KWESTIONARIUSZ DO MIERZENIA MOTYWACJI OSIĄGNIĘĆ

Poniżej znajduje się szereg pytań lub stwierdzeń dotyczących badań, opinii, przekonań i zachowania się człowieka wobec różnych spraw. Do każdego pytania lub stwierdzenia są do wyboru co najmniej dwie odpowiedzi. Charakter pytań lub stwierdzeń jest taki, że nie ma tu odpowiedzi dobrych i złych, są tylko odpowiedzi trafnie lub nietrafnie opisujące Twoje przekonania, preferencje i zachowania wobec poruszanych tu spraw. Po zapoznaniu się z każdym pytaniem lub stwierdzeniem proszę odpowiedzieć na nie podkreślając właściwą, tj. najtrafniej opisującą Twoje upodobania, przekonania, zachowania itp. odpowiedź. Na każde pytanie wolno dać tylko jedną odpowiedź

1. Najbardziej interesują mnie problemy, co do których istnieje opinia, że prawdopodobieństwo znalezienia optymalnego rozwiązania jest:

1. duże

2. dość duże

3. minimalne

2. Wolę brać udział w konkursie, w którym przewidziane są:

1. niewielkie nagrody, ale perspektywa otrzymania ewentualnej nagrody jest bliska w czasie

2. wysokie nagrody, ale perspektywa otrzymania ewentualnej nagrody jest odległa w czasie

3. Gdy chcę osiągnąć jakiś cel, który uważam za łatwy do osiągnięcia, ale w trakcie dążenia do niego odnoszę niepowodzenia, wówczas moje zaangażowanie w osiągnięcie tego celu:

1. wzrasta

2. maleje

3. utrzymuje się na tym samym poziomie

4. Gdy realizowanie moich osobistych celów staje się sprzeczne z interesami bliskich mi ludzi, wówczas:

1. zawsze rezygnuję z realizacji moich własnych celów

2. przeważnie rezygnuję

3. w połowie przypadków rezygnuję

4. dość rzadko rezygnuję

5. nigdy nie rezygnuję

5. Gdy z różnych względów muszę zarzucić realizację swoich planów, wówczas pamiętam o nich:

1. bardzo długo

2. długo

3. przez pewien czas

4. krótko

5. bardzo krótko

6. Uważam się za osobę:

1. bardzo ambitną

2. ambitną

3. przeciętnie ambitną

4. mało ambitną

5. raczej nieambitną

7. Czas dłuży mi się:

1. bardzo rzadko

2. rzadko

3. czasami

4. często

5. bardzo często

8. Gdy stoi przede mną jakieś nowe zadanie, towarzyszy mi niepokój (często nieuzasadniony), że nie wykonam go tak, jakby należało:

1. bardzo często

2. często

3. czasami

4. rzadko

5. nigdy

9. Każde przedsięwzięcie, do którego przywiązuję większą wagę:

1. planuję na długo przed jego realizacją

2. zwykle planuję na pewien czas naprzód

3. w ogóle nie planuję, a od razu przystępuję do „rzeczy”

10. Wolałbym pracować dla zleceniodawcy, który:

1. zawsze daje przeciętnie ciekawe zlecenia

2. czasem daje zlecenia wyjątkowo ciekawe, ale czasami wyraźnie nudne

3. wszystko mi jedno

11. Lubię pracować z ludźmi, którzy:

1. w taki sam sposób podchodzą do zagadnień zawodowych jak ja

2. różnią się w pewnym stopniu w podejściu do zagadnień zawodowych

3. mają zupełnie inne podejście

12. O niepowodzeniach:

1. zapominam łatwo

2. zapominam dość łatwo

3. pamiętam pewien czas

4. dość długo pamiętam

5. bardzo długo pamiętam

13. Gdy mi się coś nie wiedzie, wówczas:

1. bardzo łatwo rezygnuję

2. łatwo rezygnuję

3. czasem rezygnuję

4. trudno rezygnuję

5. nigdy nie rezygnuję

14. Lubię realizować cele:

1. długodystansowe

2. średniodystansowe

3. krótkodystansowe

15. Wymagania, jakie sobie stawiam, są:

1. bardzo wysokie

2. wysokie

3. przeciętne

4. raczej niskie

5. niskie

16. Sprawy, do których przywiązuję wagę, ale w danym momencie uważam za żmudne - odkładam na później i biorę się do przyjemniejszych spraw

1. bardzo często

2. często

3. od czasu do czasu

4. rzadko

5. bardzo rzadko

17. To, do czego dążę:

1. zawsze mi się udaje prędzej czy później osiągnąć

2. przeważnie udaje mi się osiągnąć

3. od czasu do czasu udaje mi się osiągnąć

4. często nie udaje mi się osiągnąć (czasem z przyczyn zewnętrznych)

