plan pracy wychowawczej, Strona gotowa do druku


  0x01 graphic
  Drukuj jako PDF

Plan dydaktyczny: Plan pracy wychowawczej

Wysłany przez juwid dnia 21-11-2008 o godz. 10:59:13

Plan pracy wychowawczej w klasach IV - VI szkoły podstawowej (ogólny zarys). Plan ten można dowolnie rozwijać i dostosowywać do programu wychowawczego szkoły.

0x01 graphic

0x01 graphic

I ORGANIZACJA ZESPOŁU KLASOWEGO

1. Zapoznanie się z zespołem klasowym.

2. Wdrażanie do samorządności - wybór samorządu klasowego.

3. Zapoznanie z przepisami dotyczącymi funkcjonowania szkoły - omówienie statutu szkoły, wewnątrzszkolnego systemu oceniania, regulaminu uczniowskiego.

4. Zapoznanie z regulaminem klasyfikowania i oceniania.

5. Przydział obowiązków - dyżury w klasie, gazetki ścienne, dbanie o ukwiecenie klasy.

6. Planowanie imprez klasowych i wycieczek szkolnych.

7. Wyrabianie współodpowiedzialności za grupę oraz świadomości roli klasy we wspólnocie szkolnej.

 

II ZWYCZAJE I TRADYCJE SZKOŁY - KLASY

1. Aktywny i pełny udział w szkolnych mszach świętych (pierwszy piątek miesiąca, święta kościelne, msze na rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego).

2. Rekolekcje wielkopostne.

3. Organizacja i udział w zabawach klasowych i szkolnych oraz w imprezach organizowanych przez samorząd szkolny.

4. Udział w uroczystościach szkolnych i środowiskowych.

5. Imprezy klasowe (Dzień Chłopca, Andrzejki, Wigilia - Jasełka, uroczyste obchody Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki itp.).

6. Wyjścia na przedstawienia teatralne, wystawy, koncerty, wyjścia do kina.

7. Chętny udział w konkursach szkolnych.

 

III TROSKA O WŁAŚCIWY STOSUNEK UCZNIA DO NAUKI

1. Wyrabianie odpowiedzialności za wyniki w nauce.

2. Interesowanie się postępami uczniów w nauce; analizowanie przyczyn niepowodzeń i podejmowanie środków zaradczych.

3. Pobudzanie uczniów do osiągania coraz lepszych wyników w nauce.

4. Dbanie o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły; egzekwowanie usprawiedliwień godzin opuszczonych.

5. Udział uczniów z defektami rozwojowymi lub zaburzeniami rozwojowymi w zajęciach kompensacyjno - wyrównawczych.

6. Ocena stanu czytelnictwa.

7. Pobudzanie uczniów do aktywnego udziału w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych; zachęcanie do korzystania z kół zainteresowań i dodatkowego czasu nauczycieli dla uczniów.

 

IV TROSKA O WYCHOWANIE MORALNO - SPOŁECZNE UCZNIÓW

1. Tworzenie atmosfery życzliwości i przyjaźni oraz ustalenie jednolitych norm i ocen postępowania.

2. Dbanie o kulturę osobistą (stosowanie form grzecznościowych, estetyczny wygląd, nawyki higieniczne, poszanowanie godności własnej i innych, prawo do wyrażania własnej opinii przy jednoczesnym umiejętnym słuchaniu).

3. Umiejętność nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi, a szczególnie z osobami niepełnosprawnymi.

4. Wdrażanie do uczciwości wobec siebie (na sprawdzianach, przy odpowiedziach ustnych, przy odrabianiu prac domowych) oraz wobec kolegów, nauczycieli, rodziców i innych osób.

5. Wywieranie wpływu na zachowanie się ucznia na terenie szkoły i poza szkołą.

6. Rozwijanie społecznej aktywności uczniów na terenie klasy, szkoły i środowiska.

7. Kształtowanie u ucznia nawyków rzetelnej pracy, organizacji nauki w domu.

8. Ułatwianie uczniom organizacji czasu wolnego.

9. Badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się ucznia; udzielanie rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach.

