Mielec, 28.03.2001r.

KONSPEKT DO ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE TRZECIEJ

Opracowanie: Joanna Łukasik, SP nr 3 w Mielcu

Tematyka zajęć: „Halo, halo dzwonimy”. Dłuższe wypowiedzi na temat wysłuchanych rozmów telefonicznych, Poprawne układanie i uzupełnianie dialogów.

Cele.

Uczeń:

• zrytmizuje fragment wiersza,

• podpisze ilustracje przedstawiające aparaty telefoniczne,

• sformułuje praktyczne wskazówki dla użytkownika telefonu,

• wybierze prawidłową rozmowę telefoniczną po wysłuchaniu nagrań,

• użyje poprawnych form grzecznościowych,

• uporządkuje i uzupełni dialog telefoniczny według podanych kryteriów,

• przeprowadzi prawidłowy rozmowę telefoniczną,

• poda prawidłowy wynik złożonego wyrażenia matematycznego,

• zaprezentuje podczas dyskusji własne zdanie innym,

• wykona model aparatu telefonicznego metodą origami.

Metody pracy.

• pokaz multimedialny, obserwacja,

• rozmowa kierowana, pogadanka,

• „Myślące kapelusze” (dyskusja),

• działania praktyczne,

• bycie w roli (drama),

• oceniamy naszą współpracę (ewaluacja zajęć).

Formy pracy: zbiorowa jednolita, indywidualna jednolita i zróżnicowana grupowa zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

• projektor multimedialny,

• komputer,

• program multimedialny „Jak to działa”,

• program komputerowy Power Point,

• różne rodzaje aparatów telefonicznych,

• magnetofon,

• nagrania rozmów oraz nagranie muzyczne,

• tekst fragmentu wiersza,

• pięć kapeluszy odpowiedniego koloru - plansze z instrukcjami do koloru.

• karty pracy,

• zestaw kółek origami,

Literatura:

E. Brudnik, A. Moszyńska, B. Owczarska, „Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie”, Zakłada Wydawniczy SFS, Kielce 2000;

M. Taraszkiewicz, „Jak uczyć lepiej? Czyli refleksyjny praktyk w działaniu”, CODN, Warszawa 1998;

„Integracja w pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym”, red. H. Sowińska, Polski Dom Wydawniczy „Ławica”, Poznań 1996.

T. Polanowski, „Telefon dzwoni”, Nasza Księgarnia, Warszawa 1962.

Przebieg zajęć:

1. Powitanie gości.

2. Zabawy w kręgu:

1. Głuchy telefon” - podaję zdanie do powtarzania „Uśmiechnij się do mnie”

2. Swobodna rytmizacja fragmentu wiersza T. Polanowskiego „Telefon dzwoni”.

„Dzyń-dzyń! To telefon dzwoni

Tatuś ma słuchawką w dłoni

I przykłada ją do ucha.

Zamiast „Kto tam?” mówi „Słucham”.

3. Nazywanie zademonstrowanych aparatów telefonicznych - nazywane aparatów przedstawionych na rysunkach (karta pracy nr 1).

4. Doświadczenie „Przekazywanie dźwięku na odległość”.

5. Pokaz multimedialny:

1. wędrówka po programie multimedialnym „Jak To Działa”:

• dział telekomunikacja

• wynalazca telefonu

• film „Historia z życia mamutów”,

• budowa aparatu telefonicznego (A. Bell)

• rozmowa miejscowa i zamiejscowa (animacja),

2. pokaz slajdów:

• „O czy oni rozmawiają?” (dwie sytuacje,

• rodzaje aparatów telefonicznych,

• dwa slajdy przedstawiające niewłaściwe korzystanie z aparat telefonicznego,

Uczniowie bacznie obserwują i dedukują co jest ważne dla użytkownika telefonu.

6. Wskazówki ważne dla użytkowników telefonów:

1. formułowanie rad z pokazu multimedialnego - swobodne wypowiedzi uczniów,

2. wysłuchanie nagranej rozmowy z pracownikiem telekomunikacji,

3. formułowanie konkretnych wskazówek - swobodne wypowiedzi uczniów (systematyzacja wiadomości) np.:

• skoncentrować się na tym co ma się powiedzieć,

• starać się być miłym i uprzejmym,

• nie wykonywać innych czynności, zwłaszcza jedzenia i picia,

• prawidłowo wybrać numer,

• przedstawić się na początku rozmowy.

Gimnastyka - uczniowie reaguję odpowiednim ułożeniem ciała patrząc na położenie słuchawki telefonicznej (nauczyciel ustawia położenie słuchawki.

7. Ocena poprawności przeprowadzonych rozmów telefonicznych - naganie magnetofonowe.

Uczniowie słuchają nagrania i wpisują „Halo” w odniesieniu do prawidłowej rozmowy. Sprawdzają poprawność wykonanego zadania (karta pracy nr 2).

8. Praca w poziomach:

Poziom 1 - „Uzupełnij tekst rozmowy” (karta pracy 3a),

Poziom 2 - „uporządkuj tekst rozmowy” (karta pracy 3b).

9. Bycie w roli (drama) - uczniowie prowadzą rozmowę telefoniczną z kolegą korzystając z ułożonego dialogu (mają do dyspozycji aparaty telefoniczne.

10. „Zwariowany kalkulator” - uczniowie wykonują działania matematyczne według podanej instrukcji:

• N. „Jeżeli chcecie się dowiedzieć ile przeprowadziłam wczoraj rozmów telefonicznych to róbcie dokładnie to co mówię:

Instrukcja:

„Dowolną liczbę pomnóż przez 6. Do wyniku dodaj 15, Otrzymaną sumę podziel przez 3. Odejmij od wynik liczę dwa razy większą od wybranej.

11. „Myślące kapelusze” - dyskusja.

Każdy kolor ma swoją rolę w dyskusji. Uczniowie losują kolor kapelusza - dzielą się na grupy

• biały - opierasz się na faktach liczbach,

• czerwony - pokazujesz emocje i uczucia,

• czarny - z niczym się nie zgadzasz, nic Ci się nie podoba,

• niebieski - kontrolujesz inne kapelusze, czuwasz nad dyskusją,

• zielony. Wszystko Ci się podoba, wszystko jest możliwe.

Temat dyskusji „Kupujemy telefony komórkowe dla każdego ucznia naszej klasy".

12 Praca plastyczna:

1. bazgroły - uczniowie słuchają muzyki w trakcie której rysują linie w dowolnych kierunkach (tworzą tło),

2. budowanie aparatu telefonicznego z kółek origami (załącznik nr4),

3. wystawa prac - omówienie.

13.Ocena aktywności dzieci i nagrodzenie odpowiednią pieczątką.

14. „Oceniamy naszą współpracę”- ewaluacja zajęć.

15. Pożegnanie gości.

„Dzyń-dzyń! To telefon dzwoni

Tatuś ma słuchawką w dłoni

I przykłada ją do ucha.

Zamiast „Kto tam?” mówi „Słucham”.