5. mam wyraźnego pecha w realizowaniu własnych dąźeń

18. O swojej przyszłości myślę:

1. bardzo często

2. często

3. od czasu do czasu

4. rzadko

5. bardzo rzadko

19. Powracam do realizacji planów, których dawniej nie mogłem(am) zrealizować:

1. bardzo rzadko

2. rzadko

3. czasami

4. często

5. bardzo często

20. Na „ekstra” przyjemności:

1. zwykle nie mam czasu

2. często nie mam czasu

3. czasami mam zbyt mało czasu

4. zazwyczaj mam dostatecznie dużo czasu

5. zawsze mam dość czasu

Klucz do obliczania wyników

w Kwestionariuszu do mierzenia motywacji osiągnięć

a - 1 pkt b - 5 c - 1 a - 1 b - 5 a - 5 b - 1 c - 3 a - 1 b - 2 c - 3 d - 4 e - 5 a - 5 b - 4 c - 3 d - 2 e - 1 a - 5 b - 4 c - 3 d - 2 e - 1 a - 5 b - 4 c - 3 d - 2 e - 1 a - 1 b - 2 c - 3 d - 4 e - 5 a - 5 b - 3 c - 1 a - 1 b - 5 c - 3 a - 1 b - 3 c - 5

a - 1 b - 2 c - 3 d - 4 e - 5 a - 1 b - 2 c - 3 d - 4 e - 5 a - 5 b - 3 c - 1 a - 1 b - 5 c - 3 d - 1 e - 1 a - 1 b - 2 c - 3 d - 4 e - 5 a - 5 b - 4 c - 3 d - 2 e - 1 a - 5 b - 4 c - 3 d - 2 e - 1 a - 1 b - 2 c - 3 d - 4 e - 5 a - 5 b - 4 c - 3 d - 2 e - 1

Arkusz samowiedzy

INSTRUKCJA: Arkusz przeznaczony jest dla dzieci 5-6-letnich lub starszych.

Nauczyciel wypełnia go w trakcie dwukrotnej rozmowy z dzieckiem.

Pierwsze badanie: Nauczyciel pyta dziecko, jakie chciałoby być, i kolejno podaje cechy

z arkusza. Zaznacza odpowiedzi na arkuszu kolorem czerwonym odpowiednio: 1, 2 lub 3.

„1” oznacza nie; „2” - nie wiem lub niezdecydowanie dziecka; „3” - tak.

Drugie badanie: nauczyciel pyta o te same cechy i na tym samym arkuszu zaznacza kolorem niebieskim odpowiednio: 1,2 lub 3.

Analiza arkusza: Uzyskane informacje świadczą o tym, co dziecko wie o sobie i jaki ma

stopień samooceny. Rozbieżność pomiędzy tym, jakie chciałoby być, a tym, jak siebie

postrzega, widać na arkuszu /inaczej zaznaczone cechy kolorem niebieskim i czerwonym.

Jaki jestem/jaki chcę być?

Imię i nazwisko dziecka __________________________________________________________

Wiek dziecka ____________________________________________________________________

Data badania: pierwszego: _____________________ drugiego: _____________________

Ładny 1 - 2 - 3

Dobry 1 - 2 - 3

Sprawiedliwy 1 - 2 - 3

Mądry 1 - 2 - 3

Koleżeński 1 - 2 - 3

Wytrwały 1 - 2 - 3

Szczęśliwy 1 - 2 - 3

Lubiany 1 - 2 - 3

Pomysłowy 1 - 2 - 3

Uczciwy 1 - 2 - 3

Sprawny fizycznie 1 - 2 - 3

Grzeczny 1 - 2 - 3

Cichy, spokojny 1 - 2 - 3

Test niedokończonych zadań

INSTRUKCJA: Test polega na tym, że nauczyciel rozpoczyna zdanie, a dziecko je kończy.

Nauczyciel zapisuje uwagi. Pozwala to lepiej poznać emocje dziecka, jego motywy i potrzeby.

Imię i nazwisko dziecka __________________________________________________________

Data rozmowy: ______________________

Dokończ zdania:

1. Lubię robić __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. Nie lubię robić _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Boję się _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Chciałbym, aby ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Nie lubię, kiedy _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6. Gdy się cieszę, to ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7. Kiedy jestem smutny, to ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8. O problemach rozmawiam z __________________________________________________

_____________________________________________________________________________

9. Gdy się złoszczę, to __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10. Wstydzę się _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

11. Lubię przebywać z ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

12. Lubię rozmawiać z ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

13. Gdybym miał złotą rybkę, to poprosiłbym ją o ___________________________________

_____________________________________________________________________________

14. Gdy będę dorosły, to __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Źródło: M. Widerszal-Bazyl, Kwestionariusz do mierzenia motywacji osiągnięć. „Przegląd Psychologiczny” 1978, t. XXI, nr 2, s.363-366

---