 

V WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

1. Wybór trójki klasowej.

2. Organizacja spotkań z rodzicami i zapoznanie z prawem szkolnym (statut szkoły, WSO).

3. Ustalenie sposobu kontaktowania się (telefony, dzienniczki ucznia - korespondencja z rodzicami).

4. Pomoc rodziców w organizacji imprez i wycieczek klasowych.

5. Udział rodziców w sprawowaniu opieki podczas zabaw klasowych i szkolnych.

6. Udział rodziców w spotkaniach przygotowanych przez zespół klasowy (Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki itp.).

7. Pomoc rodziców w kształtowaniu właściwych postaw i właściwego stosunku do nauki; współdziałanie w sytuacjach problemowych.

 

VI WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I EDUKACJA REGIONALNA

1. Zapoznanie z tradycjami narodowymi i regionalnymi.

2. Rozwijanie szacunku do tradycji i symboli narodowych.

3. Uroczyste obchody świąt narodowych (odświętny strój, udział w akademiach lub apelach).

4. Aktywny udział w uroczystościach z okazji świąt narodowych organizowa

0x01 graphic

Plan pracy wychowawczo-opiekuńczej i edukacyjnej świetlicy przy Zespole Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Kołaczycach
na rok szkolny 2008/2009

 

 CELE I ZADANIA ŚWIETLICY

 

Celem ogólnym świetlicy szkolnej jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej umożliwiającej wszechstronny rozwój osobowości. Z ogólnego celu wynikają zadania szczegółowe świetlicy szkolnej:

Wszystkie zadania realizowane są w sposób planowy (roczny plan pracy z miesięcznymi i tygodniowymi założeniami) i ciągły w oparciu o cele wychowawcze i dydaktyczne szkoły. Plan pracy uwzględnia kalendarz roczny, święta narodowe, szkolne i religijne.

 

SEMESTR I

 

M-c

Temat tygodnia

Formy i metody realizacji

Uwagi

 

W
R
Z
E
S
I
E
Ń

 

 

 

 

W

R

Z

E

S

I

E

Ń

 

1. Tydzień

 

 

WITAMY NOWY

ROK SZKOLNY

 

01-05 IX

 

- Udział w uroczystym rozpoczęciu nowego roku szkolnego 2008/2009.

- Rekrutacja dzieci na świetlicę szkolną.

- Zapoznanie wychowanków z zasadami korzystania ze świetlicy, z zasadami BHP obowiązującymi na świetlicy, oraz z regulaminem stołówki.

- Zapoznanie dzieci z planem dnia obowiązującym na świetlicy .

- „W jakiej szkole chciałbym się uczyć?” - rozmowa z dziećmi na temat ich odczuć związanych ze szkołą.

- „Szkoła moich marzeń” - rysunek kredkami.

- Integracja grupy: zabawa „Zapamiętaj moje imię”, „Moje prawe miejsce jest puste i zapraszam na nie…”, „Nazywam się, lubię potrafię…”.

- Gry stolikowe: warcaby, szachy, puzzle, gry komputerowe.

- Przygotowanie gazetki ściennej: „Witaj szkło!”

 

 

 

2. Tydzień

 

 

DBAMY O SWOJE

BEZPIECZEŃSTWO

NA CO DZIEŃ

 

08-12 IX

 

-„Bezpieczeństwo w szkole i na podwórku szkolnym” - stworzenie z dziećmi mapy zagrożeń na terenie szkoły.

- „Jak zachować się podczas obiadu na świetlicy szkolnej?” - pogadanka

- „Bezpieczna szkoła” - co zrobić kiedy dziej się coś złego - rysujemy komiks
w 4 odsłonach.

- Uczymy się na błędach Czerwonego Kapturka - przypomnienie treści bajki, rozmowa kierowana na temat zagrożeń czekających na dzieci podczas drogi do domu. Inscenizacja do bajki w wykonaniu chętnych dzieci, tworzenie zdań (sentencji dotyczących bezpieczeństwa) z rozsypani wyrazowej.

