych (przyimki)		Zadajemy dziecku pytanie dlaczego Czytanie wielokrotne - dziecko uzupełnia; zmieniamy imiona, wydarzenia - dziecko poprawia Zabawy tematyczne (zamiana ról) Odpowiadamy na pytania Przy czytaniu dziecku sprawdzamy rozumienie „Gdzie jest? Na szafie” - zamiana ról (Użycie przyimków: na, do, z, w, dla, u, pod, przed, za, nad, po)
5 LAT
Percepcja słuchowa				Mowa
OSIĄGNIĘCIA		ĆWICZENIA		OSIĄGNIĘCIA		ĆWICZENIA
identyfikować i różnicować dźwięki (odgłosy), powtarzać rytmy, melodie, identyfikować i różnicować słowa (też kto mówił i jak mówił), tworzyć konstrukcje językowe na podstawie skojarzeń słuchowych, słuchać w grupie tekstów pisanych, stwierdzać i odnajdywać rymy, wysłuchiwać głoski w wyrazach tj. rozróżniać wyrazy dobrze i źle wypowiadane.		Identyfikowanie i różnicowanie dźwięków z otoczenia, a także wysokości tonów (kubek - łyżeczka, ołówek, gumka). Identyfikowanie i różnicowanie dźwięków mowy. (Kto mówi? Jak mówi?) Różnicowanie opozycji fonologicznych np. noże - nosze Tworzenie czasowników, rzeczowników, przymiotników Stwierdzanie i odnajdywanie rymów Popraw misia		Opanowany system fonetyczno - fonologiczny. Opanowany system semantyczny (rzeczowniki własne, dni tygodnia, pory roku, nazwy owoców, warzyw i kolorów, rozumienie i użycie wyrażeń przyimkowych /na, pod, obok, za, przed, nad, w/, zaimków wskazujących, dzierżawczych, wyrazów szeregujących). Opanowany system syntaktyczny (budowanie zdań, dłuższych wypowiedzi).		Opowiadanie historyjek obrazkowych Zabawy rymami Zabawy tematyczne - różne sytuacje

1

---