Przebieg zajęć:

Czynności nauczyciela	Czynności dzieci	Rodzaje edukacji	Metody	Formy pracy/ organizacyjne	Środki dydaktyczne	Czas
1.Rozdaje uczniom karty pracy z których mają odgadnąć temat dzisiejszych zajęć. Komentuje: Wybierz poprawne odpowiedzi. Utwórz hasło z wyrazów znajdujących się pod nimi.	Rozwiązują samodzielnie karty pracy, odczytują hasło: „Kto się cieszy z zimy?”.	polonistyczna	Podająca Słowna praktyczna	indywidualna	Karta pracy (załącznik nr 1)	3 min
2. Zapisuje na tablicy podane przez uczniów hasło w formie tematu zajęć i prosi by przepisali je do zeszytów w linię.	Zapisują temat zajęć do zeszytów.	polonistyczna	Podająca Słowna praktyczna	indywidualna	Zeszyty w linię	3 min
3. Prosi uczniów o otworzenie książek na str. 42 i zapowiada czytanie opowiadania z podziałem na role E. Barskiej „Do czego potrzebny jest śnieg?” Wybiera chętnych uczniów i przydziela im kwestie: narratora, Wiatru Północnego i Zimy.	Czytają opowiadanie z podziałem na role.	polonistyczna	Podająca Słowna praktyczna	indywidualna	Opowiadanie ks. Str. 42	7 min
4. Rozmawia z dziećmi na temat utworu, pyta uczniów: Jakie postacie występują w tym opowiadaniu? Co zimą jest uciążliwe dla ludzi i zwierząt? Czy wiatry są także uciążliwe w zimie? Kto dostrzega uroki zimy i jak to okazuje? Do czego potrzebny jest śnieg?	Podają swoje odpowiedzi, „burza mózgów”.	Polonistyczna przyrodnicza	słowna	Zbiorowa indywidualna		7 min
5. Prosi dzieci aby spojrzały na stronę obok opowiadania i przeczytały polecenie, a następnie spróbowały wykonać ćwiczenie. (Tworzenie ilustracji do tekstu- str.43). W trakcie wykonywania przez uczniów ćwiczenia, sprawdza jak wykonują zadanie, pomaga im i na koniec pyta: Którego obrazka nie dopasowaliście i dlaczego?	Uzupełniają ilustrację obrazkami, tak aby pasowała do opowiadania. Uzasadniają swoje wybory obrazków.	plastyczna	Słowna praktyczna	indywidualna	Karta pracy ks. Str.43., ilustracje str.87	7 min
6. Zabawa ruchowa- tłumaczy zasady zabawy, wymienia różne słowa: deszcz, sanki, piłka, narty, parasol, bałwan itd. - gdy słowa kojarzą się dzieciom z zimą to kucają, a gdy nie, stają prosto i wyciągają ręce przed siebie.	Reagują na polecenia nauczyciela- koordynacja słuchowo- ruchowa: Kucają, bądź wstają prosto i wyciągają ręce przed siebie w zależności od podawanych skojarzeń związanych z zimą.	zdrowotna	Podająca Słowna praktyczna	zbiorowa		5 min
7.Prosi uczniów aby samodzielnie ułożyli kilka zdań na temat kto się cieszy z zimy i dlaczego? I zapisali je w ćwiczeniu na str 43. W trakcie pracy uczniów przechadza się po klasie i sprawdza co zapisały dzieci, poprawia błędy, indywidualnie rozmawia i uzasadnia. Prosi kilkoro uczniów o odczytanie.	Układają i próbują samodzielnie układać zdania na temat związany z zajęciami. Sprawdzają z nauczycielem swoje zdania, chętni odczytują je na głos.	polonistyczna	Podająca Słowna praktyczna	indywidualna	Karta pracy, ks. Str. 43	10 min
8. Rysuje na tablicy krzyżówkę matematyczna na dodawanie. Rozdaje dzieciom takie same krzyżówki na kartkach i prosi o wklejenie ich do zeszytu z matematyki. Tłumaczy szczegółowo ich wykonanie. Prosi o zapisanie tematu lekcji: „Poznajemy magiczne kwadraty i krzyżówki.” Rozwiązuje krzyżówkę przy tablicy z chętnymi uczniami bądź takimi, którzy nie rozumieją tego ćwiczenia. Pod koniec sprawdza wyniki z wszystkimi uczniami.	Zapisują temat zajęć w zeszycie w kratkę, wklejają pod nim kartę pracy z krzyżówką, uważnie słuchają instrukcji nauczyciela. Część uczniów próbuje rozwiązać ją samodzielnie, a pozostali rozwiązują je z nauczycielem i/lub obserwują jego wykonanie przy tablicy. Podają swoje wyniki, sprawdzają się.	matematyczna	Podająca Słowna praktyczna	Zbiorowa indywidualna	Karta pracy (załącznik nr 2)	10 min