- „Co to są zasady?” - próba definicji pojęcia, ustalenie zasad zachowania na świetlicy („REGUŁY BYCIA RAZEM”), ogłoszenie konkursu na najlepszego świetliczanina.

- Znaki drogowe jakie spotykamy na drodze do szkoły? - rozmowa z dziećmi na temat bezpiecznego zachowania się w drodze do szkoły, praca z rozsypanką wyrazowo-obrazkową.

- Zabawy integracyjne: „Kolory”, „Kto tak jak ja…”, „Sałatka owocowa”, „Co zginęło?”

 

 

3. Tydzień

 

 

 

 

ZIEMIA - PLANETA WSZYSTKICH LUDZI

 

15-20 IX

 

- Zapoznanie dzieci z systemem oceny zachowania na świetlicy (odnośnie konkursu na najlepszego świetliczanina).

- „Jak żyć ekologicznie - śmieci wielki problem” - przyczyny degradacji środowiska - pogadanka na temat potrzeby dbania o swoje najbliższe otoczenie, oszczędności światła i wody.

-„Ginące gatunki” - zapoznanie dzieci z ginącymi gatunkami zwierząt i ptaków, uwrażliwienie dzieci na poszanowanie środowiska naturalnego, zachowania czystości w miejscach wypoczynku na łonie natury.

- „Kolory recyklingu” - rozmowa z dziećmi o konieczności segregacji śmieci,

- Zajęcia praktyczne - podział materiałów odpadowych do odpowiednich pojemników.

- Udział w akcji „Sprzątania świata”.

- Zajęcia plastyczne - tworzymy plakat reklamowy pt. „Przyszłość Ziemi
w Twoich rekach” - praca farbami na dużym formac
ie (w grupach).

- Rozwiązywanie zagadek i rebusów o roślinach i zwierzętach. Gry i zabawy na podwórku szkolnym.

 

 

 

4. Tydzień

 

 

 

CO NAM NIESIE PANI JESIEŃ?

 

22-26 IX

 

 

- Obserwujemy zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią - pogadanka.

- Wykonanie gazetki ściennej: „Jesień”.

- „Jesienne zwyczaje zwierząt” - pogadanka, praca z książką.

- Jak możemy pomóc zwierzętom pozostającym w Polsce na zimę? - skojarzeniowe słoneczko, burza mózgów.

- Omówienie ubioru adekwatnego do jesiennej pogody.

- Nauka zabawy muzycznej „Pada deszczyk pada”.

- Zajęcia plastyczne „Bukiety jesiennych róż” - praca przestrzenna z jesiennych liści klonu i kasztanowca.

- Warzywa i owoce z jesiennego stołu - zagadki organoleptyczne.

- Rozwiązywanie krzyżówek, zagadek, rebusów jesiennych.

- Gry i zabawy ruchowe na podwórku szkolnym: „Berek żuraw”, „Wiewiórki do dziupli”,

 

 

 

P

A

Ź

D

Z

I

E

R

N

I

K

 

P

A

Ź

D

Z

I

E

R

N

I

K

 

1. Tydzień

 

 

 

 

„DO SERCA PRZYTUL PSA WEŹ NA KOLANA KOTA…”

- Światowy Dzień Zwierząt

 

29 IX - 3X

 

 

 

- Sposoby właściwej opieki nad zwierzętami - tworzymy listę dobrych i złych zachowań wobec zwierząt.

- „Ogrody zoologiczne - dobrodziejstwo czy wiezienie?” - szukamy zalet i wad ogrodów zoologicznych (burza mózgów).

- Zapoznaniedzieci ze Światową Deklaracją Praw Zwierząt - historia i motywy uchwalenia Deklaracji Praw Zwierząt.

- Przygotowanie gazetki ściennej z tematyką tygodnia.

- Szukamy ciekawostek o zwierzętach w albumach przyrodniczych i zasobach internetowych - wymieniamy się informacjami.

- Zgaduj-zgadula o tematyce zwierząt.

