|
Imię i nazwisko dziecka: |
.............................................................................................................................. |
|
Data urodzenia: |
.............................................................................................................................. |
|
Data badania: |
.............................................................................................................................. |
Artykulacja głosek w izolacji
Dziecko powtarza głoski lub samodzielnie nazywa przedstawione literki:
Samogłoski:
ustne
a ....
o ....
u ....
e ....
i ....
y ....
nosowe
ą ....
ę ....
Spółgłoski:
wargowe
p .... pi ....
b .... bi ....
m .... mi ....
ł ….
wargowo-zębowe
f .... fi ....
w .... wi ....
przedniojęzykowo-zębowe
t ....
d ....
n ....
s .... z ....
c .... dz ....
przedniojęzykowo-dziąsłowe
sz .... ż ....
cz .... dż ....
r …
l .... li ...
środkowojęzykowe
ś.... ź....
ć … dź ….
ń....
j …
tylnojęzykowe
k .... ki ....
g .... gi ....
h .... hi ....
Realizacja głosek w wyrazach (według Kwestionariusza obrazkowego)
Dziecko nazywa obrazki. Zapisujemy pismem fonetycznym sposób realizacji głosek w wyrazach.
głoski wargowe:
|
parasol |
baloniki |
mysz |
ławka |
|
.............. |
.............. |
.............. |
.............. |
|
pies …………. |
biedronka ……………. |
miś ……………. |
stołek ……………. |
głoski wargowo - zębowe:
|
farby ……………. |
waga …………. |
|
.filiżanka .............. |
wiewiórka ................... |
głoski przedniojęzykowe:
|
zębowe: |
|||||
|
tablica |
dom |
nos |
sanki |
zęby |
cukierek |
|
................... |
................... |
................... |
................... |
................... |
................... |
|
stół |
pomidor |
wanna |
parasol |
gazeta |
dzwonek |
|
................... |
................... |
................... |
................... |
................... |
................... |
|
dziąsłowe: |
|||||
|
szafa |
żaba |
czapka |
dżem |
radio |
lalka |
|
................... |
................... |
................... |
................... |
................... |
................... |
|
grupy spółgłoskowe: |
|||||
|
list |
szczotka |
deszcz |
kaczka |
drzwi |
naparstek |
|
................... |
................... |
................... |
................... |
................... |
................... |
głoski środkowojęzykowe:
|
sieci |
ziemniaki |
ciastko |
dziecko |
nici |
jajo |
|
................... |
................... |
................... |
................... |
................... |
................. |
głoski tylnojęzykowe:
|
kot |
gwóźdź |
choinka |
|
................... |
................... |
................... |
|
kieliszki |
gitara |
Chinka |
|
................... |
................... |
................... |
samogłoski:
|
agrest ………… |
Eskimos …………… |
igły ……………. |
oko ………….. |
ucho …………. |
ryba ………. |
|
wąsy ……….. |
bębenek .............. |
|
|
|
lody |
Badanie słuchu fonematycznego
Pokazujemy dziecku pary obrazków. Polecamy aby wskazało nazwę tego obrazka, którego nazwę usłyszy. Zaznaczamy czy dziecko prawidłowo rozróżnia wyrazy.
|
półka : bułka .......... |
kosa : koza ................ |
|
buty : budy ............ |
pije : bije ................... |
|
budzik : bucik .......... |
ziewa : drzewa .................. |
|
wiesza : wieża ........... |
kura : kula .................. |
Poziom analizy głoskowej
Co słyszysz na początku wyrazu?
Wymawiamy dokładnie wyrazy i zaznaczamy prawidłową lub nieprawidłową odpowiedź.
|
igła ............... |
zając ............... |
torba ............. |
płotek ................ |
|
Emil .............. |
akwarium ............ |
ulica ............ |
czekolada .............. |
|
opona .............. |
barak ............... |
miska ................. |
siatka ............... |
|
kasza ............... |
fotografia ............... |
widły .............. |
łyżka .............. |
Co słyszysz na końcu wyrazu?
|
motyle............ |
mama................. |
osy ........... |
nici ............ |
|
sklep ............. |
robak ................. |
brzuch ................ |
masło .............. |
|
list .............. |
notes .................. |
nożyczki ...................... |
mysz............ |
Jakie dźwięki słyszysz w wyrazie? Dziecko głoskuje .
|
dom ........... |
noc ............ |
ucho ............. |
cyrk ................. |
|
rower ................. |
szkoła ............. |
bajka .............. |
lampa ................ |
|
mleko ................. |
pióro ................ |
poczta .............. |
telefon .................. |
Ocena / ilość błędów .......................
Poziom syntezy głoskowej
Co ja powiedziałam? (trzy próby) Z młodszymi dziećmi możemy wyrazy dzielić tylko na sylaby.
|
w - o - d -a .................... |
t - o - r - b - a .................... |
|
A -l - i - n - a ........................ |
k - o - t - y ........................... |
|
o - s - a ........................... |
p - t - a - k ........................... |
|
u - l - i - c - a ......................... |
e - k - i - e - r - k - a .............................. |
|
d - o - m - e - k ....................... |
k - u - r - t - k - a ................................. |
|
k - r - o - w - a ........................ |
w - ę - z - e - ł - e - k ............................. |
Ocena / ilość błędów ....................
Inne elementy procesu mowy:
rozumienie
znaczenia form gramatycznych (według kwestionariusza
obrazkowego)
.......................................................................................................................
rozumienie
znaczenia
wyrazów:
.......................................................................................................................
słuch
badany orientacyjnie (sześć metrów –
szept):
.......................................................................................................................
oddychanie
podczas
mowy:
.......................................................................................................................
tempo
mowy (normalne, szybkie, zwolnione,
nierówne)
.......................................................................................................................
słownictwo
/sposób wypowiadania się na dany
temat
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
Sprawność motoryki narządów mowy (według Kwestionariusza Badania Motoryki Artykulacyjnej)
języka:...............................................................
warg:..................................................................
Dziecko naśladuje ruchy języka i warg wykonywane przez logopedę -można prowadzić przed lustrem. Obok zaznaczamy czy próba została prawidłowo lub nieprawidłowo wykonana.
PRÓBY JĘZYKA:
Wysuwanie i chowanie języka do jamy ustnej.
Kierowanie języka do kącików ust.
Kierowanie języka do nosa i brody.
Wykonanie grotu.
Rozpłaszczenie języka (łopatka).
Unoszenie języka do podniebienia.
Ułożenie języka w kształcie rynienki.
Oblizywanie warg ruchem okrężnym.
Ruch okrężny języka po zębach.
Kląskanie językiem.
Wypychanie policzków językiem (przy zamkniętych ustach).
PRÓBY WARG:
Zaciskanie warg.
Nakładanie wargi górnej na dolną.
Nakładanie wargi dolnej na górną.
Przesuwanie kącików ust w prawo i w lewo.
Ściąganie i rozciąganie ust.
Układanie warg w ryjek.
Gwizdanie.
Nadymanie policzków.
Przepychanie powietrza wewnątrz jamy ustnej.
Cmokanie.
Parskanie, prychanie konia.
SKALA OCEN:
Bardzo dobra sprawność narządów mowy (wszystkie próby wykonane).
Sprawność średniego stopnia (wykonanych 8 prób).
Sprawność zaburzona w stopniu wysokim (nie wykonuje większości prób).
Inne współwystępujące zaburzenia - z wywiadu z opiekunem lub z karty zdrowia dziecka:
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Diagnoza logopedyczna:
..........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................