9. Zapowiada rozwiązywanie kolejnej karty pracy, tym razem na mnożenie.(kwadraty magiczne ). Rozdaje je uczniom, prosi o wklejenie i następnie rysuje taki sam kwadrat na tablicy. Tłumaczy szczegółowo ich wykonanie. Rozwiązuje zadanie przy tablicy z chętnymi uczniami bądź takimi, którzy nie rozumieją tego ćwiczenia. Pod koniec sprawdza wyniki z wszystkimi uczniami.	Wklejają do zeszytu kolejną kartę pracy z kwadratem magicznym, uważnie słuchają instrukcji nauczyciela. Część uczniów próbuje rozwiązać ją samodzielnie, a pozostali rozwiązują je z nauczycielem i/lub obserwują jego wykonanie przy tablicy. Podają swoje wyniki, sprawdzają się.	matematyczna	Podająca Słowna praktyczna	Zbiorowa indywidualna	Karta pracy (załącznik nr 3)	10 min
10. Zapowiada rozwiązywanie zadania tekstowego- czyta je uczniom, wykonuje do nich rysunek. Prosi wybranego ucznia by podszedł do tablicy, resztę klasy o skupienie, ponieważ nie mają treści tego zadania przed sobą. Czyta jeszcze raz na głos jego treść i prosi ucznia o wypisanie danych, zadaje pytania, uczeń odpowiada i zapisuje dane na tablicy, następnie zapisuje pytanie postawione w zadaniu na tablicy i pyta uczniów czy wiedzą już jakie działanie należy doń wykonać? Chętny uczeń zgłasza się i zapisuje je na tablicy. Wspólnie tworzymy odpowiedź i n. zapisuje ją na tablicy i prosi pozostałych o przepisanie całości do zeszytów.	Uważnie słuchają, skupiają się, obserwują poczynania nauczyciela. Zgłaszają się, podają swoje odpowiedzi, uzasadniają je, tworzą działanie do danych i obrazka, tworzą pytanie i odpowiedz samodzielnie na podstawie treści zadania. Przepisują całość do zeszytu.	matematyczna	Podająca Słowna praktyczna	Zbiorowa indywidualna	przewodnik str.74, zeszyty w kratkę, kreda, tablica	10 min
11. Zaprasza dzieci do zabawy ruchowej - „Wiatr słaby i mocny”. Tłumaczy zasady zabawy i rozdaje uczniom po kilka pasków z bibuły. Prosi e aby wstały i naśladowały wiatr zgodnie z jego instrukcjami. Komentuje: „jesteś wietrzykiem, delikatnym, muskasz tylko, ale po chwili zaczynasz wiać coraz mocniej i stajesz się coraz groźniejszym wiatrem, a teraz jesteś prawdziwym huraganem , który zdmuchnie wszystko co stanie mu na drodze”.	Wstają i naśladują wiatr wedle instrukcji nauczycielki- dmuchają w paski bibuły, początkowo słabo, potem coraz mocniej, i najmocniej jak tylko się da. (powtarzają zabawę 3 razy)	zdrowotna	Podająca Słowna praktyczna	Zbiorowa indywidualna	Paski bibuły	5 min
12. Proponuje dzieciom zajęcie plastyczne-Kolorowanie mandali pt. „Cztery pory roku”, za pomocą kredek. Rozdaje im gotowe szablony do kolorowania. Zwraca uwagę na sposób kolorowania, o zachowanie harmonii w mandalach, ale dodaje, że kolorystyka jest dowolna. Po skończeniu kolorowania prosi o ich wycięcie i przylepienie na osobną kolorową kartę z bloku rysunkowego kolorowego. W trakcie pracy uczniów, dopinguje, chwali je, dostrzega ich inwencję i trud.	Chętnie przystępują do kolorowania mandali według własnej inwencji. Starają się być precyzyjni. Wycinają i przylepiają swojego mandala na osobną kartkę.	plastyczna	Podająca Słowna praktyczna	indywidualna	Karty pracy z rysunkiem mandali ( załącznik nr 4), kredki, flamastry, cienkopisy, kolorowy blok rysunkowy, nożyczki	30 min
13. Po zakończeniu przez dzieci prac, zawiesza prace na tablicy, komentuje, chwali, pyta uczniów, która praca podoba się im najbardziej i dlaczego, docenia wysiłki uczniów, najpiękniejsze prace zawiesza na gazetce w klasie. Prosi dzieci o wypełnienie „tarcz strzeleckich” a tym samym ocenę swojej pracy na zajęciach oraz oceny samych zajęć. Jak oni je oceniają. Dziękuje uczniom za zajęcia i żegna się z nimi.	Sprzątają po wykonanej pracy, pomagają zawieszać prace na tablicy. Wypowiadają się na temat prac, komentują, czują się docenieni. Wypełniają karty ewaluacyjne, oceniają siebie i zajęcia przygotowane przez nauczyciela. Dziękują i żegnają się z nauczycielką.	Plastyczna polonistyczna	Słowna praktyczna	Zbiorowa indywidualna	Prace uczniów, „tarcze strzeleckie”-(załącznik nr 5)	5 min

---