- Zajęcia plastyczne - ”Ukochany zwierzak” - collage z użyciem kawałków włóczki, futerek, guzików.

- Zabawy literackie - „Gdzie ukryły się zwierzęta?” - wyszukiwanie nazw zwierząt z tekstu.

- Gry i zabawy ze zwierzętami w tytule.

 

 

 

2. Tydzień

 

 

INNY

 NIE ZNACZY GORSZY

Nasze różnice i podobieństwa

 

06-10 X

 

 

 

- „Inny nie znaczy gorszy” - wysłuchanie przez dzieci baśni Andersena „Brzydkie kaczątko” - analiza treści, zwrócenie uwagi na uczucia głównego bohatera, przytoczenie sytuacji w których dzieci czuły się podobnie.

- Każdy jest inny i ma do tego prawo - pogadanka o tym czy jesteśmy tolerancyjni, próba zdefiniowania pojęcia „tolerancja”, odszukanie hasła
w encyklopedii.

- Negatywne emocje odbierają siły! - „Paweł i Gaweł” - konflikt bohaterów, próba odegrania emocji towarzyszącym bohaterom.

- Zabawa „Czy mnie rozumiesz?” - instrukcja rysowania obrazka (zwrócenie uwagi na trudności w komunikacji)

- Jak się zachować kiedy komuś dzieje się krzywda? - ćwiczenia dramowe.

- Zabawy na lepsze poznanie się: „Kto tak jak ja…”, „Lubię Cię za…”, Człowiek do człowieka”.

 

 

 

3. Tydzień

 

 

 

 

DZIĘKUJEMY NASZYM NAUCZYCIELOM

 

13-17 X

 

 

 

- Udział w uroczystej akademii z okazji Dnia Edukacji Narodowej.

- DEN - co to za święto? Omówienie wiersza J.Tuwima „Wszyscy dla wszystkich”.

 - Pracownicy szkoły jako nasi opiekunowie podczas pobytu w szkole - rebusy, rozsypanka wyrazowa, słoneczko - określenie cech charakterystycznych dla naszych opiekunów.

- „Mój wymarzony nauczyciel” - słoneczko wypisywanie cech najlepszego nauczyciela.

- Portret nauczyciela - malowany farbami.

- Zajęcia plastyczne - wykonanie laurek dla naszych wychowawców .

- Przypomnienie i omówienie sposobu pisania życzeń.

- Zabawy świetlicowe na chłodniejsze dni.

 

 

 

4. Tydzień

 

 

 

„LUDZIE LISTY PISZĄ…”

- Dzień Poczty Polskiej

 

 

20-24 X

 

- „Poczta dawniej i dziś” - zapoznanie dzieci z pracą pocztowców.

- Postać listonosza: omówienie charakterystycznych cech.

- Nauka prawidłowego adresowania kopert, przybliżenie pojęć związanych
z adresowaniem kopert.

-Zapoznanie z utworem B. Lewandowskiej „Chodzi listonosz”.

- Słuchanie opowiadań pt: „O liście, który zabłądził”, G. Kasdebke, „Był sobie list” - historia poczty - „Paczuszka w złocistym kolorze” B. Ferrary, „Ptaszek z torby wypuszczony śle życzenia w różne strony - Łochockiej.

- Rozwiązywanie zagadek pocztowych.

- Zajęcia plastyczne - wykonanie projektu znaczka pocztowego, karty pocztowej, składanie i sklejanie kopert.

- Słuchanie piosenki „Pamiętnik wiejskiego listonosza”.

- Zabawy sztafetowe: „Podaj dalej”: „Głuchy telefon”, zabawa tematyczna „Poczta”.

 

 

 

5. Tydzień

 

 

CZCIMY PAMIĘC ZMARŁYCH

 

27-31 X

 

- Rozmowa o różnicy pomiędzy Dniem Wszystkich Świętych a Dniem Zadusznym.

- Rozmowa na temat Święta Zmarłych. Gdzie idziemy w tym dniu, co robimy?

- Nauka poprawnego zachowania się w miejscach publicznych i pamięci narodowej.

