KARTA BADANIA MOWY
Nazwisko i imię ucznia :
..............................................................................................................................
Data urodzenia:
..............................................................................................................................
Data badania:
..............................................................................................................................
Artykulacja głosek w izolacji:
Samogłoski
dziecko powtarza głoski lub samodzielnie nazywa przedstawione literki:
a.... o .... u .... e .... i.... y.... ą.... ę....
spółgłoski:
p.... pi.... b.... bi.... m.... mi.... f .... fi.... w.... wi....
t .... d .... n.... ń.... l.... li.... h.... hi.... k .... ki .... g.... g....
ś.... ź.... s.... z.... c.... dz.... sz.... ż.... cz.... dż....
Realizacja głosek w wyrazach
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
Badanie słuchu fonetycznego / pary obrazków/:
Pokazujemy dziecku pary obrazków. Polecamy aby wskazało nazwę tego obrazka, którego nazwę usłyszy. Zaznaczamy czy dziecko prawidłowo rozróżnia wyrazy. Dla urozmaicenia zadania możemy polecić dziecku pokolorowanie wybranych ilustracji.
półka : bułka ..........
kosa : koza ................
buty : budy ............
pije : bije ...................
budzik : bucik ..........
ziewa : drzewa ..................
wiesza : wieża ...........
kura : kula ..................
Poziom syntezy głoskowej:
Co słyszysz na początku wyrazu? Wymawiamy dokładnie wyrazy i zaznaczamy prawidłową lub nieprawidłową odpowiedź.
Igła ............... zając ............... torba ............. płotek ................
Emil .............. akwarium ............ ulica ............ czekolada ..............
opona .............. barak ............... miska ................. siatka ...............
Kasza ............... fotografia ................. widły .............. łyżka ..............
Co słyszysz na końcu wyrazu?
motyle............ mama................. osy ........... nici ............
sklep ............. robak ................. brzuch ................ masło ..............
list .............. notes .................. nożyczki ...................... mysz............
Jakie dźwięki słyszysz w wyrazie? Dziecko głoskuje .
dom ........... noc ............ ucho ............. cyrk .................
rower ................. szkoła ............. bajka .............. lampa ................
mleko ................. pióro ................ poczta .............. telefon ..................
ocena / ilość błędów:.......................
Poziom analizy głoskowej:
Co ja powiedziałam? /trzy próby/
Z młodszymi dziećmi możemy wyrazy dzielić tylko na sylaby.
w - o - d -a ....................
t - o - r - b - a ....................
A -l - i - n - a ........................
k - o - t - y ...........................
o - s - a ...........................
p - t - a - k ...........................
u - l - i - c - a .........................
e - k - i - e - r - k - a ..............................
d - o - m - e - k ........................
k - u - r - t - k - a .................................
k - r - o - w - a .........................
w - ę - z - e - ł - e - k .............................
ocena /ilość błędów:....................
Ocena: bdb - 0 błędów,
db - 1 - 2 błędy,
dst - 3 - 5 błędów, ndst -
6 i więcej błędów.
Inne elementy procesu mowy:
rozumienie znaczenia form gramatycznych /według kwestionariusza obrazkowego:
...........................................................................................................................
rozumienie znaczenia wyrazów:
...........................................................................................................................
słuch badany orientacyjnie /sześć metrów - szept/:
...........................................................................................................................
oddychanie podczas mowy:
...........................................................................................................................
tempo mowy: normalne, szybkie, zwolnione, nierówne.
...........................................................................................................................
słownictwo /sposób wypowiadania się na dany temat
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Sprawność motoryki narządów mowy
języka:...............................................................
warg:..................................................................
Inne współwystępujące zaburzenia / z wywiadu z opiekunem lub z karty zdrowia dziecka:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
Diagnoza logopedyczna:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................