Uczniowie słuchają głosów ptaków w celu wytworzenia odpowiedniego nastroju.
Nauczyciel zadaje pytania:
Jakie odczucia budzą w was ptasie głosy?
Z jaką porą roku się kojarzą? Dlaczego?
Powtórne wysłuchanie nagrania ptasich głosów. Próby rozpoznawania nazw ptaków.
Uczniowie z pomocą nauczyciela próbują dokonać podziału na ptaki powracające do Polski na wiosnę i te, które zimują w Polsce.
Uczniowie podpisują ilustracje z ptakami umieszczone na tablicy.
Nauczyciel wyraziście czyta wiersz „List do jaskółki”.
Nauczyciel zadaje pytania do wiersza i prosi o potwierdzenie poprzez odczytanie odpowiednich fragmentów wiersza.
Uczniowie odpowiadają na pytania:
O co poetka prosi jaskółkę?
W jaki sposób uzasadnia swoją prośbę?
Jakie wiadomości przekazuje jaskółce w liście - wierszu?
Który fragment wiersza-listu jest według Ciebie najpiękniejszy?
Dlaczego taki tytuł poetka nadała utworowi?
Uczniowie zestawiają list poetki z listem Jarka. Uzupełniają wyrazy brakującymi literami.
Uczniowie słuchają piosenki „Ptaki czekają na list”. Za pomocą ruchu przedstawiają interpretacje utworu.
Uczniowie próbują odpowiedzieć na pytanie: „Które ptaki czekają na list? - na podstawie ilustracji w podręczniku i swoich doświadczeń.
Nauczyciel prowadzi rozmowę dotyczącą treści listu do ptaków. Pyta:
O czym można napisać do ptaków?
O co można zapytać ptaki?
Uczniowie czytają cicho ze zrozumieniem zdań, które można wykorzystać w liście do ptaków.
Uczniowie układają i zapisują w zeszycie list do wybranego ptaka.
Dzielenie liczb przez 9 w zakresie 50.
Drama: „Śpiewające listy do ptaków”.
Zabawa ruchowa: „Ptaki do gniazd”.
Dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego. Dodawanie liczb typu 38 + 6.
Uczniowie wypowiadają się swobodnie na temat ptaków żyjących w najbliższej okolicy, ich wyglądu, trybu życia.
Uczniowie pracują w kilkuosobowych zespołach i próbują ustalić, kiedy ptaki przedstawione na ilustracjach w podręczniku budują gniazda.
Uczniowie ustalają kolejność zdarzeń przy budowie gniazda.
Nauczyciel przedstawia rzeczowniki rodzaju męskiego, żeńskiego i nijakiego.
Uczniowie przygotowują w zespołach kilkuosobowych audycje słowno-muzyczną „Ptaki na wiosnę”.
Podsumowanie dnia i samoocena.
|
Ilustracje przedstawiające ptaki.
|