- Wyjaśnienie symboliki Grobu Nieznanego Żołnierza.

- Plastyczna interpretacja wiersza „Płoną znicze”.

- Praca plastyczna - „Chryzantemy”

- Zabawy z kartką i ołówkiem.

 

 

 

 

L

I

S

T

O

P

A

D

 

L

I

S

T

O

P

A

D

 

  1. Tydzień

 

 

KSIĄŻKA - SPOSÓB NA JESIENNA NIEPOGODĘ

 

 

03-07 XI

 

 

 

- Jakie książki lubimy czytać? - rozmowa z dziećmi na temat przeczytanych ostatnio książek - jakie ksiązki nas interesują..

- Wizyta w szkolnej bibliotece - pomoc pani z biblioteki w wyszukaniu odpowiednich pozycji książkowych na ponure jesienne wieczory.

- Słuchamy i czytamy baśni i legend polskich pisarzy - określenie różnicy pomiędzy baśnią a legendą.

- Zajęcia plastyczne „W krainie krasnoludków, księżniczek, smoków, rycerzy…” - praca farbami, kredkami, plasteliną.

- Wykonujemy dekoracje jesienne na świetlicy.

- Zabawy ruchowe na świetlicy: „Ciuciubabka”, „Ciepło-zimno”, „Wyścigi z zadaniami”; gry planszowe i komputerowe.

 

 

 

2. Tydzień

 

 

NASZ KRAJ - POLSKA

 

12-14 XI

 

 

 

 

- Udział w szkolnych uroczystościach obchodów Święta Niepodległości 11 listopada.

- Gawęda na temat: „Historia odzyskania niepodległości przez Polskę po 123 latach zaborów” - wyjaśnienie znaczenia symboliki święta.

- Ważność symboli narodowych: godła, flagi i hymnu - pogadanka.

- Wyjaśnienie pojęć: patriotyzm, naród, ojczyzna.

 - Słuchanie opowiadań: „Legenda o Białym Orle” Badalskiej, „Lech, Czech i Rus”, „Historia Mazurka Dąbrowskiego”.

- Wielcy nieżyjący Polacy - Adam Mickiewicz, Fryderyk Chopin, Jan Matejko , Jan Paweł II i inni - przybliżenie sylwetek.

- Prace plastyczne - portrety sławnych Polaków, praca kredkami.

 

 

 

3. Tydzień

 

 

„JAK CIĘ WIDZĄ TAK CIĘ PISZĄ” - dobre obyczaje
w życiu codziennym.

 

 

 

 

 

 

17-28 XI

 

 

 

- Co znaczy określenie „kulturalne zachowanie”, „kultura osobista”, „dobre maniery” „gafa”, „savoir-vivre”, „bon-ton”- mini burza mózgów, próba znalezienia definicji w słownikach i Internecie.

- Zasady dobrego zachowania się w autobusie, kinie teatrze, na koncercie, przy stole. Burza mózgów, pogadanka.

- Kultura języka: używamy czarodziejskich słów „proszę, dziękuję przepraszam, proszę” - szukamy różnych zwrotów np. proszę uprzejmie; odgrywanie scenek z użyciem grzecznościowych słów praca w grupach.

- Słuchamy piosenki „Kwoka” wiersz J. Brzechwy) z Akademii Pana Kleksa - wyszukanie nieprawidłowych zachowań kwoki.

- Praca w grupach - opracowanie „Szkolnego kodeksu dobrych manier” (cechy kulturalnego ucznia (uprzejmy używa grzecznościowych słów, życzliwy, uczciwy, uśmiechnięty, punktualny, dyskretny, prawdomówny)

- Jakie znamy nie eleganckie gesty? - pogadanka

- Podsumowanie tygodnia - co oznacza powiedzenie „jak cię widzą tak cię piszą”?

- Zabawa ruchowa „Słoneczka i chmurki”, zabawa na wyrażanie nastroju „Czarodziejskie słowo i nastrój”

 

 

 

4. Tydzień

 

 

„U ANDRZEJA CZARODZIEJA”

 

 

 

24-28 XI

 

- Gawęda źródłach ludowej tradycji wróżb i przepowiedni.

- Co to są Katarzynki? - zapoznanie dzieci z podobnym do Andrzejek świętem.

- „Przysłowia andrzejkowe” - tworzymy listę przysłów andrzejkowych odszukanych w Internecie.

- Zajęcia plastyczne - wykonanie elementów dekoracji zabawy andrzejkowej „Lampion”.

- Propozycje zabaw i wróżb andrzejkowych - burza mózgów.

- Udział w zabawie andrzejkowej.

- Zabawy stolikowe, słowne, logiczne i gry komputerowe, oraz zabawy przy muzyce.

 

 

G

R

U

D

Z

I

E

Ń

 

G

R

U

D

Z

I

E

Ń

 

1. Tydzień

 

               MIKOŁAJKI             

 

BARBÓRKOWE ŚWIĘTO

 

01-05 XII

 

 

- Zapoznanie z historyczna postacią św. Biskupa Mikołaja w oparciu o tekst B. Malińskiego Pt.: „Święty Mikołaj” - podanka z dziećmi jak i kiedy zrodziła się tradycja Mikołajek.

- Czytanie opowiadań B. Ferrary: „Tajemnicze pudełko”, „Światło w oknie”.

- Sposoby przekazywania sobie upominków - burza mózgów.

- Zajęcia komputerowe - piszemy list do Św. Mikołaja.

- Zapoznanie dzieci z historią powstania węgla, regionami, w których wydobywa się węgiel w Polsce, atrybutami górniczymi i strojem górnika.

- „Jak wydobywa się węgiel i co z niego otrzymujemy?” pogadanka oraz praca
z rozsypanka wyrazowa.

- Zajęcia plastyczne - „Górniczy trud” - praca węglem rysunkowym.

 

 

 

2. Tydzień

 

ZIELONY GOŚĆ NA ŚWIETLICY

 

08-12 XII

 

 

- Obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie (nadejście zimy) - zbieramy pomysłu jak możemy pomóc zwierzętom przetrwać zimę - burza mózgów.

- Zajęcia techniczne - konstruujemy proste karmniki.

- Wykonanie zimowo-świątecznej gazetki ściennej.

- Uczymy się śpiewać polskie kolędy.

- Zajęcia literacko-komputerowe - układamy życzenia świąteczne, wyszukujemy wesołych życzeń na stronach internetowych.

- Świąteczna krzyżówka z hasłem.

- Zajęcia plastyczne - wykonanie ozdób choinkowych, kart świątecznych, ażurowe śnieżynki - wycinanka.

- Zabawy ruchowe na powietrzu.

 

 

 

 

3. Tydzień

 

RADOŚĆ ŚWIETOWANIA

- choinkowe tradycje

 

 

15-19 XII

 

- Rozmowa z dziećmi na temat tradycji wigilijnych.

- Jak możemy pomóc mamie w przygotowaniach do świąt?

- Czytamy wiersze i opowiadania o tematyce świątecznej.

- Zajęcia plastyczne - „Wykonujemy stroiki i kartki świąteczne”.

- Śpiewamy kolędy, pastorałki i inne piosenki o tematyce świątecznej.

- Zajęcia plastyczne - wykonanie różnych ozdób choinkowych oraz dekoracji świątecznej - własna inwencja twórcza. Ubieramy choinkę świetlicową.

- Przypomnienie zasad bezpiecznego zachowania się podczas zabaw na śniegu
 i lodzie przed zbliżającą się przerwą świąteczną.

- Gry i zabawy ruchowe na śniegu, oraz zabawy stolikowe.

 

 

 

S

T

Y

C

Z

E

Ń

 

 

 

 

 

 

 

 

S

T

Y

C

Z

E

Ń

     

1. Tydzień

 

 

OTWIERAMY NOWY KALENDARZ

 

 

05-09 I

 

- Poświąteczne wrażenia - rozmowa z dziećmi o tym jak spędziły święta.

- Co to jest kalendarz? - rozmowa kontrolowana.

- „Kalendarzowe przysłowia” - tworzymy listę znanych i mniej znanych przysłów z miesiącami w temacie.

- „Jak to będzie w Nowym Roku?” - wiersz H. Zielińskiej, redagowanie noworocznych postanowień.

- Czytanie baśni J. Ch. Andersena „O 12 miesiącach”.

- „Kolędnicy” - pogadanka na temat zwyczaju kolędowania w naszym regionie
 i innych częściach Polski.

- Zajęcia plastyczne - „Kolędnicy” - praca pastelami olejnymi.

- Karnawałowy czas - przygotowujemy stroje i maski na bal.

 

 

2. Tydzień

 

 

MOJA BABCIA

 MÓJ DZIADEK

 

 

12-16 I

 

 

 

- Czytamy wiersze z okazji Dnia Babci i Dziadka.

- „Rodzice naszych rodziców to…” - ćwiczenia utrwalające nazewnictwo związków pokrewieństwa w rodzinie.

- Za co kochamy naszych dziadków? - wypowiedzi dzieci kierowane pytaniami.

- Pogadanka o potrzebie okazywania szacunku dla ludzi starszych.

- Zajęcia plastyczne - wykonanie okolicznościowych laurek dla dziadków i wpisanie do nich życzeń.

- Gry i zabawy świetlicowe na orientacje „Lampa - nos”, „Pomidor”; zabawy rzutne Snieżkami na boisku szkolnym.

 

 

3. Tydzień

 

 

POZNAJMY KRAJE WIECZNEGO LODU

 

 

19-23 I

 

 

- Eskimosi - mieszkańcy Arktyki - odnalezienie Arktyki na globusie, wypisanie informacji kojarzących się z Eskimosami.

- Rozwiązywanie krzyżówki tematycznej.

- Słuchanie fragmentu lektury „Zaczarowana zagroda”.

- Poszukiwanie informacji o zwierzętach polarnych czasopismach przyrodniczych, albumach Internecie.

- Praca z tekstem „Drapieżne misie” - poznanie zwyczajów białych niedźwiedzi, uzupełnianie zdań z lukami.

- Quiz wiadomości o śnieżnych zakątkach naszego globu.

- Praca z mapa i globusem - „Gdzie ukryła się Arktyka, Antarktyda i Grenlandia?”

- Zajęcia plastyczne: malujemy zwierzęta polarne - technika dowolna; wykonanie pingwinka według szablonu.

-

 

 

4. Tydzień

 

W ZIMOWEJ SZACIE

 

 

 

 

26-30 I

 

 

- Zimowe dyscypliny sportowe - pogadanka, tworzymy listę znanych nam sportów zimowych, gromadzimy słownictwo dotyczące sportów zimowych.

- Rozwiązywanie krzyżówek, rebusów, zagadek związanych z tematem tygodnia.

- Zabawy w śniegu na podwórku, boisku szkolnym.

-Przygotowanie gazetki ściennej tematycznej: „Zima”.

- Bezpieczne ferie - pogadanka na temat bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych, omówienie bezpiecznych zachowań w sytuacji samodzielnego pozostania w domu.

- Kolorowanie scenek obrazkowych na temat zachowań niepożądanych w czasie ferii.

- Zimowe pejzaże - techniki dowolne (malowanie pastą, farbami, świecą, z użyciem kaszy manny, waty).

 

 

 

14-24 STYCZNIA           FERIE ZIMOWE

 

Opracowała: wych. świetlicy Marzena Merkwa

 

Pokrewne linki


· Archiwum 2002/2003
· Więcej o Plany dydaktyczne
· Napisane przez kamila_sekulowicz

0x01 graphic

Najczęściej czytany artykuł o Plany dydaktyczne:
Projekt realizacji ścieżki edukacyjnej.









 

Oceny artykułu

Wynik głosowania: 5
Głosów:
2

0x01 graphic

Początek formularza

Poświęć chwilę i oceń ten artykuł:

0x01 graphic
0x01 graphic
0x01 graphic
0x01 graphic

0x01 graphic
0x01 graphic

0x01 graphic
0x01 graphic

0x01 graphic
0x01 graphic

0x01 graphic
0x01 graphic

0x01 graphic

Dół formularza

 

Podobne tematy










 

 

 

 

Serwis Literka.pl jest własnością firmy Wydawnictwo FORUM Sp. z o.o. Wszystkie artykuły i publikacje znajdujące się na naszych stronach są chronione prawem autorskim. Kopiowanie, publikowanie i rozpowszechnianie bez naszej zgodny jest zabronione. Prawa autorskie do publikacji posiadają autorzy artykułów.

Web site engine's code is: Copyright © 2003-2005 by PHP-Nuke, Copyright © 2003-2005 by Francisco Burzi . All Rights Reserved.


Tworzenie strony: 0.41 sekund :: Zapytania do SQL: 37
 

0x01 graphic
0x01 graphic
0x01 graphic
0x01 graphic
0x01 graphic
0x01 graphic
nych przez władze kościelne i lokalne.

5. Udział w życiu społeczności lokalnej i regionalnej.

 

VII WYCHOWANIE PROEKOLOGICZNE

1. Udział w akcji „Sprzątanie Świata”.

2. Aktywny udział w obchodach Dnia Ziemi.

3. Ochrona najbliższego środowiska i dbanie o jego czystość.

4. Kształtowanie postaw i zachowań proekologicznych (degradacja środowiska - przyczyny i wpływ na zdrowie człowieka).

 

VIII WYCHOWANIE PROZDROWOTNE

1. Wdrażanie uczniów do dbania o higienę osobistą i o stan higieniczny otoczenia (higiena ciała, odzieży, obuwia, miejsca pracy).

2. Bezpieczeństwo na drodze podczas gier i zabaw ruchowych; bezpieczna droga do szkoły.

3. Promowanie zdrowego stylu życia (lekcje, imprezy, wycieczki szkolne); prawidłowa postawa, aktywny wypoczynek, sprawność fizyczna, właściwe odżywianie.

 

IX POMOC W SAMOREALIZACJI UCZNIÓW

1. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności indywidualnej.

2. Kształtowanie umiejętności samooceny.

3. Odnajdywanie własnego miejsca w grupie, rodzinie, środowisku.

4. Wyrabianie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach - agresja, sztuka odmawiania.

5. Kultura osobista i kultura współżycia z innymi - tolerancja i wzajemny szacunek, integracja z osobami niepełnosprawnymi.

6. Rozpoznawanie własnych słabych i mocnych stron, zalet i wad; kształtowanie właściwego stosunku do własnych pozytywnych i negatywnych emocji.

7. Uczestnictwo w dodatkowych formach rozwoju: koła zainteresowań i organizacje szkolne.

8. Udział w zawodach sportowych i konkursach przedmiotowych.

9. Szukanie właściwej motywacji do nauki - motywacje wyższego rzędu.

 

Autor: Justyna Widera



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
miesięczny plan ptacy świetlicy, Strona gotowa do druku
roczny plan pracy wychowawcy świetlicy, Strona gotowa do druku
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ W KLASIE 4 ROK SZKOLNY 11
Plan pracy wychowawczo dydaktycznej 3 latki listopad 10
plan pracy - taktyka - przygotowanie żołnierza do natarcia 29.08.2006 R, Taktyka
Plan pracy wychowawczej dla klasy I Gim. Spe., Oligofrenopedagogika
ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO mały artysta
Plan pracy wychowawczej dla klasy V
Plan pracy wychowawczej na styczeń
PLAN PRACY WYCHOWAWCZEJ
PLAN PRACY WYCHOWAWCY
Plan pracy wychowawczo 1
plan pracy wychowawczej klasa
Plan pracy wychowawczo dydaktycznej grudzień 10
PLAN PRACY WYCHOWAWCY KLASOWEGO
kosta wersja gotowa do druku
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ na miesiąc grudzień, Scenariusze

więcej podobnych podstron